2024年課堂反思總結(jié)

課堂反思總結(jié)1

一、賽前準(zhǔn)備

歷年來，我校高度重視州教育體育局組織的教育教學(xué)技能賽事。日常教學(xué)中，教研組特別注

重青年教師的培養(yǎng)和成長，參加本次課堂教學(xué)競賽前，學(xué)校教科室和教研組一起組織了校內(nèi)青年

教師選拔賽。我在選拔賽的整個(gè)參與過程中深刻認(rèn)識(shí)到，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，必須在課前努力付

出很多。對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、近年來高考情況等的深入研究，課前的充分準(zhǔn)備都是必

不可少的。

本次參賽主要是新教材新課程的教育教學(xué)分享和交流，10月28日收到州教育體育局參賽

通知后，我先根據(jù)預(yù)選課題認(rèn)真研讀新教材相關(guān)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教材授課要求，分析

新老教材的差異。備課過程中，深入研究教材處理、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的融入，向教

研組的老師們請(qǐng)教,請(qǐng)教研組的老師們參與磨課,不斷改進(jìn)和完善。

實(shí)際上，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我深刻地體會(huì)到，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和充分備課是上好一堂

課前提，同時(shí)也感受到教師的知識(shí)儲(chǔ)備和備課對(duì)自身專業(yè)良性發(fā)展的重要性。正如前輩們所言

"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和先進(jìn)教育教學(xué)

理論來充實(shí)自己，課前中分準(zhǔn)備，為上好每一節(jié)課而刻苦專研，學(xué)習(xí)老教師們的工匠精神。

二、教學(xué)反思

1.現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面

講授過程中，幾何畫板按鈕不動(dòng)時(shí)，講授過程出現(xiàn)停頓現(xiàn)象，未能妥善處理。這體現(xiàn)了自己

課前對(duì)課堂問題及處理的予頁設(shè)準(zhǔn)備不夠充分，多現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握不夠熟練。在今后的教育教

學(xué)工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的多媒體教學(xué)應(yīng)用能力。

2.學(xué)生土體地位的體現(xiàn)方面

本節(jié)課的教學(xué)過程中，設(shè)置學(xué)生自主探究和討論的環(huán)節(jié)不足，沒能更好地展示學(xué)生的主體地

位，對(duì)新教材新課程的課堂要求落實(shí)不夠。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)

習(xí)，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)貫徹新教材新課程的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，教師主導(dǎo)的前

提下，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中獲取知識(shí)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，駕馭好課堂。

3.教學(xué)方法方面

本節(jié)教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用仍然存在傳統(tǒng)味道，教學(xué)方法老套，未能完全理解新教材及

教學(xué)的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)新教材新課程教育教學(xué)的前沿理論和實(shí)踐

技能，增強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和突破，讓課堂真正“新”起天。

三、聽課學(xué)習(xí)心得

參加本次課堂教學(xué)競賽，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，全程聆聽各位參賽教師的.授課，并認(rèn)真

學(xué)習(xí)。通過聽課學(xué)習(xí)，我在其他老師的身上發(fā)現(xiàn)了中的很多閃光點(diǎn)，深深的認(rèn)識(shí)到，上一堂好的

數(shù)學(xué)課，必須做到以下幾點(diǎn)：一是針對(duì)新教材新課程，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和達(dá)成必須把三維目標(biāo)和

核心素養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，更新教學(xué)

方法，新教材新課程不能穿新鞋走老路，必須結(jié)合課改要求，教學(xué)上力求創(chuàng)新和突破；三是學(xué)生

主體地位的體現(xiàn)，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂中的主體地位，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)、師生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到新知識(shí)的探索和生成全過程，避開填鴨式教學(xué)，這樣才

能從知識(shí)傳遞的課堂轉(zhuǎn)向知識(shí)建構(gòu)的課堂。

課堂反思總結(jié)2

孩子的安全問題一直是我們的重點(diǎn)之一。活動(dòng)《馬路》是一個(gè)貼近幼兒生活而又具有意義的

活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則，萌生/如心謹(jǐn)慎的交通行為意識(shí)，

給孩子們進(jìn)行了安全教育活動(dòng)。

《馬路》，在本節(jié)的教學(xué)中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀的記憶，教學(xué)中還讓小朋

友通過小組討論的形式學(xué)習(xí)，讓幼兒在討論中提高理解運(yùn)月知識(shí)的能力。

教學(xué)中還設(shè)計(jì)了游戲：安全過馬路。讓幼兒通過表演，掌握過馬路的正確方法。還由老師扮

演家長，在紅色燈亮著時(shí)，仍強(qiáng)拉著孩子過馬路，這時(shí)小朋友該怎么辦？設(shè)置情景讓幼兒法行表

演。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，增強(qiáng)自覺遵守交通規(guī)

則的'自覺性。

游戲是幼兒的最愛，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個(gè)交通游戲，在游戲中孩子能很快

掌握并理解安全過馬路的核心意識(shí)是"小心謹(jǐn)慎"，痛過評(píng)選警察的辦法，讓個(gè)別幼兒來智慧同

伴過馬路，理解警察在實(shí)際生活中具有權(quán)威性，幼兒也會(huì)自覺遵守游戲規(guī)則。

在學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容后，還讓小朋友學(xué)習(xí)了兒歌《交通安全歌》，通過兒歌幫助幼兒掌握過馬

路的正確方法。教師還補(bǔ)充其他安全掛圖材料讓幼兒知道回家要等父母來接決不跟陌生人走，

也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的公共場所活動(dòng)，不吃生冷食物,不吃不潔食品，

每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)

不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅

可以避免一些意夕防害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒放假前安全行為能

力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

課堂反思總結(jié)3

初讀《桂花雨》這篇美文，我就深深地喜歡上了它。隨后，又讀了作者琦君的其他幾篇散文，

感覺如飲甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出來的幽幽情思所感動(dòng).所以我決定把這篇課文作為

我的教研課，讓一場桂花雨飄落孩子們的心田。

上完這堂課，我久久沐浴在那花香四溢的桂花雨中。我覺得今天的?課成功之處主要有這幾

點(diǎn)：

L、創(chuàng)設(shè)情境，善用"空白"，引發(fā)想象。

2.方程組和對(duì)應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：

(1)方程組的解是對(duì)應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；

(2)兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對(duì)應(yīng)的方程組的解；

3.解二元一次方程組的方法有3種：

(1)代入消元法；

(2)加減消元法；

(3)圖像法.要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性，由圖像法求得的解是近似解.

意圖：旨在使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能形成能力；使學(xué)生

進(jìn)一步明確學(xué)什么，學(xué)了有什么用.

效果：充分展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及應(yīng)用過程.對(duì)同學(xué)的回答，教師給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)回答得好

的學(xué)生教師給予表揚(yáng)、鼓勵(lì).

第二環(huán)節(jié)作業(yè)布置

習(xí)題7.7

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課在學(xué)生已有了解方程(組)的基本能力和一次函數(shù)及其圖像的基本知識(shí)的'基礎(chǔ)上，

通過教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索相結(jié)合的方法，進(jìn)一步揭示了二元一次方程和函數(shù)圖像

之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系從而引出了二元一次方程組的圖像解法以及應(yīng)用代數(shù)方法解決有關(guān)圖像問題，

培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力，充分展示了方程與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)化.教學(xué)過程中教師一定

要講清楚圖像解法的局限性，這是由于畫圖的不準(zhǔn)確性，吁求的解往往是近似解.因此為了準(zhǔn)確

地解決有關(guān)圖像問題常常把它轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來處理，如例2及反饋練習(xí)中的4個(gè)問題.

課堂反思總結(jié)5

這篇課文是以小學(xué)生喜爰的童話故事形式出現(xiàn)的，它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦

予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得

沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。通過它

們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得"要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的

道理。在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課文。其中，我又是從三

方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是從柳樹和棗樹的生長特點(diǎn)分析他們的不同二是從兩者的性格特點(diǎn)來理解不

同；三是通過小柳樹的前后表現(xiàn)不同來體會(huì)。在進(jìn)行這三方面的引導(dǎo)中，我抓住〃就講對(duì)和小棗樹

的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀、比較和體會(huì)。

學(xué)生不僅在讀中感悟課文中不同角色的性格特點(diǎn)，也體會(huì)到了“尺有所短，寸有所長”的道

理，知道要多看別人的長處。其中對(duì)小棗樹心情與性格地方理解比較到位，而對(duì)〃刈［］樹的性格與

說話語氣方面不是很清楚，造成有些學(xué)生在回答仍存在含糊不清的地方。在今后的教學(xué)中要多靈

活地引導(dǎo)學(xué)生，過渡語言簡練準(zhǔn)確，充分挖掘?qū)W生的完整思維。

教學(xué)完《小柳樹和小棗樹》，下課鈴聲響了，大課間活動(dòng)開始了，我跟著孩子又蹦又跳，活

動(dòng)結(jié)束了，我意猶未盡，渾身的‘興奮點(diǎn)似乎都被點(diǎn)燃了！我還被課堂上的氣氛牽引著，成功地

喜悅無以言表！

教學(xué)時(shí)，我按部就班，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞語，第二課時(shí)利用插圖逐步學(xué)習(xí)了課文，從學(xué)生

的表現(xiàn)可以看出他們預(yù)習(xí)很到位！我順勢拓展思維，問他們："從此以后會(huì)怎么樣了？”學(xué)生開

始續(xù)寫故事，教室里只聽到沙沙地寫字聲，過一會(huì)兒，一雙雙小手相繼舉了起來，孩子的答案精

彩紛呈我一次次都被他們豐富的想象打動(dòng)，我出乎意料地發(fā)現(xiàn)孩子fl］的心眼里有多彩的世界！

由此我深味到：語文的教學(xué)要開掘他們不盡的潛力！它的教學(xué)的確是一門藝術(shù)啊！

課堂反思總結(jié)6

今天我上了一節(jié)《測量》主題圖和例1,課前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)例題并且了準(zhǔn)備本節(jié)課要用的

學(xué)具，本來覺得上課之前已經(jīng)準(zhǔn)備好了，但是在評(píng)課過程中，冉老師幫助我發(fā)現(xiàn)了一些課堂教學(xué)

中存在的問題，他的話給予了我很大啟發(fā)，讓我對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)有了些參考的思路。

首先，課堂制作好課件，特別是測量直觀物體和圖形學(xué)習(xí)中，直觀性觀察就t俄重要，不用

課件不容易突破學(xué)生認(rèn)知障礙，給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來困惑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用

課件，針對(duì)性就是要明白：什么時(shí)候用?用在什么地方？用了課件之后預(yù)期會(huì)收到什么效果？實(shí)

際教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好課件。

再次，重要的是要做到有針對(duì)性的運(yùn)用，我們在課前就必須充分設(shè)計(jì)好本堂課課件運(yùn)用的目

的、時(shí)間、效果，使用課件情況時(shí)做到心中有數(shù)，有效運(yùn)月課件。

最后，要明確課件的重難點(diǎn)，有針對(duì)性使用課件。只有抓住了一堂課的重難點(diǎn)，才能抓住與

之對(duì)應(yīng)的課件的重難點(diǎn)。

在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)要注意一下幾個(gè)問題：1、多媒體教學(xué)課件的課前要提前測試，對(duì)

課件的'提前測試，能夠發(fā)現(xiàn)課件中細(xì)小的問題，如：圖形、文字等是否大小合適，是否讓學(xué)生

可以看得清楚；課件顏色搭配是否合理，能否正常播放。也可以通過測試，系統(tǒng)地把握對(duì)課件時(shí)

間的安排。2、隨時(shí)做好不用課件的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)中不能過分依賴多媒體課件，要掌握多種

教學(xué)手段并能靈活運(yùn)用。準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)在使用過程中可能出現(xiàn)的意外，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障使課件

不能正常運(yùn)行、意夕M亭電而無法使用課件等等。在設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)想到：如果這個(gè)環(huán)節(jié)出

現(xiàn)意外，不能使用應(yīng)用課件了，我該怎樣進(jìn)行下面的教學(xué)？做到胸有成竹，隨機(jī)應(yīng)變，在遇到上

述情況時(shí)才不會(huì)亂了分寸.工讓多媒體課件鋪助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，

解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性地位要體現(xiàn)好，因?yàn)榘l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)

生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的必'要條件。

二七區(qū)八卦廟小學(xué)顏旭陽

課堂反思總結(jié)7

本文雖是一篇介紹摑蛔的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板。文章既有對(duì)昆蟲形象地描繪,

又有個(gè)人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學(xué)生正確的感悟呢？唯有

讓他們走進(jìn)書中，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，因此,在執(zhí)教《綠色摑蝠》時(shí)，我十分重視學(xué)生的自讀

自悟，體驗(yàn)文本的語言特色。一上課，我就引導(dǎo)學(xué)生直面文本，與文本親密接觸，使學(xué)生充分了

解蛔摑習(xí)性的.同時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合文中語句充分感受其生動(dòng)傳神的語言特點(diǎn)，然后再次研讀課

文。

另外，在教學(xué)過程中我充分引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，并在交流

中體現(xiàn)了語文的表達(dá)特點(diǎn)，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進(jìn)行大段語言鋪陳敘

述，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。在語文學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生的感悟的這過程中，既訓(xùn)

練了學(xué)生語感，又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

課堂反思總結(jié)8

一、初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)做法

化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、

詞、每一句話、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義以保證概念的完整性和科學(xué)性。

在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),

準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差，因此，教師

在教學(xué)過程中講清概念，把好這一關(guān)是非常重要和必要的.

1、講清概念中關(guān)鍵的字和詞

為了深刻領(lǐng)會(huì)概念的含義，教師不僅要注意對(duì)概念論述時(shí)用詞的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，同時(shí)還要

及時(shí)糾正某些用詞不當(dāng)及概念認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這樣做有利三培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

例如，在講"單質(zhì)"與"化合物”這兩個(gè)概念時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)概念中的“純凈物”三個(gè)字。

因?yàn)閱钨|(zhì)或化合物首先應(yīng)是一種純凈物，即是由一種物質(zhì)組成的，然后再根據(jù)它們組成元素種類

的'多少來判斷其是單質(zhì)或者是化合物，否則學(xué)生就容易錯(cuò)將一些物質(zhì)如金剛石、石墨的混合物

看成是單質(zhì)（因它們就是莊同種元素組成的物質(zhì)），同時(shí)又可誤將食鹽水等混合物看成是化合物

（因它們就是由不同種元素組成的物質(zhì)）。

2、剖析概念，加深理解

對(duì)一些含義比較深刻，內(nèi)容又匕徽復(fù)雜的概念進(jìn)行剖析、講解，以幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理

瞬口掌握。

如"溶解度"概念一直是初中化學(xué)的一大難點(diǎn)，不僅定義的句子比較長，而且涉及的知識(shí)也

較多,學(xué)生往往難于理解。因此在講解過程中，若將組成溶解度的四句話剖析開來，效果就大不

一樣了。其一，強(qiáng)調(diào)要在一定溫度的條件下；其二，指明溶劑的量為100g;其三，一定要達(dá)到

飽和狀態(tài)；其四，指出在滿足上述各條件時(shí)，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個(gè)限制性句式構(gòu)成了溶解

度的定義，缺一不可。

在教學(xué)中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解，既能及時(shí)糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的誤解，又有抓

住特征，使一個(gè)概念與另一個(gè)概念能嚴(yán)格區(qū)分開來，從而使學(xué)生既容易理解，又便于掌握。

3、正反兩方，講清概念

有些概念，有時(shí)從正面講完之后，再從反面來講，可以使學(xué)生加深理解，不致混淆。

例如在講了“氧化物"的概念"由兩種元素組成的化合物中，如果其中一種是氧元素，這種

化合物叫做氧化物"之后，可接著提出一個(gè)問題："氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化

合物是否一定就是氧化物呢？為什么？"這樣，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，反復(fù)推敲，從而引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)抓住概念中關(guān)鍵的詞句"由兩種元素組成"來分析，由此加深對(duì)氧化物概念的理解，避免

概念的模糊不清，也對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在進(jìn)行化學(xué)概念的教學(xué)中，要抓住每個(gè)概念中反映事物本質(zhì)屬性的詞、句子以及相關(guān)

特征，把概念講清楚，講透徹，搞清概念的內(nèi)涵和外延。這樣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高理

解能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力都是大有幫助的。

二、做好演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。

我的感受是：即使講千遍，不如做實(shí)驗(yàn)。

要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最起碼要做到以下三點(diǎn)：

1、要準(zhǔn)備充分。

首先要熟悉教材熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟明確實(shí)驗(yàn)的目的考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，

觀察什么，如何觀察。切莫使演示實(shí)驗(yàn)成了“魔術(shù)表演"。演示實(shí)驗(yàn)即使最簡單的實(shí)驗(yàn)，教師在

課前都要試做兩次，對(duì)于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬

無一失。演示實(shí)驗(yàn)所需藥品和儀器要列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前,—對(duì)照，看是否遺漏，小東小西

缺一樣都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,從而影響學(xué)生的情緒。

2、要操作規(guī)范。

演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著

示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。

演示桌上要整潔，與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的東西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上。

以免影響學(xué)生觀察。試劑的取用要適當(dāng)，多了浪費(fèi)，少了現(xiàn)象不明顯或造成實(shí)驗(yàn)失敗。

實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個(gè)學(xué)生，特別是最后一排學(xué)生都看得清楚.現(xiàn)象不

明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀(jì)律，達(dá)不到應(yīng)有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個(gè)學(xué)生都能看

得見教師確實(shí)需要事先動(dòng)一番腦筋如教IJ阿根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實(shí)驗(yàn)儀器后面的襯托物,

以幫助學(xué)生觀察。

3、要注意安全。

演示實(shí)驗(yàn)要絕對(duì)安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會(huì)造成不良影響。制

取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對(duì)易燃、易爆（如爆鳴氣）要更加小心。例如在演示用

氯酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要略向下傾斜，實(shí)驗(yàn)完畢后先把導(dǎo)氣管從水槽中取出然后熄滅酒精燈。

都是為了安全問題

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和類型很多，我只是從演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循的T殳規(guī)則，談?wù)勛约?/p>

的感受，至于對(duì)一些具體的實(shí)驗(yàn)，中間會(huì)出現(xiàn)什么問題，或需要采取一些什么技術(shù)性的處理，教

師在具體教學(xué)時(shí)必須充分考慮采取必要的安全措施。

課堂反思總結(jié)9

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，綜觀我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教

學(xué)也還有待于教師進(jìn)一步反思現(xiàn)結(jié)合我校正在開展的"新教師崗位練兵課”的有關(guān)案例談一些

自己的想法和體會(huì)。

在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，

靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來

的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓

我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考。

一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必

須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,使教材"新鮮出爐"，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)直

鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生

服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工"、"再創(chuàng)造"，使教材更加切合學(xué)生的

實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。各位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容更

貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。如周禮老師執(zhí)教的"折線統(tǒng)計(jì)圖"工可以說是"脫胎換骨"，與眾不同。

我們平時(shí)在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線,

完全是老師牽著學(xué)

生的鼻子走，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明

白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。教學(xué)描

"點(diǎn)"時(shí)，教師并沒有直接教學(xué)生如何描"點(diǎn)"，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖

有什么不同接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著方格而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著線，

學(xué)生明白"點(diǎn)"應(yīng)該畫在線上，接著讓學(xué)生思考"點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方，這個(gè)"點(diǎn)"應(yīng)對(duì)著幾個(gè)

方向？

二、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲

古人云："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)J所以教師應(yīng)最大限度地^用小學(xué)生好奇、

好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的

學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生

躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如朱國榮老師在《乘法的初

步認(rèn)識(shí)》時(shí)，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境入手，通過游覽兒童公園，讓學(xué)生觀察活動(dòng)項(xiàng)目中的每節(jié)車

廂的人數(shù)都是相同，初步感知相同加數(shù)這個(gè)概念。接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒擺出自己喜歡的

圖形，并思考每個(gè)圖形用了幾根小棒，放了幾個(gè)圖形，一共用了幾根〃港，得出相同加數(shù)連加和

不相同加數(shù)連加兩種加法算式，通過讓學(xué)生觀察、探究，得出相同加數(shù)，連加算式可以說成幾個(gè)

幾，從而為乘法的引入墊定基礎(chǔ)；然后憑借學(xué)生的已有知識(shí)，弓I出乘法，并讓學(xué)生說說乘法算式

中的每個(gè)數(shù)字相當(dāng)于加法算式中的哪個(gè)數(shù)，明確乘法的意義，最后通過練習(xí)，鞏固本課中的知識(shí)

占2

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主探索加法的簡便寫法部分。學(xué)生積極投入，思維非?；钴S，展開

了奇思妙想。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生是用合并加數(shù)的方法，使原來的算式變得簡

短了。這是因?yàn)榧臃ㄊ菍W(xué)生最先學(xué)會(huì)的計(jì)算方法，也是學(xué)生最熟悉的，所以用加法來表示加法體

現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生的思維狀態(tài)，也符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平。在教學(xué)中還有的學(xué)生想到了用省略號(hào)、

用語言敘述等方法表示，孩子的想法是那么的可愛和可貴，教師要保護(hù)他們的創(chuàng)造火花，激勵(lì)他

們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的‘肯定和大力的表揚(yáng)。

因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度來看，孩子創(chuàng)造一種方法要比學(xué)會(huì)一種方法具有更高的價(jià)值。如果長期進(jìn)行這

樣的訓(xùn)練和鼓勵(lì)，我們留給學(xué)生的將會(huì)是他們終生受益的東西，是一種難以言說的豐厚的回報(bào)。

三、讓學(xué)生在課堂上"活動(dòng)”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參

與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)

知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場所，讓他們自己

去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。如惠

林老師執(zhí)教的"二十四時(shí)記時(shí)法"，選用學(xué)生熟悉的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時(shí)間，以及

豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如猜一猜，說一說，做游戲，表演動(dòng)作，聽故事？教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得

愉快，教學(xué)效果好。

四、找準(zhǔn)難點(diǎn)，有效突破

一節(jié)成功的課，教學(xué)重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本

課時(shí)的重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法。周禮老師在執(zhí)教"折線統(tǒng)計(jì)圖”

這一課時(shí)，整體把握教材，不但難點(diǎn)找得準(zhǔn)，而且突破方法也非常恰當(dāng)。如引導(dǎo)學(xué)生理解"趨勢"

和"幅度"這兩個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生用小棒比劃，體會(huì)增加、減少、不變，然后讓學(xué)生通過手勢的

比劃，感受增加一點(diǎn)，增加很多，以及下降一點(diǎn)和下降很多。使原本看不見摸不著的，學(xué)生感到

抽象的知識(shí)，變得生動(dòng)形象。

反思是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。反思總是指向教師自我的，教

師既是研究的對(duì)象，又是研究的主體教師反思的過程是將“學(xué)會(huì)教"與"學(xué)會(huì)學(xué)"統(tǒng)一起來，

努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想付諸于實(shí)踐后再不斷的反思進(jìn)行調(diào)整，

在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常問一問自己，哪些教學(xué)行為及其觀念是正確的，為什么；哪些是不正確的，問題

在哪里，應(yīng)該怎么辦。通過反思，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，

進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解，從而提升教學(xué)活動(dòng)的自主性、目的性，克服

被動(dòng)性、盲目性。教學(xué)之后，我聽取了老師們給我的意見，進(jìn)行了教學(xué)反思。在備課時(shí)，光靠經(jīng)

驗(yàn)或一本教材、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有深入鉆研、領(lǐng)會(huì)教材，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出

發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材，駕馭課堂。讓學(xué)生成為課堂的主角，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)

生自己去學(xué)習(xí)。

工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方

法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身

心地投入到教育教學(xué)工作中。

課堂反思總結(jié)10

今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗豐。聆聽了專家關(guān)于小組建設(shè)方面的報(bào)告以及專家的精品

課堂之后，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)?，F(xiàn)對(duì)于高效課堂學(xué)習(xí)小組的建設(shè)我把我的

收獲及其反思總結(jié)如下：

首先，我明白了小組學(xué)習(xí)的重要意義。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，是指學(xué)

生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?；谛〗M的合作是合

作學(xué)習(xí)最基本的方式，也是目前使用最多的一種方式，每一位實(shí)驗(yàn)教師必須重視和加強(qiáng)小組建設(shè).

其次，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于學(xué)習(xí)小組的劃分原則。在小組的'劃分上要本著"組間同質(zhì)、組內(nèi)異

質(zhì)”的原則，那樣方便于小組之間的競爭和小組內(nèi)的相互幫助。我們教師應(yīng)以"教為主導(dǎo)、學(xué)為

主體、練為主線”為原則以質(zhì)疑問難作為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

再次，范老師教會(huì)了我關(guān)于學(xué)習(xí)小組的組建方式。分組可由教師指派或?qū)W生自主雙向選擇。

要根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特點(diǎn)、情趣愛好、男女性別、家庭背景等方面因素，

按照小組內(nèi)的學(xué)生有差異而小組之間又基本相似的基本原則，均衡搭配，合理分組。班委成員分

攤在各組內(nèi)，便于參與管理。

最后，聽完范老師的報(bào)告我更加明確了小組之間該如何進(jìn)行組內(nèi)分工。每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的組

員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責(zé)是：小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)分工，檢

查督促小組學(xué)習(xí)，維持小組紀(jì)律，組織討論、交流，收發(fā)作業(yè)及其他組內(nèi)活動(dòng)；發(fā)言記錄員負(fù)責(zé)

將本小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄在課堂記錄本上，以便于全班交流；小組匯報(bào)員負(fù)責(zé)將

本組合作學(xué)習(xí)情況歸納總結(jié)后進(jìn)行交流。小組評(píng)價(jià)員負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，并做好

各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

總之，通過聆聽范老師的報(bào)告，我在小組建設(shè)方面受到了很大的啟發(fā)，這對(duì)我以后的工作有

很大的幫助。

課堂反思總結(jié)11

這是一節(jié)綜合練習(xí)課，既要檢驗(yàn)學(xué)生的如何，又要通過這一節(jié)課發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提出

更多的數(shù)學(xué)問題，因此這一節(jié)課，我主要通過以整個(gè)活動(dòng)為中心，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決。

學(xué)生觀察主題圖時(shí)候的'趣味很濃，我這時(shí)候應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，拋出一個(gè)數(shù)學(xué)問題或者幾

個(gè)數(shù)學(xué)問題，由此這堂課就引入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上來，在學(xué)生解決問題過程中，我由于缺少經(jīng)驗(yàn)，沒

有提醒學(xué)生要規(guī)范如下：’在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理地思考，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行

反思。"應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)筆寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考和自主探索后，

能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既能培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí)，又能提高學(xué)生的

語言表述能力。

這堂課生生合作的部分很少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生合作交流的能力發(fā)展有所忽略，在獨(dú)立思

考的基礎(chǔ)上，營造合作氛圍，提供合作機(jī)會(huì)。我應(yīng)該在學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生之間互相提問、

互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中，從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。

在整個(gè)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該保持這這樣的思想：使學(xué)生有條理、能又快又不遺漏故事中的每

個(gè)場景，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散訓(xùn)練學(xué)生的思維。我做到了安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品

或上學(xué)路上的景物，尋找數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行相互提問并解答的游

戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)

實(shí)問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

課堂反思總結(jié)12

1、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如

《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出"音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)

生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣J基于這種理念，在課的一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，我讓學(xué)生閉上眼睛，

欣賞配樂朗誦，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí)，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入，為整節(jié)課

的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)…緊接著用大海畫面引入，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩境。后通過欣賞

各種形態(tài)"海"的'畫面，學(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅

復(fù)習(xí)了樂器一小提琴，了解了“獨(dú)奏"這一形式，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的

旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)

訓(xùn)練.

2、異彩紛呈，視野開闊

"才藝三分鐘"既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái)，也為老師靈活自如地駕馭課堂提

供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意,

創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了

學(xué)生的興趣和情緒極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上的活動(dòng)讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)"海"

的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。

新課程的實(shí)施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的"自

主合作探究"的理念，努力追尋"審美與情感共鳴"，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí)，彼此分享,

體驗(yàn)成功，共同提高。

課堂反思總結(jié)13

在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)

自身的狀況根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí)真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，

自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把

課上得生動(dòng)的確很不容易,你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,

把這個(gè)結(jié)果通過實(shí)例的'方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口，然后再上課，這樣他們也許會(huì)更有

興趣，同時(shí)，聽課時(shí)也更有方向感。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會(huì)更知道他們的想

法。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生對(duì)信息課不重視，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。

總之，我覺得只要付出總是有回報(bào)，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的高興，也是我的成績的認(rèn)可，當(dāng)然還有

很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識(shí)云澆灌。

課堂反思總結(jié)14

上一周我上了《世說雅語》兩則，由于這篇課文短小精悍，再加上備課較充分，所以上完后

自我感覺良好。

亮點(diǎn)一：

創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)巧妙，貼近實(shí)際。在《詠雪》中我上課伊始和學(xué)生介紹：我們大家知道在祖國

的北方，每到冬季就能看見那美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的在空中飛舞，你能想到可以把它們比作什么

嗎？學(xué)生由此產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想與想象。我不失時(shí)機(jī)的和他們說：古代有兩個(gè)孩子也像大家一

樣打了兩個(gè)特別好的比方，你們想知道嗎？

亮點(diǎn)二：

備課時(shí)，我想何不放手讓學(xué)生自己來學(xué)這篇課文呢？這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

于是，在我的引導(dǎo)下經(jīng)過多種形式的熟讀課文后，我說："同學(xué)們，今天這篇課文匕瞰短/」海悍，

有關(guān)字詞的學(xué)習(xí)就由我們自己動(dòng)手解決了，大家可以結(jié)合課文下面的注釋找出重點(diǎn)字詞、語句，

弄明白它們的意思。實(shí)在不明白的可以放到小組討論解決，還是解決不了的，咱們放到課堂上來

一起解決。記住，遇到不會(huì)的.問題，一定要提出來。哪個(gè)組做好了，就可以先舉手。"

很快