21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）部編版語文四年級下冊：期末總復(fù)習(xí)口語交際專項（含答案）口語交際專項一、口語交際。1.班長接到足球俱樂部的通知，要把這個通知轉(zhuǎn)述給參加俱樂部的同學(xué)。通知本周六上午9點在足球俱樂部訓(xùn)練場進行一場足球綜合測試，選拔全市小學(xué)生足球賽的參賽隊員。溫馨提示：1.據(jù)天氣預(yù)報，周六比較寒冷，空氣污染指數(shù)為輕度污染，小球星和爸爸媽媽們應(yīng)帶好口罩，注意保暖，帶好熱水。2.小球星們請帶好裝備（訓(xùn)練衣褲，護腿板，襪子，球鞋），在保暖基礎(chǔ)上保證活動不會太受束縛，從而影響測試成績。3.請保持場地衛(wèi)生，不要亂扔垃圾和隨地吐痰，這是我們共同的訓(xùn)練場，我們有責(zé)任、有義務(wù)把它保護好哦！新星足球俱樂部3月21日假如你是班長，你會這樣向同學(xué)們轉(zhuǎn)述：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開一場小小新聞發(fā)布會，分享自己搜集到的新聞材料。近日，在位于北京市延慶區(qū)的北京世園會園區(qū)，10輛色彩艷麗的"生態(tài)花車"首次亮相彩排。記者從北京世園局獲悉，在162天的世園會會期內(nèi)，將為游客獻上180場花車巡游表演，以"一車一故事十車一長卷"講述歷史悠久、文化璀璨的中國故事，體現(xiàn)世界綠色發(fā)展理念。 4月17日，中國首個根據(jù)真實航天邏輯打造的“火星1號基地”于甘肅金昌市開營。該基地整體規(guī)劃面積67平方公里，核心建設(shè)區(qū)5平方公里，擁有總控艙、氣閘艙、乘員艙、生物艙等九大艙體，民眾可體驗沉浸式火星主題的生活樂趣。你搜集到的新聞是什么?請你來說一說吧！我搜集到的新聞：_____________________________________________________________________________________________________________我對這則新聞的觀點是:________________________________________________________________________________________________________3.從四年一班傳來了詩朗誦的聲音，原來是同學(xué)們正在進行詩歌朗誦會。點點正在朗誦：“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣……”這是題為《雨后》的一首詩歌。請你也來朗誦一首喜歡的詩歌吧！我喜歡的詩歌題目是：________________________________內(nèi)容是：________________________________________________________________________________________________________________________________4.露露家里有一只小狗，小伙伴們經(jīng)常去她家看小狗，大家都可喜歡小動物了。一天，大家又聚在一起看小狗，琳琳提議大家都來說一說自己和小動物的故事。小伙伴們爭先恐后地說了一個又一個的故事，可有意思啦！同學(xué)們，你們和小動物有哪些有趣的故事呢？來和大家分享一下吧！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.小旅行家豆豆來到了美麗的天山，他騎著馬循著作家碧野的足跡，看到了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，欣賞到了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。天山深處山色柔嫩，山形柔美;溪流兩岸，滿地五彩繽紛的鮮花，猶如進入了春天的花園。同學(xué)們，你們到過哪些美麗的地方呢？請你給大家介紹一處吧！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.一到放假的時候，同學(xué)們最喜歡找上自己的小伙伴一起愉快地玩了。不過，和朋友在一起，有的時候也會鬧矛盾，怎么才能和朋友相處好呢？讓我們?nèi)ヂ犅牬蠹叶际窃鯓雍团笥严嗵幍陌桑《喽嗯呐暮门笥腰c點的肩膀說：“我們有共同的愛好，所以能玩到一塊去。”點點聽了，補充道：“我們興趣相同，性格也差不多，但我覺得朋友之間相處得互相了解、互相信任，這最重要了！”豆豆想了想，說：“我覺得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心，這樣朋友關(guān)系才會好?！眻A圓接著說：“我覺得朋友之間要互相包容才行，不能因為一點小事就吵架，鬧別扭?！蓖瑢W(xué)們，你們是怎樣和朋友相處的呢？你和朋友相處印象最深的一件事是什么？我是這樣和朋友相處的：______________________________________________________我印象最深的是：_________________________________________________________________________________________________________________7.四年一班的學(xué)習(xí)委員苗青來到學(xué)校廣播站應(yīng)聘小播音員，廣播站的老師讓她做一下自我介紹。如果你是苗青，你會怎樣介紹自己呢？老師好，我是來自四年一班的學(xué)生苗青。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.看小伙伴們圍在一起干什么呢？原來大家在講故事，你想不想加入到他們中間呢？現(xiàn)在是樂樂在講一個童話故事：“很久很久以前，有一個養(yǎng)蚌人，他想培養(yǎng)一顆世界上最大最美的珍珠。他去海邊沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆地問那些沙粒，愿不愿意變成珍珠。那些沙粒都搖頭說不愿意。養(yǎng)蚌人從清晨問到黃昏，他都快要絕望了。就在這時，有一顆沙粒答應(yīng)了他……”接下來，會發(fā)生什么呢？請你來接著講一講這個故事吧！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、1.點撥：轉(zhuǎn)述通知要注意：一是說清楚時間地點人物這些關(guān)鍵的因素。二是不能漏下通知里面的注意事項，抓住要點。答案：參加足球俱樂部的同學(xué)們要注意了，新星足球俱樂部將于本周六上午9點進行在足球俱樂部訓(xùn)練場進行一場足球綜合測試，選拔全市小學(xué)生足球賽的參賽隊員。請同學(xué)們們和家長們應(yīng)帶好口罩，注意保暖，帶好熱水和訓(xùn)練衣褲、護腿板、襪子、球鞋這些裝備，在保暖基礎(chǔ)上還要保證活動不會太受束縛，從而影響測試成績。請大家保持場地衛(wèi)生，不要亂扔垃圾和隨地吐痰，保護好我們共同的訓(xùn)練場。2.點撥：新聞每天都在發(fā)生，在搜集新聞的時候要選擇有正能量的新聞，還要注意新聞的特點:真實、及時、簡明。在講新聞的時候要儀態(tài)大方、吐字清楚、說話流暢、語言簡潔。答案：近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬！3.點撥：要朗誦好一首詩，首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。例如下面這首詩歌，要使用真誠懇切的語氣，表達(dá)出對環(huán)境保護的迫切心情。請不要請不要把樹木伐光，

留一片茂密的森林，

做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。

請不要把河流弄臟，

留一條清清的小溪，

讓魚兒快樂地游玩，青蛙高興地歌唱。

請不要把草原墾光，

留一片綠茵，

讓馬兒和牛羊，安居在這牧場。

請不要把天空弄臟，

留幾朵潔白的云，

讓陽光更加燦爛，讓鳥兒自由地飛翔！4.點撥：想一想你在日常生活中有哪些和小動物有關(guān)的趣事，注意寫清楚自己的感受。答案：我姥姥家有一群活潑可愛的小雞，這群小雞十分逗人喜愛。有一天，我在院子里給它們喂食時，我將小米撒在地上，小雞們一窩蜂似的從小箱子里往外擠，結(jié)果一堆圓滾滾的身子都卡在了箱子口。我又好氣又好笑，耐心把它們一個一個“取出來”。它們的小腳一接觸地面，就直向食物跑過去。跑在最前面是“小黃毛”，它就像一名運動員，一個勁兒地向前沖，結(jié)果由于速度太快，收不住腳，跑過了頭。等它琢磨出味兒來，調(diào)轉(zhuǎn)頭往回跑時，其他的小雞們已經(jīng)圍成一團，津津有味地吃起來了。它只好彎著腿，撅著屁股向里拱。真好笑！5.點撥：不一定是名勝名景才美，美無處不在，一條溪流、一個池塘、一座小橋、一個公園，一段林蔭道……這些景物都可以，說一說哪個地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象？它們美在哪兒？有什么樣的特點？答案：徐特立公園樹木郁郁蔥蔥，它們好像伸著長長的手臂向每一位路人招手。山中間，有一條像龍一樣的小路蜿蜒盤旋著，來來往往的人們在小路上手牽著手，正享受著這美好的時光。山頂上，有一座氣勢挺拔的亭子峭然矗立，在落日余暉下，好像一座金光閃閃的皇宮，引人矚目。一只山鷹在公園的上空自由地翱翔，在天空中畫出一道道美麗的弧線。6.點撥：和朋友相處要真誠相待、互相尊重、彼此幫助，懂得分享，學(xué)會包容，為他人著想。答案：我經(jīng)常和好朋友去參加各種課外活動，一起學(xué)習(xí)，一起參加興趣小組，我們互相幫助，互相關(guān)心，分享自己最喜歡的東西。我生病的時候，好朋友天天來看我，還幫我補習(xí)功課。7.點撥：自我介紹要抓住自己的特點，可以用事例，也可以用其他形式介紹自己，要表達(dá)出真情實感。答案：我是個自信開朗的女孩，我的愛好很廣泛，我喜歡讀書、畫畫、彈鋼琴，還喜歡乒乓球和游泳。我多次參加學(xué)校的朗誦和演講比賽，都取得了好成績。我想成為校廣播站的一名播音員，希望老師能給我一個機會。8.點撥：首先要弄清這個故事的開頭講了些什么，接著根據(jù)開頭的內(nèi)容展開合理的想象，然后連貫地把故事講下來。答案：旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說它太傻，去蚌殼里住，遠(yuǎn)離親人朋友，見不到陽光、雨露、明月、清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷，孤寂為伍，不值得。

可那顆沙粒還是無怨無悔地隨著養(yǎng)蚌人去了。斗轉(zhuǎn)星移，幾年過去了，那顆沙粒已長成了一顆晶瑩剔透、價值連城的珍珠，而曾經(jīng)嘲笑它傻的那些伙伴們，卻依然只是一堆沙粒，有的已分化成土。已知：如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠E．求證：AD∥BE．已知：如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠E．求證：AD∥BE．【答案】證明見解析.【解析】【分析】由∠1=∠2，得BD∥CE，所以∠4=∠E，又∠3=∠E，所以∠3=∠4，可得AD∥BE.【詳解】證明：∵∠1=∠2，又∵∠3=∠E，∴BD∥CE，∴∠3=∠4，∴∠4=∠E，∴AD∥BE.【點睛】本題考核知識點：平行線的判定.解題關(guān)鍵點：理解平行線的判定.如圖，點，分別是，上的點，，.(1)求證：；(2)若比大，求的度數(shù).【答案】（1）證明見解析（2）70°【解析】【分析】（1）根據(jù)平行線的性質(zhì)得出，從而得到，根據(jù)平行線的判定得出即可；

（2）根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠A+∠AED=180°，∠A=∠BFD，得到，結(jié)合條件比大，即可求出答案．【詳解】（1）證明：（2）解：【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)和判定，能熟練地運用定理進行推理是解此題的關(guān)鍵，注意：平行線的性質(zhì)有：①兩直線平行，同位角相等，②兩直線平行，內(nèi)錯角相等，③兩直線平行，同旁內(nèi)角互補，反之亦然．已知：如圖1，DE∥AB，DF∥AC．（1）求證：∠A=∠EDF．（2）點G是線段AC上的一點，連接FG，DG．①若點G是線段AE的中點，請你在圖2中補全圖形，判斷∠AFG，∠EDG，∠DGF之間的數(shù)量關(guān)系，并證明．②若點G是線段EC上的一點，請你直接寫出∠AFG，∠EDG，∠DGF之間的數(shù)量關(guān)系．【答案】(1)見解析;(2)①見解析;②見解析.【解析】【分析】（1）依據(jù)DE∥AB，DF∥AC，可得∠EDF+∠AFD=180°，∠A+∠AFD=180°，進而得出∠EDF=∠A；

（2）①過G作GH∥AB，依據(jù)平行線的性質(zhì)，即可得到∠AFG+∠EDG=∠FGH+∠DGH=∠DGF；②過G作GH∥AB，依據(jù)平行線的性質(zhì)，即可得到∠AFG-∠EDG=∠FGH-∠DGH=∠DGF．【詳解】解：（1）∵DE∥AB，DF∥AC，∴∠EDF+∠AFD=180°，∠A+∠AFD=180°，∴∠EDF=∠A；（2）①∠AFG+∠EDG=∠DGF．如圖2所示，過G作GH∥AB，∵AB∥DE，∴GH∥DE，∴∠AFG=∠FGH，∠EDG=∠DGH，∴∠AFG+∠EDG=∠FGH+∠DGH=∠DGF；②∠AFG-∠EDG=∠DGF．如圖所示，過G作GH∥AB，∵AB∥DE，∴GH∥DE，∴∠AFG=∠FGH，∠EDG=∠DGH，∴∠AFG-∠EDG=∠FGH-∠DGH=∠DGF．【點睛】本題考查了平行線的判定和性質(zhì)：兩直線平行，內(nèi)錯角相等．正確作出輔助線是解題的關(guān)鍵．如圖，已知AB∥CD，現(xiàn)將一直角三角形PMN放入圖中，其中∠P=90°，PM交AB于點E，PN交CD于點F（1）當(dāng)△PMN所放位置如圖①所示時，則∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系為；（2）當(dāng)△PMN所放位置如圖②所示時，求證：∠PFD﹣∠AEM=90°；（3）在（2）的條件下，若MN與CD交于點O，且∠DON=30°，∠PEB=15°，求∠N的度數(shù)．【答案】（1）∠PFD+∠AEM=90°（2）證明見解析（3）45°【解析】分析：(1)由AB∥CD可得∠PFD與∠AEM的等于∠P；(2)∠1＋∠PFD＝180°，由對頂角相等，分別將∠1，∠AEM轉(zhuǎn)化為∠PHE與∠2；(3)由∠PEB＝15°得∠PHE和∠1，又AB∥CD，則∠1＝∠PFC，而∠PFC＝∠N＋∠DON.詳解：(1)過P作平行線，由AB∥CD易得∠PFD與∠AEM的等于∠P，所以∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系為∠PFD＋∠AEM＝90°；(2)證明：如圖②所示：∵AB∥CD，∴∠PFD＋∠1＝180°，∵∠P＝90°，∴∠PHE＋∠2＝90°，∵∠2＝∠AEM，∴∠1＝∠PHE＝90°﹣∠AEM，∴∠PFD＋90°﹣∠AEM＝180°，∴∠PFD﹣∠AEM＝90°；(3)如圖②所示：∵∠P＝90°，∴∠PHE＝90°﹣∠PEB＝90°﹣15°＝75°，∵AB∥CD，∴∠PFC＝∠PHE＝75°，∵∠PFC＝∠N＋∠DON，∴∠N＝75°﹣30°＝45°．點睛：本題考查了平行線性質(zhì)和判定的綜合運用，性質(zhì)的題設(shè)是兩條直線平行，結(jié)論是同位角相等，或內(nèi)錯角相等或同旁內(nèi)角互補，是由直線的位置關(guān)系(平行)到角的數(shù)量關(guān)系的過程；判定與性質(zhì)正好相反，是對直線是否平行的判定，因而角之間的數(shù)量關(guān)系(同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補)是題設(shè)，兩直線平行是結(jié)論，是一個由角的數(shù)量關(guān)系到平行的過程．實踐與探究：已知AB∥CD，點P是平面內(nèi)一點．（1）如圖1，若點P在AB、CD內(nèi)部，請?zhí)骄俊螧PD、∠B、∠D之間有何數(shù)量關(guān)系？請證明你的結(jié)論．（2）如圖2，若點P移動到AB、CD外部，那么∠BPD、∠B、∠D之間的數(shù)量關(guān)系是否發(fā)生變化？請給出你的證明．【答案】（1）∠BPD=∠B+∠D，證明見解析；（2）發(fā)生變化，應(yīng)該為∠BPD=∠B﹣∠D，證明見解析.【解析】試題分析：（1）作PQ∥AB，根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得∠BPD=∠B+∠D；（2）作PE∥CD，根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得∠BPD=∠B-∠D；試題解析：（1）∠BPD=∠B+∠D，證明如下：作PQ∥AB，如圖，∵AB∥CD，∴AB∥PQ∥CD，∴∠1=∠B，∠2=∠D，∴∠BPD=∠B+∠D.（2）發(fā)生變化，應(yīng)該為∠BPD=∠B﹣∠D，證明如下：過P做PE∥CD，∵AB∥CD，PE∥CD，∴AB∥CE，∴∠B=∠EPB，∠D=∠EPD，而∠B=∠BPD+∠DPE，∴∠B=∠BPD+∠D，即∠BPD=∠B﹣∠D．已知：如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠5＝∠C．DE與BF平行嗎？請說明理由．已知：如圖，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠5＝∠C．DE與BF平行嗎？請說明理由．【答案】DE∥BF.理由見解析,【解析】【分析】根據(jù)平行線的判定得出BD∥CE，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠5=∠FAB，求出∠C=∠FAB，根據(jù)平行線的判定得出AB∥CD，根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠2=∠BGD，等量代換得到∠1=∠BGD，由內(nèi)錯角相等，兩直線平行即可得出結(jié)論．【詳解】DE∥BF．理由如下：∵∠3=∠4，∴BD∥CE，∴∠5=∠FAB．∵∠5=∠C，∴∠C=∠FAB，∴AB∥CD，∴∠2=∠BGD．∵∠1=∠2，∴∠1=∠BGD，∴DE∥BF．【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)和判定，能熟練地運用定理進行推理是解答此題的關(guān)鍵，注意：平行線的性質(zhì)有：①兩直線平行，同位角相等，②兩直線平行，內(nèi)錯角相等，③兩直線平行，同旁內(nèi)角互補，反之亦然．已知，點A，點B分別在線段MN，PQ上∠ACB﹣∠MAC＝∠CBP（1）如圖1，求證：MN∥PQ；（2）分別過點A和點C作直線AG、CH使AG∥CH，以點B為頂點的直角∠DBI繞點B旋轉(zhuǎn)，并且∠DBI的兩邊分別與直線CH，AG交于點F和點E，如圖2試判斷∠CFB、∠BEG是之間的數(shù)量關(guān)系，并證明；（3）在（2）的條件下，若BD和AE恰好分別平分∠CBP和∠CAN，并且∠ACB＝60°，求∠CFB的度數(shù)．【答案】（1）見解析；（2）∠CFB﹣∠BEG＝90°，證明見解析；（3）∠CFB＝120°．【解析】【分析】（1）過C作CE∥MN，根據(jù)平行線判定和性質(zhì)證出CE∥PQ；（2）過B作BR∥AG，根據(jù)平行線判定和性質(zhì)證出∠BEG＝90°﹣∠RBF＝90°﹣（180°﹣∠CFB）；（3）過B作BR∥AG，根據(jù)平行線判定和性質(zhì)證出∠NAE＝∠AES，∠QBE＝∠EBC，根據(jù)角平分線定義得：∠CAE＝∠AES，再證∠AEB＝∠AES+∠BES＝∠CAE+∠CBE＝，∠AEB＝150°，∠BEG＝30°.【詳解】（1）過C作CE∥MN，∴∠1＝∠MAC，∵∠2＝∠ACB﹣∠1，∴∠2＝∠ACB﹣∠MAC，∵∠ACB﹣∠MAC＝∠CBP，∴∠2＝∠CBP，∴CE∥PQ，∴MN∥PQ；（2）過B作BR∥AG，∵AG∥CH，∴BR∥HF，∴∠BEG＝∠EBR，∠RBF+∠CFB＝180°，∵∠EBF＝90°，∴∠BEG＝∠EBR＝90°﹣∠RBF，∴∠BEG＝90°﹣∠RBF＝90°﹣（180°﹣∠CFB），∴∠CFB﹣∠BEG＝90°；（3）過E作ES∥MN，∵MN∥PQ，∴ES∥PQ，∴∠NAE＝∠AES，∠QBE＝∠EBC，∵BD和AE分別平分∠CBP和∠CAN，∴∠NAE＝∠EAC，∠CBD＝∠DBP，∴∠CAE＝∠AES，∵∠EBD＝90°，∴∠EBQ+∠PBD＝∠EBC+∠CBD＝90°，∴∠QBE＝∠EBC，∴∠AEB＝∠AES+∠BES＝∠CAE+∠CBE＝，∵∠ACB＝60°，∴∠AEB＝150°，∴∠BEG＝30°，∵∠CFB﹣∠BEG＝90°，∴∠CFB＝120°．【點睛】此題是平行線判定和性質(zhì)的綜合運用，添加輔助線是解題的關(guān)鍵.如圖，已知直線AB∥CD，直線EF分別與AB，CD相交于點O，M，射線OP在∠AOE的內(nèi)部，且OP⊥EF，垂足為點O.若∠AOP＝30°，求∠EMD的度數(shù).【答案】60°【解析】試題分析：由OP⊥EF，∠AOP＝30°，求出∠EOB＝180°－30°－90°＝60°.再根據(jù)AB∥CD，得出∠EMD＝∠EOB＝60°.試題解析：∵OP⊥EF，所以∠EOP＝90°.又因為∠EOB＋∠POE＋∠AOP＝180°，所以∠EOB＝180°－∠AOP－∠POE.因為∠AOP＝30°，所以∠EOB＝180°－30°－90°＝60°.因為AB∥CD，所以∠EMD＝∠EOB＝60°.故答案為60°.如圖，已知∠AOB畫射線OC⊥OA，射線OD⊥OB，試寫出∠AOB和∠COD的數(shù)量關(guān)系，并說明理由.【答案】∠AOB=∠COD或∠AOB+∠COD=180【解析】【分析】分OC、OD在邊OA的同側(cè)和異側(cè)分別作出圖形，然后分別進行計算即可得解．【詳解】∠AOB=∠COD或∠AOB+∠COD=180°，理由如下：如圖1，∵OC⊥OA，OD⊥OB，∴∠AOB+∠BOC=90°，∠COD+∠BOC=90°，∴∠AOB=∠COD；如圖2，∵OC⊥OA，OD⊥OB，∴∠AOC=∠BOD=90°，∴∠AOB+∠BOC=∠AOB+∠AOD=90°，∴∠AOB+∠BOC+∠AOB+∠AOD=180°，又∵∠BOC+∠AOB+∠AOC=∠COD，∴∠AOB+∠COD=180°；如圖3，∠AOB+∠COD=360°-∠AOC-∠BOD=360°-90°-90°=180°；如圖4，∵OC⊥OA，OD⊥OB，∴∠AOB+∠AOD=90°，∠COD+∠AOD=90°，∴∠AOB=∠COD；綜上所述，∠AOB=∠COD或∠AOB+∠COD=180°.【點睛】本題考查了垂線的定義，角的計算，同角的余角相等的性質(zhì)，難點在于分情況討論．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，江蘇常州某學(xué)校召開關(guān)于實施教育懲戒的聽證會，與會代表包括教師、學(xué)生、家長、心理學(xué)專家和法律界代表，大家共同討論校園懲戒應(yīng)如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。這一事件引起廣泛熱議。事后，該校校長回應(yīng)：懲戒不是真的妥打，會嚴(yán)格區(qū)分懲罰和懲戒。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮拷逃枰m當(dāng)懲戒學(xué)生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時有發(fā)生，不斷地被曝光。老師對學(xué)生們進行這樣的懲罰，是令人憎惡的。但是，學(xué)生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見不鮮。所以，我認(rèn)為懲戒是必須的，但懲戒需適度。懲戒是什么？它不是體罰，更不是老師用來折磨學(xué)生的工具。它應(yīng)該是一種管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為的措施。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。只要學(xué)生進入了學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)被約束，被規(guī)范。學(xué)生犯了錯，老師應(yīng)適當(dāng)提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。因為，那時候的挽救，已經(jīng)是悲劇了。學(xué)校或老師應(yīng)當(dāng)如何控制懲戒的力度呢？俗話說，有再一再二，無再三再四。既給機會，又不縱容，這就是懲戒的最好尺度。人非圣賢，孰能無過？何況是青春年少的未成年人呢？當(dāng)學(xué)生第一次犯錯時，老師可以適當(dāng)提醒。這樣做，既不會讓他滋生對老師的厭惡之情，又可以使他意識到事情的嚴(yán)重性。如果他繼續(xù)犯同樣的錯誤，就可以對他進行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｓ袝r候，即使老師對犯錯學(xué)生合情合理地進行處理，依然無法避免悲劇的發(fā)生。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機。老師一句簡單的提醒，居然釀成了悲劇。難道學(xué)校對玩手機的孩子們放任不管嗎？當(dāng)然不行。這起悲劇告訴我們，告訴學(xué)校，除了把握好懲戒的力度外，還要向?qū)W生和家長公開明確懲戒的范圍和方式。我認(rèn)為，很多悲劇的發(fā)生，不僅僅是學(xué)校和老師的原因，還有家長對孩子們過分的寵溺?。∥覀兛梢韵胂?，為什么很多學(xué)校和老師寧可背負(fù)罵名也要去懲戒學(xué)生呢？因為懲戒是有作用的。通過懲戒一兩個學(xué)生可以規(guī)范大多數(shù)學(xué)生的行為。懲戒的目的，在于強化學(xué)生的良好習(xí)慣，所以懲戒是必須的。如果放任學(xué)生們隨意干自己想干的事，那學(xué)校和老師存在的意義在哪里呢？沒有懲戒，部隊里面的軍人在與敵人打仗的過程中，早就當(dāng)了逃兵；沒有懲戒，馬路中央早就亂成一片。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰。但是，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，懲戒雖好，但不可過度啊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作能力。任務(wù)驅(qū)動型材料作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料是一則社會時事新聞，新聞首先指出近日在江蘇常州某學(xué)校召開關(guān)于實施教育懲戒的聽證會，然后介紹了參會人員，接著介紹了這次聽證會的內(nèi)容——大家共同討論校園懲戒應(yīng)如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。緊接著介紹這次事件的影響——引起廣泛熱議。最后點出該校校長針對熱議的回應(yīng)“懲戒不是真的妥打，會嚴(yán)格區(qū)分懲罰和懲戒”。從題目本身看，材料就暗示著開放，“聽證會”，“這一事件引起廣泛熱議”，以及事件本身就存在探討性質(zhì)，即贊成，反對和辯證分析三種態(tài)度，從材料最后“事后該校校長回應(yīng)”的救火隊員行為看，這個熱議的沖突不小。贊成：教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)校或教師的權(quán)力，是國家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。戒尺教育本是祖國傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴(yán)的古代中國，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教師威信，教孩子尊師重道。反對：教師的個人素質(zhì)、負(fù)面情緒把控能力等，可能會直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會有學(xué)生受到過度的傷害。辯證分析：“教師要眼中有光，心中有戒尺?！苯逃呤滓氖切闹械摹皭邸保袗鄄庞薪逃镊攘??！敖涑摺笔且话选败洝背咦?，對學(xué)生的懲罰要適當(dāng)有度。根據(jù)以上分析，具體作文時參考以下立意：（1）沒有懲戒的教育是不完整的，教育需要適當(dāng)?shù)膽徒?，學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，把“戒尺”還給老師。（2）學(xué)校、教師不應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，因為擁有“懲戒權(quán)”可能導(dǎo)致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康。（3）學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對其權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的方式進行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)，適當(dāng)懲戒，關(guān)鍵在度（法），懲是為了戒。（4）學(xué)校、教師有沒有懲戒權(quán)，或要不要將懲戒權(quán)以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯誤才是最重要的，懲是為了戒，是為了孩子改正錯誤。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可。作文時，首先根據(jù)材料或者當(dāng)今社會教師與學(xué)生熱點新聞提出觀點，比如“教育需要適當(dāng)懲戒”，然后采用平列的結(jié)構(gòu)從不同的角度論述分析自己為什么持有該觀點，如適當(dāng)?shù)膽徒涫枪芾韺W(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為的措施；適當(dāng)?shù)膽徒淠芫烟崾緦W(xué)生不再范類似錯誤，起到防微杜漸的作用等；最后強調(diào)觀點，做到開頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。具體寫作時，一定要做到觀點鮮明準(zhǔn)確，對材料分析到位準(zhǔn)確。要結(jié)合社會現(xiàn)狀從不同角度談自己對這個事件這個問題的認(rèn)識。有什么好的建議或辦法可以提供，避免以后出現(xiàn)類似問題。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性?？捎杀砑袄?，由淺入深，由此及彼談?wù)撟约合敕?。相關(guān)素材積累：1.沒有規(guī)矩，不成方圓。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！茨献臃彩露加幸?guī)矩。——德謨克利特不以規(guī)矩不能成為方圓?！献邮侨魏谓炭茣?，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量?！獮跎晁够鶝]有所謂命運這個東西，一切無非是考驗、懲罰或補償?！鼱柼?.國外早就施行教育懲戒法了。比如韓國通過了《教育處罰法》，準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細(xì)而明確。美國如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個月。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除等。還有日本、瑞士、新加坡等國都有相應(yīng)的教育懲戒法，效果很好，都值得我們借鑒。3.教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學(xué)生，一旦有老師責(zé)罰學(xué)生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長的質(zhì)問和投訴。作為老師而言，高處不勝寒，都寧可不觸犯“紅線”以求自保。結(jié)果是顯而易見的。一是學(xué)生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責(zé)，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學(xué)生或家長向老師行兇的案例。老師的教學(xué)壓力越來越大，“問題孩子”越來越多，長此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。4.懲戒的根本意義還是育人，明確才能把握好懲戒尺度。當(dāng)今社會，不少在日常生活中闖出不小麻煩的孩子被戲稱為“熊孩子”。如何管教好他們，也成為了熱議話題。當(dāng)這些熊孩子在學(xué)校，在老師可同時，老師如果只能細(xì)聲輕語，無法樹立師者的威信，又怎么能管教好他們？所以，從育人的方面去考慮，懲戒是可以起到作用的。但也只有把握好懲戒尺度，才能管教好他們。不然，難免學(xué)生傷害老師甚至致老師死亡的新聞再次報道。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關(guān)于懲戒的管理辦法需要重點考慮的方面，因為懲戒的根本意義還是育人。5.有尺有度的懲戒，會促進師生之間的關(guān)系，使教學(xué)正常開展，同時也可以警醒部分學(xué)生?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場站總要等待兩分鐘再發(fā)車。原來，放晚學(xué)的高中生小劉和小楊會遲兩分鐘到達(dá)該站點，如果錯過了這一班，只能再等半小時?？紤]到高中生時間寶貴，夜晚候車也不安全，張師傅向公司匯報溝通后，決定等待兩分鐘發(fā)車。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點贊。以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶、聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮康却彩且环N守護天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長，有人愿為你守候嗎？“等待”和“守候”這兩個詞對我們現(xiàn)在來說或許還很陌生，但隨著我們在成長的道路上漸行漸遠(yuǎn)，也漸漸體味到了這兩個詞的意義……每個等待的人，期待著某件事，某個人或某種結(jié)果的到來，并在這種煎熬中感受成長；每個守候的人，都會用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在這種希望和失望交織的情感中成長。公交車司機張翰用盡責(zé)的職業(yè)心、敏銳的觀察力，給出了回答：讓公交車“晚”開兩分鐘，等候兩個高中生，守護她們的回家路。夜雖寒，人心暖。如此，黑暗的夜晚，也有一路明燈；刺骨的風(fēng)，也會被暖流溫柔。兩分鐘很短，短到聽不完一首歌；兩分鐘也很長，長到學(xué)生小劉和小楊一旦錯過就要“再等半個小時”，與之而來的是他們父母更久的揪心和牽掛。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價值，對張翰來說是人性化服務(wù)與職業(yè)精神的折射，對學(xué)生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實教育，對廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個文明道德的共同體?？梢哉f，兩分鐘的等候，無數(shù)人的支持，不僅讓回家路更溫暖更安全，也照見我們社會和諧運轉(zhuǎn)的價值基石。等待兩分鐘，只是一件很小的事，但卻能給人更多啟示。抽象的道德，轉(zhuǎn)化為鮮活的實踐，才更能浸潤人心。一個社會要成為價值共同體、道德共同體，也需要落實到每個人的行動中。人與人之間的交往，從來就不是一次性的、單向度的。每個人都把自己的友善撒播出去，把心靈的火種點亮起來，才能讓更多人一起攜手前行。公交司機的等待，若能帶領(lǐng)更多人以體己之心體人，守候友善、守護文明，那么它的意義就遠(yuǎn)不止是兩分鐘、遠(yuǎn)不止是一段路，而是讓整個社會風(fēng)清氣朗，讓更多人心向好向上。等待與守候，這兩個詞的意義對每個人來說都同等重要。等待，磨練我們的意志；守候，教會我們堅持。但在等待與守候中，我們每個人都更應(yīng)該學(xué)會守候，讓我們明白，既然選擇了守候，就要履行自己的責(zé)任，不要讓它在某一天突然消失。你在前行，總有人在背后默默守護，總有人在站臺默默等候。所以，有時候，讓我們也成為那個守護者、那個等候者。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文，而一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料屬于一則社會實事新聞，新聞講述一向守時的大連529路公交車司機張翰最近在三八廣場總站總要延遲兩分鐘再發(fā)車。原來延遲兩分鐘發(fā)車是為了等候放晚學(xué)的高中生，這兩個高中生會遲到兩分鐘到達(dá)該站點。如果張翰不等他們兩分鐘，他們錯過這班車，就要再等半個小時?？紤]到高中學(xué)生時間寶貴，且夜里等車也不安全，張翰就向公司匯報溝通，然后每天等待這兩個高中生兩分鐘。張翰的這短短兩分鐘等待，給兩個高中生帶來諸多的方便，讓他們及時回家，免去了父母的擔(dān)心，還節(jié)省了孩子學(xué)習(xí)的寶貴時間。這短短兩分鐘的暖心等待，得到了其他乘客的理解和支持，大家紛紛為司機點贊。其實司機等兩位高中生，延遲兩分鐘發(fā)車，很明顯耽誤了其他乘客的時間。但是其他乘客沒有怨言，對司機的暖心等待表示理解和支持，陪著司機一起等待兩個放晚學(xué)的高中生，還為司機點贊。所以作文時可以從司機張翰行為角度進行立意，也可以從其他乘客角度進行立意。具體參考立意如下：①等待也是一種守護；②人性化服務(wù)，創(chuàng)建和諧社會；③和諧社會需要全體成員共同努力；④和諧創(chuàng)造美；⑤互相理解，創(chuàng)建和諧社會；等等。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上發(fā)表重要講話，振奮人心！講話中金句頻出：①方向決定前途，道路決定命運。我們要把命運掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅定。②偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。③建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績?！x了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；少于800字。【答案】志堅繼往，實干開來偉大夢想，不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。不能身處風(fēng)云際會的時代，是有志者的不幸;身處偉大時代卻意志孱弱、不肯努力，就只能淪為時代的棄兒。今日中國正在強國路上星夜馳奔，青年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壯景。實現(xiàn)“猛志”不是空口放言。世上少有無志青年，每個人都曾懷有對未來的美好期許，然而世路走到半途，掉隊的人卻開始“前仆后繼”，究竟是什么緣故?始志天下，中志田舍，晚志酒肉。一個人懷抱夢想不難，難的是披荊斬棘、矢志不渝。如果在拼搏路上左顧右盼，一步步走向“小我”，走向茍且自憐、營營度日，這樣的人別