第頁2025七年級語文上冊【假期自學提升】第14講《朝花夕拾》解析（下）15．閱讀《朝花夕拾》的兩則摘抄，完成下面的讀書任務卡。摘抄1：哦，原來世界上竟然還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉底、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。摘抄2：但那是我最為心愛的寶貝，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。(1)《朝花夕拾》原名《》(2)作者非常喜歡摘抄1中提及的書，它是《》(3)摘抄2出自①（篇目名），其主人公的特點是②【答案】(1)《舊事重提》(2)《天演論》(3)《阿長與<山海經(jīng)>》封建迷信、饒舌多事、不拘小節(jié)、善良熱情，助人為樂【詳解】（1）本題考查文學常識。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調(diào)明朗，有強烈的感染力。（2）本題考查學生結合故事情節(jié)分析作品篇目的能力。分析摘抄1，由“赫胥黎”“物競”“天擇”“斯多葛”等詞語可知，這是作品《天演論》?！短煅菡摗肥乔迥┓g家嚴復翻譯的英國作家赫胥黎的著作。該書認為萬物均按“物競天擇”的自然規(guī)律變化，“物競”就是生物之間的“生存競爭”，優(yōu)種戰(zhàn)勝劣種，強種戰(zhàn)勝弱種：“天擇”就是自然選擇，自然淘汰，生物是在“生存競爭”和“自然淘汰”的過程中進化演進的?！短煅菡摗方沂镜倪@一思想，結合介紹達爾文生物進化論及西方哲學思想，使當時處于“知識饑荒”時代的中國知識界如獲至寶，產(chǎn)生了振聾發(fā)聵的影響。（3）本題考查學生結合故事情節(jié)分析作品篇目、人物形象的能力。分析摘抄2，由“人面的獸”“九頭的蛇”“以乳為目，以臍為口，執(zhí)干戚而舞的刑天”等詞句可知，這是作品《山海經(jīng)》，這篇是《阿長與<山海經(jīng)>》。在《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。據(jù)此可答。（23-24七年級上·天津·期中）閱讀名著選段，完成各題?！净顒右弧课宜吹哪切╆庨g的圖畫，都是家藏的老書。并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子。是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰都知道的：便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余。接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃。完全絕望了。其中最使我不解。甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。我想。事情雖然未必實現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個和我的生命有些妨礙的人。后來這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬料不到的罷。（選自《二十四孝圖》）16．概括魯迅讀“二十四孝圖”的情感變化：()——掃興——()——()——()【活動二】大運繪制了下面的思維導圖，分享他閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你幫助完成以下任務：17．在圖中①②③處填寫相應內(nèi)容。①②③18．個人都有自己的交友原則。這是大運整理的一份好友名單，其中哪一個人物不應該出現(xiàn)在魯迅的好友名單中？請結合名著的具體內(nèi)容簡要說明理由。名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長、壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)、陳蓮河【答案】16．高興絕望反感害怕17．父親的?。ㄊ纠└赣H要求“我”在看五猖會前背書，使“我”沒有了看會的興趣（示例）“我”對長媽媽的感激和懷念18．我認為陳蓮河不該出現(xiàn)在好友名單上?！瓣惿徍印笔恰冻ㄏκ啊分械湫偷挠贯t(yī)形象，他巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命，沒有讓魯迅父親得到應有的醫(yī)治，從而害死了魯迅的父親，故不該出現(xiàn)在好友名單上?！窘馕觥?6．本題考查理解與概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，另外還要了解作品的創(chuàng)作背景。從“這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨有，使我高興極了”可以看出高興的原因。從“但是，我于高興之余，接著就是掃興，因為我請人講完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。“老萊娛親”和“郭巨埋兒”是魯迅反感的兩件事，他認為這兩件事都違背了人性和兒童的天真無邪，以一種殘忍無情的方式來展示孝道，實際上是對人性的扭曲和糟蹋。根據(jù)“我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母”可知，后來的感情變?yōu)椤昂ε隆?，因為幼年的他害怕父親會效仿郭巨那樣把自己活埋?？蓳?jù)此作答。17．本題考查對名著內(nèi)容的識記及理解。①處根據(jù)“父親病情加重最終去世”可知，這是選自《父親的病》；②處根據(jù)《五猖會》這個題目，可以簡要概括故事所記敘的內(nèi)容。《五猖會》記敘了作者兒時看到五猖廟會的經(jīng)歷。難逢的盛大的廟會,興奮的不得了。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。魯迅的父親說要把《鑒略》背熟，否則不允許魯迅去看五猖廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了，待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了。一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專制攪得索然無味,表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜.然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。③處應該填寫《阿長與<山海經(jīng)>》中作者要表達的情感。阿長是魯迅的保姆，魯迅對長媽媽懷有深厚的感情。尤其是阿長給他買了讓他心心念念的《山海經(jīng)》之后，他對她的感激和崇拜之情達到了頂峰。所以，這篇文章中表達了“我”對長媽媽的感激和懷念之情。18．本題考查名著人物識記。阿長：她是魯迅兒時的保姆。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀念她的。壽鏡吾：魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書，認為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”，是很慈祥的老師。藤野先生：魯迅在日本仙臺醫(yī)學專門學校留學時的老師。《藤野先生》就是作者表達自己對先生深切的懷念之情的作品。文中熱烈贊頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼。范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》中的主人公。作者通過追敘自己在日本留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。陳蓮河：《朝花夕拾》中對陳蓮河的描寫并不多，僅在《父親的病》這一章略有所提:陳蓮河是當時的一位“名醫(yī)”，也是魯迅父親生病期間的“主治醫(yī)生”，他用藥奇特難尋，卻異常昂貴，因此魯迅每天奔走于藥鋪與當鋪之間，還時常四處奔波，尋找草藥，“蟋蟀一對”“平地木十株”“老弗大”“破鼓皮丸”……作為魯迅先生筆下的“正人君子”，坑蒙拐騙老百姓的“江湖騙子”代表，一次又一次騙取魯迅的錢財，拿他父親的生命開玩笑。因此，好友名單中絕對不會出現(xiàn)的是陳蓮河。閱讀《朝花夕拾》節(jié)選部分，完成下面小題①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。②玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，我知道她并非學者，說了也無益，也就都對她說了。③過了十多天，或者一個月吧，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道：④“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”⑤我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。19．請用簡潔的語言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。20．選段表現(xiàn)了阿長怎樣的人物特點？答兩點即可。【答案】19．長媽媽給“我”買來渴慕已久的《山海經(jīng)》。20．長媽媽真誠善良，對“我”是真誠的關愛。【解析】19．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第①段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，那時候，兩家書店都緊緊地關著門”可知，“我”十分渴望得到一本繪畫的《山海經(jīng)》；根據(jù)第②段“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，我知道她并非學者，說了也無益，也就都對她說了”可知，長媽媽主動詢問“我”《山海經(jīng)》是怎么一回事；根據(jù)第③段“過了十多天，或者一個月吧，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道”，第④段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”可知，最后長媽媽利用告假回家的機會買來了《山海經(jīng)》；據(jù)此概括為：長媽媽給“我”買來渴慕已久的《山海經(jīng)》。20．本題考查人物形象。注意結合事件分析人物形象。根據(jù)第①段“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，那時候，兩家書店都緊緊地關著門”可知，“我”十分渴望得到一本繪畫的《山海經(jīng)》，但是別人都不肯幫“我”；根據(jù)第②段“大概是太過于念念不忘了，我知道她并非學者，說了也無益，也就都對她說了”，第③段“過了十多天，或者一個月吧，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道”，第④段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”可知，長媽媽沒什么文化卻利用告假回家的機會買來了《山海經(jīng)》；表現(xiàn)了長媽媽真誠善良，對“我”是真誠的關愛。這是我兒時所罕逢的一件盛事。因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。……在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（有刪減）21．選文出自魯迅的《朝花夕拾》，這里的“全縣中最盛的會”指的是，在選文中“我”的心情從變成要求背書時的緊張、害怕。22．下列對魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（

）A．《朝花夕拾》原來集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。B．選文中“忽然，工人的臉色很謹肅了”說明了父親的嚴厲，家人、工人都怕他。C．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。D．《藤野先生》記錄魯迅在仙臺醫(yī)專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。23．如果要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪些人物不能入群？請選出人物并說明理由。雙喜

阿長

范愛農(nóng)

衍太太【答案】21．五猖會興奮（高興）、激動等22．A23．雙喜、衍太太。雙喜是魯迅的小說《社戲》中的人物，《社戲》收錄于《吶喊》；衍太太為人刻薄，自私虛偽，無法體現(xiàn)“溫馨的回憶”?！窘馕觥?1．本題考查名著識記。文段出自《五猖會》，這里的“全縣中最盛的會”指的就是五猖會?！段宀肥乾F(xiàn)代文學家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”的心情就從之前的興奮轉為失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。22．本題考查名著內(nèi)容。A.《朝花夕拾》原來集名是《舊事重提》；故選A。23．本題考查名著人物分析。雙喜是小說《社戲》中的人物，收錄在《吶喊》中，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”的微信群中。衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩千壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。對作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。閱讀《朝花夕拾》的三個選段，結合書中相關內(nèi)容，回答問題?！炯住课揖椭蛔x書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣??！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（節(jié)選自《五猖會》）【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了。只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》）24．自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。25．結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？26．經(jīng)典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結合現(xiàn)實談談你的看法。27．下列有關《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A．《阿長與<山海經(jīng)>》，作者抓住阿長的性格特征如實來寫，把一個純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。B．《瑣記》中的衍太太，非常熱心，非常了解兒童的心理，她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，她給童年的“我”帶來了溫暖。C．《藤野先生》，寫“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛國青年”的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因。D．《＜二十四孝圖＞》，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。【答案】24．示例：①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初，性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。25．①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點即可）26．示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣常常斷喝，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關注孩子的學科學習，課余時間一直帶孩子奔波在補習班之間，孩子的生活完全被學習占據(jù)。③有些老師家長片面追求考試分數(shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。27．B【解析】24．本題考查分析概括能力。依據(jù)【甲】文“我就只讀書，正午習字，晚上對課”“不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可以概括為：“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；依據(jù)【乙】文“‘去拿你的書來?！卣f?！薄八f：‘給我讀熟。背不出，就不準去看會。’”可以概括為：當在孩子興致勃勃將去看五猖會時，“父親”完全不顧及兒童的心理，讓孩子背書，束縛了孩子的自由天性；依據(jù)【丙】文中“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的‘引導青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可以概括為：“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只允許讀“人之初性本善”之類的書，束縛了孩子自由的天性。25．本題考查分析概括能力。依據(jù)【丙】文中的“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐”可知，孩子們需要圖文并茂，且符合孩子年齡特點的書；依據(jù)“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的‘引導青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，孩子們需要印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書；依據(jù)“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著‘文星高照’四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性”可知，孩子們需要內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。26．本題考查與閱讀表達的能力。要結合“今天某些人身上還有‘父親’和‘墊師’的影子”這一內(nèi)容談自己的看法。示例：“父親”和“塾師”都是封建教育者的典型形象，不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，教育方式單一且粗暴，例如我們生活中的某些老師或家長也是如此。如有些老師要求學生死記硬背課文或知識點，上課內(nèi)容單調(diào)，只講考試要考的內(nèi)容，其他的知識一律不講，這就讓很多孩子只會做題，不會其他的，更別談讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，這對孩子的身心發(fā)展極為不利。又如有些家長陪讀陪考，不讓孩子做學習以外的任何事情，也不讓孩子培養(yǎng)課余的興趣愛好,完全忽視了孩子的心理發(fā)展規(guī)律。27．本題考查名著內(nèi)容的識記與理解。B.錯誤。衍太太是魯迅散文集《朝花夕拾》中的人物，在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)，文中刻畫出衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。她鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；故選B。班級要開展《朝花夕拾》之“兒童教育觀”名著閱讀交流活動，請完成下列任務。28.【交流開場】作為此次交流會的主持人，請你先選出合適的篇目代號，填在相應橫線上，補充完成主持人的開場詞。主持人：親愛的同學們，《朝花夕拾》是一部特別值得閱讀的著作。在書中，有分析“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”孝道故事的①，有記敘自己背誦《鑒略》故事的②，有在“我上了生書，將要退下來的時候”詢問“‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”而不得解的③。它們都涉及到了兒童教育問題。值得我們認真閱讀和思考。下面，就讓我們一起走進魯迅先生《朝花夕拾》里的兒童教育世界。A．《五猖會》

B．《二十四孝圖》

C．《從百草園到三味書屋》①②③29.【成果分享】在《朝花夕拾》里，魯迅先生通過記敘故事等闡釋了自己的兒童教育觀。請結合整本書閱讀內(nèi)容，談談你對書中魯迅先生兒童教育觀的認識。30.【閱讀交流】請就魯迅《朝花夕拾》中兒童教育觀在今天的借鑒價值談談你的閱讀體驗和看法。【答案】28.BAC29.示例一：《從百草園到三味書屋》通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。示例二：《二十四孝圖》分析“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。示例三：《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮情緒被父親強迫背誦《鑒略》而沖淡，展示了舊式教育對于兒童天性的壓制，表達了作者對封建禮教對童心摧殘的譴責。30.一是我們應該對魯迅先生在書中表現(xiàn)出來的兒童教育觀有全面、正確的認識：魯迅在書中批判的是舊的教育對兒童的毒害，批評的是舊的教育方式、舊的書籍對兒童的毒害；二是讀書本身并沒有錯，相反是值得提倡的，關鍵是讀什么樣的書、怎么讀、讀的目的和用途是什么。【詳解】28.本題考查名著內(nèi)容?！冻ㄏκ啊窌蟹治觥芭P冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”孝道故事的文章是《二十四孝圖》，故選B；記敘自己背誦《鑒略》故事的是《五猖會》，