公開課蘇教初中語文七上《濟南的冬天》九教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對蘇教初中語文七年級上冊《濟南的冬天》進行設(shè)計。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和表達能力。內(nèi)容屬于散文單元，通過描繪濟南冬天的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會作者的情感。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對前面散文閱讀方法的鞏固，也是對后面寫作技巧的鋪墊。核心概念包括景物描寫、情感表達和修辭手法，技能包括欣賞散文、分析情感、運用修辭。2.學(xué)情分析：七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力仍有待提高。他們對自然景觀有一定的生活經(jīng)驗，但可能對散文中的象征手法和修辭手法理解不夠深入。學(xué)生興趣廣泛，但部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)存在畏難情緒。易錯點可能在于對景物描寫的理解不夠細致，混淆點可能在于對情感表達和修辭手法的區(qū)分。教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的認知特點和興趣出發(fā)，設(shè)計互動性強的教學(xué)活動。3.教學(xué)目標與策略：教學(xué)目標包括：理解課文內(nèi)容，體會作者情感；掌握散文閱讀方法，提高審美鑒賞能力；學(xué)習(xí)運用修辭手法，提高表達能力。教學(xué)策略包括：通過朗讀、討論、寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置分層教學(xué)，關(guān)注個體差異，確保所有學(xué)生都能達到教學(xué)目標。二、教學(xué)目標1.知識目標：說出《濟南的冬天》中描繪的主要景物，如小山、水、城等。列舉并解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法。解釋作者在文中表達的情感及其原因。2.能力目標：通過分析課文，設(shè)計一段描寫家鄉(xiāng)冬天的散文。在小組討論中，能準確闡釋自己對文中情感的理解。運用修辭手法，創(chuàng)作一段富有感染力的文字。3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會作者對濟南冬天的喜愛之情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，樹立保護環(huán)境、珍惜資源的價值觀。科學(xué)思維目標：通過比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高思維的多樣性?？茖W(xué)評價目標：能運用評價標準，對同伴的散文進行客觀評價。在自我評價中，能認識到自己的不足并努力改進。本目標旨在通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《濟南的冬天》中的景物描寫和情感表達，掌握散文閱讀方法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入體會作者的情感，并運用修辭手法進行創(chuàng)作。難點形成的原因在于學(xué)生對散文情感的理解較為抽象，對修辭手法的運用缺乏實踐經(jīng)驗。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件，包括課文朗讀音頻、濟南冬景圖片和修辭手法演示動畫；教具如地圖和城市景觀模型；以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準備畫筆記錄感受，并收集與濟南冬天相關(guān)的圖片和故事。教學(xué)環(huán)境設(shè)計包括小組合作學(xué)習(xí)空間和黑板板書框架。確保所有資源符合七年級學(xué)生的認知水平和考試要求，以支持教學(xué)目標的達成。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段濟南冬天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受濟南冬天的特點。提問：“你們對濟南的冬天有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在文中是如何描繪濟南冬天的？”學(xué)生活動：觀看視頻，注意畫面中的景物和氛圍。積極回答問題，分享自己對濟南冬天的印象。新授（35分鐘）任務(wù)一：景物描寫解析（10分鐘）教師活動：提出問題：“課文中有哪些景物描寫？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫濟南冬天的景物，如小山、水、城等。分析這些景物描寫的特點，如色彩、形態(tài)、氛圍等。講解景物描寫在散文中的作用。學(xué)生活動：仔細閱讀課文，找出景物描寫的部分。分析景物描寫的特點，并記錄下來。積極參與討論，分享自己的分析。任務(wù)二：情感表達探究（10分鐘）教師活動：提出問題：“作者在文中表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生找出作者表達情感的句子，如“我愛這藍藍的冬天的濟南”。分析作者的情感表達方式，如直接抒情、間接抒情等。講解情感表達在散文中的作用。學(xué)生活動：仔細閱讀課文，找出作者表達情感的句子。分析作者的情感表達方式，并記錄下來。積極參與討論，分享自己的分析。任務(wù)三：修辭手法運用（10分鐘）教師活動：提出問題：“課文中有哪些修辭手法？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。分析這些修辭手法的作用，如增強語言的表現(xiàn)力、突出景物特點等。講解修辭手法在散文中的作用。學(xué)生活動：仔細閱讀課文，找出使用的修辭手法。分析修辭手法的作用，并記錄下來。積極參與討論，分享自己的分析。任務(wù)四：寫作技巧學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動：提出問題：“如何寫出一篇好的散文？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文寫作的技巧，如景物描寫、情感表達、修辭手法等。分享自己的寫作經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生嘗試寫作。學(xué)生活動：思考散文寫作的技巧，并記錄下來。積極參與討論，分享自己的寫作經(jīng)驗。任務(wù)五：創(chuàng)作實踐（5分鐘）教師活動：分發(fā)寫作任務(wù)單，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)的冬天”為題，寫一篇散文。提醒學(xué)生注意景物描寫、情感表達和修辭手法的運用。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的散文。學(xué)生活動：根據(jù)任務(wù)單要求，開始寫作。注意景物描寫、情感表達和修辭手法的運用。完成寫作任務(wù)。鞏固（5分鐘）教師活動：組織學(xué)生進行寫作分享，展示自己的散文作品。鼓勵學(xué)生互相評價，提出改進建議。學(xué)生活動：積極參與寫作分享，展示自己的作品?；ハ嘣u價，提出改進建議。小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文寫作的技巧。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)散文寫作。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。認識到散文寫作的重要性，并計劃在課后繼續(xù)練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生復(fù)述《濟南的冬天》中描繪的至少三個景物，并用自己的語言描述這些景物的特點。完成形式：書面作業(yè)，字數(shù)不限，可以附上插圖。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的一個景物，進行深入分析，探究作者是如何通過描寫這個景物來表達對濟南冬天的情感的。完成形式：寫作一篇小論文，字數(shù)500字以上。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提升學(xué)生的分析能力和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是課文中的小山，我想對你說”為題，創(chuàng)作一篇短文，發(fā)揮想象力，從小山的視角描述濟南的冬天，并表達自己的情感。完成形式：創(chuàng)意寫作，形式不限，可以是散文、詩歌或其他文學(xué)形式。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.散文閱讀方法：了解散文的特點，掌握閱讀散文的方法，包括整體感知、分析細節(jié)、體會情感等。2.景物描寫技巧：學(xué)習(xí)如何通過色彩、形態(tài)、氛圍等描寫景物，增強散文的表現(xiàn)力。3.情感表達方式：識別并分析散文中的情感表達，如直接抒情、間接抒情等。4.修辭手法運用：了解比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用這些手法。5.散文寫作技巧：總結(jié)散文寫作的技巧，如景物描寫、情感表達、修辭手法等。6.濟南冬天的特點：通過課文學(xué)習(xí)，了解濟南冬天的自然景觀和人文氛圍。7.作者情感分析：深入分析作者在文中表達的情感，理解作者對濟南冬天的喜愛之情。8.散文的結(jié)構(gòu)特點：認識散文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、總分等。9.散文的寫作風(fēng)格：了解散文的寫作風(fēng)格，如清新、淡雅、幽默等。10.散文的文化內(nèi)涵：探究散文中所蘊含的文化內(nèi)涵，如地域文化、民族情感等。11.散文的審美價值：認識散文的審美價值，如語言美、意境美、情感美等。12.散文的閱讀與欣賞：學(xué)會如何閱讀和欣賞散文，提高審美鑒賞能力。13.散文的寫作實踐：通過寫作實踐，提高學(xué)生的散文寫作能力。14.散文與其他文體的比較：比較散文與其他文體的異同，如小說、詩歌等。15.散文的歷史發(fā)展：了解散文的歷史發(fā)展，認識不同時期散文的特點。16.散文的社會影響：探討散文對社會的影響，如文學(xué)史上的重要散文作品。17.散文的教育價值：認識散文的教育價值，如培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力等。18.散文與生活的聯(lián)系：探討散文與生活的聯(lián)系，如從散文中汲取生活智慧。19.散文的國際交流：了解散文在國際交流中的作用，如中外散文的比較研究。20.散文的未來發(fā)展：展望散文的未來發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)時代散文的新形態(tài)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要關(guān)注了學(xué)生對散文閱讀方法的理解和運用。通過分析《濟南的冬天》一文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于景物描寫和情感表達的理解較為到位，但在修辭手法的運用上還有待提高。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在討論中表達不夠清晰。教學(xué)目標的達成度基本符合預(yù)期，但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，我感到還有提升空間。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，旨在從不同維度提升學(xué)生的能力。例如，在“景物描寫解析”任務(wù)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，幫助學(xué)生掌握了景物描寫的技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將景物描寫與情感表達相結(jié)合存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更細致地指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)反思中，我認為本節(jié)課的亮點在于創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對于抽象概念的理解不夠深入，課堂討論中缺乏深度等。在今后的教學(xué)中，我將進一步