八年級政治下冊做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人教案蘇教版III（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自蘇教版八年級政治下冊，旨在幫助學生樹立現(xiàn)代人的教養(yǎng)觀念，提升個人素質(zhì)和社會責任感。在教材分析中，本課是“做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”單元的重要組成部分，旨在幫助學生理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，掌握文明禮貌、尊重他人、遵守公德等基本教養(yǎng)行為。這一部分內(nèi)容與單元中其他關(guān)于公民素養(yǎng)、道德規(guī)范等方面的知識相銜接，為學生形成完整的公民教育體系奠定基礎(chǔ)。核心概念包括教養(yǎng)、禮貌、尊重、公德等，技能方面則側(cè)重于學生實際應(yīng)用這些概念的能力培養(yǎng)。二、學情分析八年級學生正處于青春期，自我意識增強，開始關(guān)注個人形象和社會交往。他們已有一定的道德認知，但在實際生活中，往往存在禮貌待人、尊重他人等方面的不足。本課的學情分析應(yīng)從以下幾個方面展開：首先，學生已有的知識儲備，包括對禮貌、尊重等概念的理解；其次，生活經(jīng)驗，如家庭、學校生活中的交往經(jīng)歷；再次，技能水平，包括實際應(yīng)用禮貌、尊重等教養(yǎng)行為的能力；此外，認知特點和興趣傾向，如對人際交往的興趣、對道德規(guī)范的認識等；最后，學習困難，如對教養(yǎng)行為的理解不夠深入，易在現(xiàn)實生活中犯錯等。三、教學目標與策略基于以上分析，本課的教學目標應(yīng)設(shè)定為：使學生理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，掌握文明禮貌、尊重他人、遵守公德等基本教養(yǎng)行為；培養(yǎng)學生應(yīng)用教養(yǎng)行為的能力，提升個人素質(zhì)和社會責任感。在教學策略上，教師應(yīng)采用多種教學方法，如案例教學、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)，確保教學目標的達成。通過本課的學習，學生能夠?qū)⒔甜B(yǎng)觀念內(nèi)化于心、外化于行，成為一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。二、教學目標1.知識目標：說出教養(yǎng)的定義及其在現(xiàn)代社會中的重要性。列舉至少三種教養(yǎng)行為的具體表現(xiàn)。解釋教養(yǎng)與禮貌、尊重、公德之間的關(guān)系。2.能力目標：設(shè)計一個模擬場景，展示如何在日常生活中實踐教養(yǎng)行為。評價他人教養(yǎng)行為的好壞，并提出改進建議。通過小組討論，能夠合作分析教養(yǎng)問題的解決方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對教養(yǎng)的重視，樹立正確的價值觀。增強學生的自我反思能力，認識到自身在教養(yǎng)方面的不足。激發(fā)學生對社會公德的關(guān)注，提升社會責任感。4.科學思維目標：運用批判性思維分析教養(yǎng)現(xiàn)象，提出有邏輯的觀點。通過案例研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。5.科學評價目標：評價個人教養(yǎng)行為是否符合社會期望。評估教養(yǎng)行為對個人和社會的影響。運用評價工具，對教養(yǎng)行為進行自我評估和反饋。三、教學重難點教學重點在于引導(dǎo)學生理解教養(yǎng)的本質(zhì)和重要性，以及如何將教養(yǎng)理念轉(zhuǎn)化為具體的行為實踐。教學難點則是幫助學生克服在日常生活中實際應(yīng)用教養(yǎng)行為的困難，包括在復(fù)雜情境中做出恰當?shù)慕甜B(yǎng)選擇和評價。難點產(chǎn)生的原因在于教養(yǎng)行為的復(fù)雜性和學生社會經(jīng)驗的不足，需要通過案例分析和角色扮演等活動進行針對性訓(xùn)練。四、教學準備教學準備：為八年級學生準備多媒體課件，包括教養(yǎng)概念講解、案例分析等；制作相關(guān)教具，如禮貌用語卡片、角色扮演劇本；收集并整理音頻視頻資料，如教養(yǎng)行為典范；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以促進學生思考和自我評估。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備學習用具。教學環(huán)境設(shè)計上，將學生座位排列成小組合作模式，黑板板書提前規(guī)劃好內(nèi)容框架，確保教學流程的順暢與高效。五、教學過程導(dǎo)入活動時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于教養(yǎng)行為的新聞或視頻片段，引發(fā)學生思考。2.提問：“在視頻中，你看到了哪些教養(yǎng)行為？這些行為給你帶來了怎樣的感受？”3.引導(dǎo)學生認識到教養(yǎng)在社會交往中的重要性。學生活動：1.觀看視頻片段。2.思考并回答教師提出的問題。即時評價標準：學生能夠識別并描述教養(yǎng)行為。學生能夠表達對教養(yǎng)行為的感受。新授教學任務(wù)一：教養(yǎng)的定義與內(nèi)涵目標：知識目標：說出教養(yǎng)的定義及其在現(xiàn)代社會中的重要性。能力目標：通過案例分析，理解教養(yǎng)的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的自我反思能力，認識到自身在教養(yǎng)方面的不足?；顒臃桨福?.教師活動：引導(dǎo)學生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的視頻內(nèi)容，提出問題：“教養(yǎng)是什么？它包括哪些方面？”通過講解，向?qū)W生介紹教養(yǎng)的定義及其內(nèi)涵。列舉教養(yǎng)行為的例子，如禮貌待人、尊重他人、遵守公德等。2.學生活動：思考并回答教師提出的問題。記錄教養(yǎng)行為的例子，并嘗試歸納教養(yǎng)的內(nèi)涵。教師活動細化：1.提問：“什么是教養(yǎng)？”2.引導(dǎo)學生思考教養(yǎng)的內(nèi)涵。3.講解教養(yǎng)的定義。4.列舉教養(yǎng)行為的例子。5.組織學生討論教養(yǎng)的內(nèi)涵。學生活動細化：1.思考教養(yǎng)的定義。2.回答教師提出的問題。3.記錄教養(yǎng)行為的例子。4.嘗試歸納教養(yǎng)的內(nèi)涵。即時評價標準：學生能夠正確說出教養(yǎng)的定義。學生能夠列舉教養(yǎng)行為的例子。學生能夠歸納教養(yǎng)的內(nèi)涵。教學任務(wù)二：教養(yǎng)行為的實踐目標：知識目標：了解如何在日常生活中實踐教養(yǎng)行為。能力目標：通過角色扮演，提升學生應(yīng)用教養(yǎng)行為的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的同理心和社交能力?；顒臃桨福?.教師活動：將學生分成小組，每個小組分配一個具體的教養(yǎng)場景。指導(dǎo)學生根據(jù)分配的場景進行角色扮演。觀察并指導(dǎo)學生的角色扮演過程。2.學生活動：參與角色扮演，嘗試在特定場景中實踐教養(yǎng)行為。觀察其他小組的表現(xiàn)，學習并借鑒。教師活動細化：1.將學生分組。2.分配教養(yǎng)場景。3.指導(dǎo)學生進行角色扮演。4.觀察并指導(dǎo)學生的表現(xiàn)。學生活動細化：1.參與角色扮演。2.觀察其他小組的表現(xiàn)。3.學習并借鑒。即時評價標準：學生能夠在角色扮演中實踐教養(yǎng)行為。學生能夠?qū)W習并借鑒其他小組的表現(xiàn)。教學任務(wù)三：教養(yǎng)與禮儀目標：知識目標：了解教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。能力目標：通過案例分析，分析教養(yǎng)行為中的禮儀要素。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的禮儀意識?；顒臃桨福?.教師活動：介紹教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。列舉教養(yǎng)行為中的禮儀要素，如禮貌用語、儀態(tài)端莊等。分享教養(yǎng)行為中的禮儀典范。2.學生活動：思考教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。記錄教養(yǎng)行為中的禮儀要素。分享自己的禮儀經(jīng)驗。教師活動細化：1.介紹教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。2.列舉教養(yǎng)行為中的禮儀要素。3.分享教養(yǎng)行為中的禮儀典范。4.引導(dǎo)學生思考教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。5.記錄教養(yǎng)行為中的禮儀要素。6.分享自己的禮儀經(jīng)驗。學生活動細化：1.思考教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。2.記錄教養(yǎng)行為中的禮儀要素。3.分享自己的禮儀經(jīng)驗。即時評價標準：學生能夠了解教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系。學生能夠列舉教養(yǎng)行為中的禮儀要素。學生能夠分享自己的禮儀經(jīng)驗。教學任務(wù)四：教養(yǎng)與人際關(guān)系目標：知識目標：了解教養(yǎng)在人際關(guān)系中的作用。能力目標：通過小組討論，分析教養(yǎng)行為對人際關(guān)系的影響。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的同理心和社交能力?；顒臃桨福?.教師活動：引導(dǎo)學生思考教養(yǎng)在人際關(guān)系中的作用。將學生分成小組，每個小組討論教養(yǎng)行為對人際關(guān)系的影響。觀察并指導(dǎo)學生的討論過程。2.學生活動：參與小組討論，分析教養(yǎng)行為對人際關(guān)系的影響?？偨Y(jié)討論結(jié)果，并分享給其他小組。教師活動細化：1.引導(dǎo)學生思考教養(yǎng)在人際關(guān)系中的作用。2.將學生分組。3.分配討論主題。4.觀察并指導(dǎo)學生的討論過程。學生活動細化：1.參與小組討論。2.分析教養(yǎng)行為對人際關(guān)系的影響。3.總結(jié)討論結(jié)果。4.分享給其他小組。即時評價標準：學生能夠分析教養(yǎng)行為對人際關(guān)系的影響。學生能夠總結(jié)討論結(jié)果。學生能夠分享自己的觀點。教學任務(wù)五：教養(yǎng)與社會責任目標：知識目標：了解教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。能力目標：通過案例分析，分析教養(yǎng)行為對社會的影響。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的社會責任感。活動方案：1.教師活動：介紹教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。列舉教養(yǎng)行為對社會的影響，如提升社會文明程度、促進社會和諧等。分享教養(yǎng)行為的社會責任典范。2.學生活動：思考教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。記錄教養(yǎng)行為對社會的影響。分享自己的社會責任感。教師活動細化：1.介紹教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。2.列舉教養(yǎng)行為對社會的影響。3.分享教養(yǎng)行為的社會責任典范。4.引導(dǎo)學生思考教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。5.記錄教養(yǎng)行為對社會的影響。6.分享自己的社會責任感。學生活動細化：1.思考教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。2.記錄教養(yǎng)行為對社會的影響。3.分享自己的社會責任感。即時評價標準：學生能夠了解教養(yǎng)與社會責任的關(guān)系。學生能夠列舉教養(yǎng)行為對社會的影響。學生能夠分享自己的社會責任感。鞏固活動時間：5分鐘教師活動：1.通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.引導(dǎo)學生分享自己的學習心得。學生活動：1.回答教師提出的問題。2.分享自己的學習心得。小結(jié)活動時間：3分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。2.強調(diào)教養(yǎng)行為在現(xiàn)代社會中的重要性。學生活動：1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.認識到教養(yǎng)行為在現(xiàn)代社會中的重要性。當堂檢測活動時間：10分鐘教師活動：1.布置簡單的測試題，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.收集并批改學生的測試卷。學生活動：1.完成測試題。2.遞交測試卷。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于教養(yǎng)行為的案例分析題，分析案例中人物的教養(yǎng)行為，并評價其合理性。完成形式：書面形式，字數(shù)不限。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固對教養(yǎng)行為概念的理解，提升分析問題和評價的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理關(guān)于教養(yǎng)的名言警句，撰寫一篇短文，闡述你對教養(yǎng)的理解和感悟。完成形式：書面形式，字數(shù)不限。提交時限：課后第三天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提升語言表達能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于教養(yǎng)主題的宣傳活動，如海報、視頻、劇本等，旨在提高同學們對教養(yǎng)的認識。完成形式：小組合作完成，形式不限。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時提高社會實踐能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.教養(yǎng)的定義：教養(yǎng)是指個人在社會生活中所表現(xiàn)出的良好行為習慣、禮儀規(guī)范和道德品質(zhì)，是個人素質(zhì)和社會責任感的體現(xiàn)。2.教養(yǎng)的重要性：教養(yǎng)對于個人成長、社會交往和文明進步具有重要意義，是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。3.教養(yǎng)與禮貌的關(guān)系：禮貌是教養(yǎng)的重要組成部分，是人際交往中的一種基本行為準則，體現(xiàn)了個人的尊重和謙遜。4.教養(yǎng)與尊重的關(guān)系：尊重他人是教養(yǎng)的核心，是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，要求我們尊重他人的權(quán)利、尊嚴和個性。5.教養(yǎng)與公德的關(guān)系：公德是指個人在社會公共生活中應(yīng)遵守的行為規(guī)范，是維護社會秩序和公共利益的重要保障。6.教養(yǎng)行為的實踐：在日常生活中，通過禮貌待人、尊重他人、遵守公德等行為來體現(xiàn)教養(yǎng)。7.教養(yǎng)與禮儀的聯(lián)系：禮儀是教養(yǎng)的外在表現(xiàn)，包括儀態(tài)、舉止、言談等，是教養(yǎng)行為的具體體現(xiàn)。8.教養(yǎng)行為在人際關(guān)系中的作用：教養(yǎng)行為有助于建立和諧的人際關(guān)系，提升個人的社交能力。9.教養(yǎng)行為對社會的影響：良好的教養(yǎng)行為有助于提升社會文明程度，促進社會和諧發(fā)展。10.教養(yǎng)與個人成長的關(guān)系：教養(yǎng)是個人成長的重要基石，有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和健全的人格。11.教養(yǎng)行為的教育方法：通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式，幫助學生理解和實踐教養(yǎng)行為。12.教養(yǎng)行為的評價標準：評價教養(yǎng)行為的標準包括是否尊重他人、是否遵守公德、是否具有禮貌等。13.教養(yǎng)行為與自我反思的關(guān)系：通過自我反思，學生可以認識到自身在教養(yǎng)方面的不足，并努力改進。14.教養(yǎng)行為與責任的關(guān)系：具備良好教養(yǎng)的個人更有責任感，能夠為社會做出積極貢獻。15.教養(yǎng)行為與文化傳承的關(guān)系：教養(yǎng)行為是文化傳承的重要組成部分，體現(xiàn)了民族的傳統(tǒng)美德。16.教養(yǎng)行為與法律的關(guān)系：教養(yǎng)行為與法律相輔相成，共同維護社會秩序和公共利益。17.教養(yǎng)行為與心理健康的關(guān)系：良好的教養(yǎng)行為有助于維護心理健康，提高生活質(zhì)量。18.教養(yǎng)行為與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：培養(yǎng)良好教養(yǎng)的個人有利于推動可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建和諧共生社會。19.教養(yǎng)行為與國際交往的關(guān)系：在國際交往中，良好的教養(yǎng)行為有助于增進相互理解和友誼。20.教養(yǎng)行為與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系：具備良好教養(yǎng)的個人在職場中更具競爭力，有利于職業(yè)發(fā)展。八、教學反思教學目標的達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在教養(yǎng)行為的理解和實踐方面有了顯著提高。然而，部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，反映出他們對教養(yǎng)行為的實際應(yīng)用還有一定的困難。教學環(huán)節(jié)的效果與原因：案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，因為它們能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在實踐中理解和體驗教養(yǎng)行為。成功的原因在于這些活動設(shè)計貼近學生生活，能夠引起他們的共鳴。生成性問題的應(yīng)對與啟示：在課堂討論中，有學生提出了關(guān)于教養(yǎng)行為在不同文化背景下差異性的問題。我