高考英語二輪復習讀后續(xù)寫課堂個人成長教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對的是高中階段學生進行的高考英語二輪復習讀后續(xù)寫課程。根據(jù)《普通高中英語課程標準》和《高考英語考試大綱》，本單元的教學目標旨在提升學生的英語寫作能力，特別是讀后續(xù)寫部分。通過本課程的學習，學生應能夠掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，包括理解文章結(jié)構(gòu)、人物關系、情節(jié)發(fā)展等，并在此基礎上進行合理的情節(jié)續(xù)寫和人物對話編寫。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)核心地位，與前面的閱讀理解和后面的寫作技能培養(yǎng)相銜接，幫助學生構(gòu)建完整的英語寫作能力框架。2.學情分析針對高中學段的學生，他們對英語閱讀有一定的理解能力，但寫作技能，特別是讀后續(xù)寫，往往存在困難。學生可能已經(jīng)掌握了基本的語法和詞匯知識，但缺乏將閱讀理解和寫作技能有效結(jié)合的能力。在學習過程中，他們可能對人物情感變化理解不足，或者在情節(jié)發(fā)展上缺乏創(chuàng)新。此外，學生的寫作興趣和自信心也需要在教學中得到重視和培養(yǎng)。本教學設計將充分考慮學生的這些特點，通過針對性的教學策略幫助他們克服學習難點。3.教學目標與策略教學目標設定為幫助學生提升讀后續(xù)寫的綜合能力，包括對文章結(jié)構(gòu)的把握、人物關系的理解以及情節(jié)發(fā)展的合理推斷。教學策略將包括：首先，通過閱讀分析培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；其次，通過小組討論和角色扮演等活動提升學生的合作意識和寫作興趣；最后，通過逐層遞進的練習幫助學生逐步提高寫作水平。達標水平設定為學生在完成一定數(shù)量的練習后，能夠獨立完成讀后續(xù)寫任務，并保證內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)意性。二、教學目標1.知識的目標說出英語讀后續(xù)寫的基本結(jié)構(gòu)要素。列舉讀后續(xù)寫中常見的人物關系和情節(jié)發(fā)展手法。解釋如何根據(jù)原文信息合理推斷后續(xù)情節(jié)的發(fā)展。2.能力的目標設計一個連貫且符合邏輯的續(xù)寫故事。評價他人續(xù)寫的合理性，并提出改進建議。論證續(xù)寫中人物行為和情節(jié)發(fā)展的合理性。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞文學作品中的人物形象和情感表達。尊重不同文化背景下的寫作風格和表達方式。培養(yǎng)對英語寫作的興趣和自信心。4.科學思維的目標分析原文中的情節(jié)發(fā)展和人物關系。推理基于原文信息預測可能的情節(jié)發(fā)展。評價不同續(xù)寫方案的優(yōu)缺點。5.科學評價的目標運用標準化評價工具對續(xù)寫進行評價。反饋給出具體、有針對性的評價意見。改進根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整自己的寫作策略。三、教學重難點教學重點在于掌握讀后續(xù)寫的基本結(jié)構(gòu)要素和人物關系，難點在于根據(jù)原文信息合理推斷后續(xù)情節(jié)，并設計連貫且符合邏輯的續(xù)寫內(nèi)容。這些難點源于學生對情節(jié)發(fā)展和人物行為的理解深度不足，以及缺乏有效的寫作技巧。四、教學準備為了確保課堂順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、任務單和評價表等教學材料，并設計小組座位和黑板板書。學生需預習相關教材內(nèi)容，并收集資料。此外，準備畫筆等學習用具也是必要的。這些準備將有助于學生更好地理解和應用讀后續(xù)寫的技巧，提高教學效果。五、教學過程1.導入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過展示歷年高考英語讀后續(xù)寫真題，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過閱讀真題，初步了解讀后續(xù)寫的要求和特點。教師活動：展示真題，提問：“同學們，你們認為這些真題中的讀后續(xù)寫部分有哪些共同點？”引導學生思考，總結(jié)出讀后續(xù)寫的基本要素。學生活動：閱讀真題，思考并回答教師的問題。與同學討論，分享自己的見解。預期行為：學生能夠識別讀后續(xù)寫的基本要素。學生能夠初步了解高考英語讀后續(xù)寫的要求。2.新授（20分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師講解讀后續(xù)寫的基本技巧，包括理解文章結(jié)構(gòu)、人物關系、情節(jié)發(fā)展等。學生通過案例分析，學習如何進行合理的情節(jié)續(xù)寫和人物對話編寫。教師活動：講解讀后續(xù)寫的基本技巧，如：理解文章結(jié)構(gòu)，把握故事脈絡。分析人物關系，預測人物行為。推斷情節(jié)發(fā)展，合理續(xù)寫故事。展示案例分析，如：分析原文中的情節(jié)發(fā)展和人物關系。推測可能的情節(jié)發(fā)展。設計合理的續(xù)寫內(nèi)容。學生活動：認真聽講，記錄重點內(nèi)容。參與案例分析，提出自己的見解。預期行為：學生能夠掌握讀后續(xù)寫的基本技巧。學生能夠根據(jù)原文信息進行合理的情節(jié)續(xù)寫和人物對話編寫。3.鞏固（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：學生進行小組合作，完成讀后續(xù)寫練習。教師巡回指導，解答學生疑問。教師活動：分發(fā)練習題，說明要求。巡回指導，解答學生疑問。學生活動：與小組成員合作，完成練習題。向教師請教疑問。預期行為：學生能夠?qū)⑺鶎W技巧應用于實際寫作。學生能夠與同伴合作，共同完成任務。4.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生回顧所學，分享自己的學習心得。教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：讀后續(xù)寫的基本技巧。案例分析的方法。鼓勵學生分享學習心得。學生活動：回顧所學，分享自己的學習心得。提出自己在學習過程中遇到的問題。預期行為：學生能夠回顧所學內(nèi)容。學生能夠提出自己的學習疑問。5.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生記錄作業(yè)內(nèi)容。教師活動：布置作業(yè)，如：完成一篇讀后續(xù)寫練習。收集相關資料，了解不同文化背景下的寫作風格。強調(diào)作業(yè)的重要性。學生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容。討論作業(yè)要求。預期行為：學生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際寫作。6.教學反思環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思。學生對自身的學習情況進行反思。教師活動：反思教學過程中的優(yōu)點和不足?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。學生活動：反思自己的學習情況，找出自己的不足。制定改進計劃，提高自己的學習效果。預期行為：教師能夠不斷改進教學方法，提高教學效果。學生能夠不斷反思自己的學習，提高自己的學習效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，完成一篇短文續(xù)寫，要求續(xù)寫部分不少于200字，確保情節(jié)連貫、人物性格符合原文設定。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔提交。提交時限：課后第二天。預期目標：鞏固學生對讀后續(xù)寫技巧的理解，提升基本寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一篇課外閱讀材料，進行讀后續(xù)寫練習，并撰寫一篇簡短的分析報告，討論如何運用所學技巧進行創(chuàng)新。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔提交。提交時限：課后一周。預期目標：拓展學生的閱讀視野，提高應用知識解決實際問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)個人興趣，選擇一個與英語讀后續(xù)寫相關的主題，設計一個項目，如制作一個英語故事書，包含原創(chuàng)故事和插圖。完成形式：項目展示，包括書面報告、演示文稿和實物展示。提交時限：學期末。預期目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提升綜合運用語言知識的能力。七、教學反思1.教學目標達成度本節(jié)課的教學目標主要在于幫助學生掌握讀后續(xù)寫的基本技巧，并通過實際練習提升寫作能力。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，大部分學生能夠理解并運用所學技巧進行寫作，但部分學生對于情節(jié)的合理推斷和人物行為的預測仍存在困難。這表明教學目標基本達成，但在深入理解和創(chuàng)新應用方面還有提升空間。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在教學環(huán)節(jié)中，小組討論和案例分析環(huán)節(jié)效果較好，學生能夠積極參與，分享自己的想法。然而，個別學生對于教師的引導性提問反應不夠積極，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。此外，課堂時間分配上，講解部分略長，導致練習時間不足，影響了學生的實際操作能力提升。3.教學改進建議為提高教學效果，建議在今后的教學中：加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，通過引入更具吸引力的案例和話題。優(yōu)化課堂提問策略，提高學生參與度。合理安排教學時間，確保有充足的時間進行寫作練習和反饋。關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。通過這些改進，相信能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.讀后續(xù)寫的基本結(jié)構(gòu)：了解讀后續(xù)寫文章的結(jié)構(gòu)要素，包括引言、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，以及每個部分在故事發(fā)展中的作用。2.人物關系分析：掌握如何分析人物之間的關系，包括主要人物、次要人物以及他們之間的互動和影響。3.情節(jié)發(fā)展推斷：學習如何根據(jù)原文信息推斷可能的情節(jié)發(fā)展，包括轉(zhuǎn)折點、沖突和解決方式。4.人物行為合理性：理解如何評估人物行為在情節(jié)中的合理性，包括動機、背景和后果。5.續(xù)寫技巧：掌握續(xù)寫的基本技巧，如保持風格一致、情節(jié)連貫、人物性格穩(wěn)定等。6.對話編寫：學習如何編寫符合人物性格和情節(jié)發(fā)展的對話，包括語氣、用詞和情境適應性。7.文化背景知識：了解不同文化背景下的寫作風格和表達方式，以及如何將其融入續(xù)寫中。8.寫作技巧應用：學會將所學技巧應用于實際寫作，包括如何構(gòu)思故事、如何組織語言等。9.評價與反饋：了解如何評價他人的讀后續(xù)寫作品，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達等方面。10.團隊合作與交流：學習如何在小組合作中有效地交流想法，共同完成寫作任務。11.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，學會分析作品的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。12.自我評估與改進：學會自我評估寫作過程和結(jié)果，識別自己的強項和需要改進的地方。13.跨學科知識應用：探索如何將其他學科的知識和技能應用于英語寫作中。14.創(chuàng)意寫作技巧：學習一些創(chuàng)意寫作技巧，如頭腦風暴、角色扮演等，以激發(fā)寫作靈感。15.寫作心理調(diào)適：了解如何保持積極的心態(tài)，克服寫作中