2024年優(yōu)質(zhì)課《守株待兔》教學設計

教學目標：

1、通過學習認識課文中的6個生字并會寫此、樁、守、丟、肥5個生字。

2、在熟讀課文的基礎上，讓學生通過進一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。

3、知道不勞動是沒有收獲的，以及在每T牛事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實地的去做。

教學重難點：

重點：認識課文中的6個生字并會寫5個字。

難點：研讀課文理解寓意。

教學過程：

一、揭示課題，初步解題

1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因為呀，故事不僅生動有趣而且我們可

以從中獲得許多知識,明E許多的道理，今天我們就一起來學習一個寓言故事。故事的名字就在

老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書?:果題）

2、教學守：

師邊范寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。守上面的寶蓋頭表示房子，下面是

個寸?？粗@小房子,守著這方寸之地就是守。）

學生練寫。

誰能給它組個詞?引導守是守候的意思。

3、誰能用待來組詞?待在這里指的是等待。

4、教學株、樁:

師：株指什么?觀察課文插圖，理解株就是樹樁。（出示詞卡：樹樁）這個詞誰會讀？

師：樁為什么是木字旁?哪位同學能說一說？

4、師：弄清楚了株的意思，我們再來看課題，守株待兔就是？

二、初讀課文，質(zhì)疑課題

師：讀了這個課題你想知道些什么？

（預設：誰守株待兔?為什么守株待兔?怎么守株待兔的，守株待兔的結果怎樣?）

師：小朋友，可真會思考啊!這些問題的答案就藏在我們的書里面。打開書，請大家讀課文。

老師想問一問你們，初讀課文你想給自己提個什么要求呀？

（預設：遇到不認識的字可以看書下面的拼音讀。不認識的字可以請教老師。不認識的字還

可以問一問同桌。）

師：下面請大家按照自己提出的.要求自由朗讀課文。

三、研讀課文，明白寓意

（一）學習第一自然段。

師：課文讀完了，老U幣要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?（種田人）

師：大家讀書真認真。種田人為什么會守株待兔呢？

根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林

里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、相機教學生字撞

2、理解竄

師：這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?請大家拿起書來，帶著這個問題，齊讀第一自然

段。

指導竄的讀音，記住字形

竄是什么意思?筆直地向前跑，能叫竄嗎?究竟怎樣的跑才叫竄?CU夬地、慌亂地跑就是竄。）

3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜？

生各抒己見

師：小朋友們的想象力可真豐富!盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們

覺得這種情況會經(jīng)常發(fā)生嗎?（不會）也就是說出現(xiàn)這樣的事非常（非常少見。）這里老師教大家一個

詞僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣東西或者是取得成功，或者是避免了災害。在這個

故事中種田人就是（僥幸地撿到一只撞死的野兔。）板書：僥幸

4、師：想一想這段我們該怎么讀呢?誰來試著讀一讀?指名讀

（齊讀）把你自己的體會也融入到朗讀中。

（二）學習第二自然段。

（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）

師：這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。

師：白撿是不是白天撿呀?（不是。）那白撿指什么?（板書：白撿）

師：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?（樂滋滋）

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

能給樂滋滋換一個詞嗎?（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）

5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這

句話讀好嗎？

⑴指名讀

（2）每天都白撿一只野兔，這是T牛多美的事呀，誰再來讀讀？

（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只而是每天都有一只呀，還想讀嗎？

⑷讓我們都來做做這樣的美夢吧!齊讀

（三）學習第三自然段。

過渡：因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這

種不切實際的想法，從此----（學生讀）

（出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）

1、（出示詞卡：從此）同學們這里有一個詞，誰來讀一讀？

師：從此是從什么時候起，他就丟下了鋤頭？

2、出示鋤頭圖片及鋤字，教學鋤字

3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是

一個農(nóng)民，他本來應該去干什么呀?（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲）是的，一分耕耘一

分收獲，而種田人卻……（學生讀:整天坐在樹樁旁邊等著看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）

整天什么意思？

引讀：早上，太陽升起，種田人（學生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死

在樹樁上）;中午，太陽高掛，種田人還是一（學生讀，內(nèi)容同上）;傍晚，太陽快要下山了，種田人

依然（學生讀。內(nèi)容同上）。

師：（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在

地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，也在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的

時候，他還在-守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再

白撿野兔.他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫不勞而獲.（板書：不勞而獲）

師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？

第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。

第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。

第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：。

師：日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他

還坐在樹樁旁邊等著。可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀

一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語？

師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了

草，莊稼全完了。（板書：全完）用個詞語來說，就是（板書：一無所獲）

四、深化明理，拓展延伸

師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么?把你想說的寫下來。

師：種田人啊，剛才同學們的話你聽懂了嗎?（聽懂了）懂什么了?你能用上黑板上的三個詞語

來說一說嗎？

小結：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有

實實在在去做，才能有收獲。

五、課外閱讀

（過渡：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的

學習、生活，都會有很大幫助

1、推薦課外讀物。其