化學(xué)與公正精神整合能力測(cè)評(píng)試題一、選擇題（每題2分，共20分）某化工廠在生產(chǎn)過(guò)程中排放含重金屬離子的廢水，導(dǎo)致下游農(nóng)田污染。從公正角度分析，企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任不包括以下哪項(xiàng)？A.全額賠償受污染農(nóng)戶(hù)的經(jīng)濟(jì)損失B.立即停產(chǎn)并拆除生產(chǎn)設(shè)施C.投入資金建設(shè)污水處理系統(tǒng)D.公開(kāi)污染數(shù)據(jù)并接受社會(huì)監(jiān)督化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要求學(xué)生分組完成危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，但僅為部分小組配備護(hù)目鏡。這種做法違背了公正原則中的：A.機(jī)會(huì)平等原則B.分配公正原則C.程序公正原則D.補(bǔ)償公正原則全球氣候變化背景下，發(fā)達(dá)國(guó)家要求發(fā)展中國(guó)家減少化工產(chǎn)業(yè)碳排放，卻拒絕提供技術(shù)支持。這一行為違反了：A.代內(nèi)公正B.代際公正C.國(guó)際公正D.人際公正某醫(yī)藥公司研發(fā)的新型化學(xué)藥物專(zhuān)利到期后，拒絕允許仿制藥生產(chǎn)，導(dǎo)致貧困患者無(wú)法負(fù)擔(dān)藥費(fèi)。該行為主要違背了公正精神中的：A.分配公平B.權(quán)利公平C.規(guī)則公平D.機(jī)會(huì)公平在化學(xué)教育領(lǐng)域，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校因缺乏實(shí)驗(yàn)器材導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力薄弱。為實(shí)現(xiàn)教育公正，政府應(yīng)優(yōu)先采取的措施是：A.降低偏遠(yuǎn)地區(qū)化學(xué)課程難度B.組織城市學(xué)生向農(nóng)村學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)視頻C.統(tǒng)籌調(diào)配實(shí)驗(yàn)資源并向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜D.要求農(nóng)村學(xué)校通過(guò)捐款自籌器材費(fèi)用工業(yè)合成氨技術(shù)的推廣使糧食產(chǎn)量大幅提升，但也加劇了水體富營(yíng)養(yǎng)化。從環(huán)境公正角度看，應(yīng)如何平衡發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系？A.禁止使用合成氨技術(shù)，回歸傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)B.對(duì)化肥生產(chǎn)企業(yè)征收環(huán)境稅，用于治理污染C.僅允許發(fā)達(dá)國(guó)家使用該技術(shù)，發(fā)展中國(guó)家需限制D.優(yōu)先保障糧食安全，污染問(wèn)題延后處理化學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在論文署名時(shí)，導(dǎo)師要求將未參與研究的自己列為第一作者。這種行為違背了科研倫理中的：A.程序公正B.結(jié)果公正C.分配公正D.互動(dòng)公正某社區(qū)附近擬新建化工廠，居民擔(dān)心污染風(fēng)險(xiǎn)但未被邀請(qǐng)參與決策。從公正參與角度，居民應(yīng)擁有的權(quán)利不包括：A.查閱項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)估報(bào)告B.要求舉行聽(tīng)證會(huì)表達(dá)意見(jiàn)C.否決化工廠建設(shè)項(xiàng)目D.監(jiān)督項(xiàng)目施工過(guò)程中的環(huán)保措施化學(xué)教材中，女性科學(xué)家的貢獻(xiàn)被長(zhǎng)期忽視，例如放射性研究先驅(qū)瑪麗·居里的事跡僅被簡(jiǎn)要提及。這種現(xiàn)象屬于：A.分配不公B.表征不公C.程序不公D.環(huán)境不公在化學(xué)廢棄物處理中，發(fā)達(dá)國(guó)家將有毒廢料轉(zhuǎn)移至發(fā)展中國(guó)家傾倒。這一行為違反了公正原則中的：A.代際公平B.區(qū)域公平C.種際公平D.性別公平二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述化學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的“公正悖論”，并舉例說(shuō)明如何通過(guò)制度設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)公正的平衡。參考答案方向：化學(xué)技術(shù)的雙面性（如塑料便利與白色污染、農(nóng)藥增產(chǎn)與生態(tài)破壞）；需結(jié)合政策調(diào)控（如限塑令）、技術(shù)改進(jìn)（可降解材料研發(fā)）、利益分配機(jī)制（污染者付費(fèi)原則）等角度分析。某化學(xué)企業(yè)計(jì)劃在少數(shù)民族聚居區(qū)建設(shè)工廠，如何在項(xiàng)目實(shí)施中體現(xiàn)文化公正？參考答案方向：尊重當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗（如避免在民族圣地附近建廠）、保障少數(shù)民族參與決策權(quán)（雙語(yǔ)公示項(xiàng)目信息）、優(yōu)先雇傭本地勞動(dòng)力并提供技能培訓(xùn)、共享經(jīng)濟(jì)收益用于民族文化保護(hù)。從代際公正視角，分析當(dāng)前化石燃料過(guò)度使用對(duì)未來(lái)世代的影響，并提出三條具體的緩解措施。參考答案方向：影響包括資源枯竭、氣候惡化、環(huán)境修復(fù)成本轉(zhuǎn)嫁；措施可從發(fā)展新能源（氫能、光伏）、提高能源利用率（催化劑改良）、建立代際補(bǔ)償基金等方面展開(kāi)。三、案例分析題（每題25分，共50分）案例：“PX項(xiàng)目爭(zhēng)議事件”某沿海城市擬引進(jìn)PX（對(duì)二甲苯）化工項(xiàng)目，該項(xiàng)目投產(chǎn)后可帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但居民擔(dān)心存在環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)大規(guī)?？棺h。政府最初以“維護(hù)穩(wěn)定”為由暫停項(xiàng)目，后組織專(zhuān)家論證并公開(kāi)環(huán)評(píng)報(bào)告，邀請(qǐng)居民代表參與聽(tīng)證會(huì)，最終調(diào)整項(xiàng)目選址并承諾建立實(shí)時(shí)污染監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合案例回答：（1）從程序公正角度，分析政府在事件處理過(guò)程中的轉(zhuǎn)變及其意義。（10分）（2）若你是項(xiàng)目決策者，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境安全與公眾參與權(quán)的關(guān)系？（15分）案例：“化學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的性別差距”截至2023年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共授予191位獲獎(jiǎng)?wù)?，其中女性?xún)H7人（如瑪麗·居里、多蘿西·克勞福特·霍奇金等）。盡管近十年女性獲獎(jiǎng)比例有所提升，但科研領(lǐng)域的性別歧視仍客觀存在，如女性科學(xué)家獲得科研經(jīng)費(fèi)的難度高于男性，晉升機(jī)會(huì)相對(duì)較少。請(qǐng)結(jié)合案例回答：（1）化學(xué)領(lǐng)域性別公正的核心內(nèi)涵是什么？（8分）（2）從教育、科研管理、社會(huì)觀念三個(gè)層面，提出消除性別差距的具體建議。（17分）四、論述題（每題25分，共50分）論述化學(xué)知識(shí)傳播中的公正問(wèn)題隨著信息時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)知識(shí)的傳播呈現(xiàn)“兩極化”趨勢(shì)：一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充斥著偽科學(xué)（如“量子波動(dòng)速讀能改變物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)”）；另一方面，專(zhuān)業(yè)化學(xué)研究成果因語(yǔ)言晦澀、付費(fèi)墻限制等難以被公眾獲取。這種現(xiàn)象導(dǎo)致不同群體在化學(xué)信息獲取上的差距日益擴(kuò)大。請(qǐng)結(jié)合上述背景，論述：（1）化學(xué)知識(shí)傳播不公的表現(xiàn)形式及其對(duì)社會(huì)公正的影響；（10分）（2）如何構(gòu)建“人人可及、準(zhǔn)確可靠”的化學(xué)知識(shí)傳播體系？（15分）論述綠色化學(xué)理念與環(huán)境公正的內(nèi)在聯(lián)系綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)“從源頭上減少或消除污染”，其核心原則包括原子經(jīng)濟(jì)性、無(wú)害化學(xué)合成等。環(huán)境公正則關(guān)注不同群體在環(huán)境利益分配與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)上的公平性。近年來(lái)，二者的融合成為解決環(huán)境問(wèn)題的重要路徑。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述：（1）綠色化學(xué)技術(shù)如何促進(jìn)環(huán)境資源的公平分配？（10分）（2）在推行綠色化學(xué)過(guò)程中，如何避免因技術(shù)成本過(guò)高導(dǎo)致的“環(huán)境正義缺失”？（15分）五、實(shí)踐應(yīng)用題（每題30分，共60分）情境模擬：校園化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源分配方案設(shè)計(jì)某中學(xué)現(xiàn)有2個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但需滿(mǎn)足3個(gè)年級(jí)共12個(gè)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，且部分實(shí)驗(yàn)器材老化嚴(yán)重。同時(shí)，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)“化學(xué)競(jìng)賽培優(yōu)班”，需占用額外實(shí)驗(yàn)時(shí)間。任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)一份兼顧常規(guī)教學(xué)、競(jìng)賽培訓(xùn)與資源維護(hù)的實(shí)驗(yàn)室使用方案，體現(xiàn)分配公正；（15分）（2）針對(duì)器材老化問(wèn)題，提出資金籌措與資源更新的具體建議，確保不同年級(jí)學(xué)生享有同等實(shí)驗(yàn)條件。（15分）方案設(shè)計(jì)：社區(qū)化學(xué)品安全管理公約某社區(qū)內(nèi)有小型化工廠、學(xué)校、養(yǎng)老院等場(chǎng)所，存在化學(xué)品儲(chǔ)存、運(yùn)輸交叉的風(fēng)險(xiǎn)。為保障居民安全，需制定一份社區(qū)化學(xué)品安全管理公約。任務(wù)：（1）從“風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)公正”角度，明確化工廠、學(xué)校、居民等主體的責(zé)任與義務(wù)；（15分）（2）設(shè)計(jì)公約執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制，確保弱勢(shì)群體（如老人、兒童）的權(quán)益得到優(yōu)先保護(hù)。（15分）六、材料分析題（共40分）材料1：20世紀(jì)80年代，美國(guó)沃克縣將有毒廢料填埋場(chǎng)建在非洲裔美國(guó)人社區(qū)，當(dāng)?shù)匕┌Y發(fā)病率比白人社區(qū)高30%。居民通過(guò)“環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)”抗議，最終迫使政府搬遷填埋場(chǎng)并賠償損失。材料2：我國(guó)“十四五”規(guī)劃提出“推動(dòng)綠色化學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全”，將環(huán)境公正納入生態(tài)文明建設(shè)框架。材料3：某化學(xué)期刊數(shù)據(jù)顯示，2022年發(fā)表的“綠色化學(xué)”主題論文中，來(lái)自發(fā)展中國(guó)家的作者占比僅為22%，且研究多集中于應(yīng)用層面，基礎(chǔ)理論研究占比不足5%。結(jié)合上述材料，回答以下問(wèn)題：20.材料1反映了環(huán)境公正中的什么問(wèn)題？其根源是什么？（10分）21.對(duì)比材料1和材料2，分析我國(guó)在環(huán)境公正實(shí)踐中的制度優(yōu)勢(shì)。（15分）22.針對(duì)材料3中的現(xiàn)象，如何促進(jìn)全球化學(xué)科研資源的公平分配？（15分）七、開(kāi)放創(chuàng)新題（共30分）議題：“化學(xué)技術(shù)倫理評(píng)估體系的構(gòu)建”隨著AI輔助化學(xué)合成、基因編輯等技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)倫理框架已難以應(yīng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)以“公正”為核心，設(shè)計(jì)一個(gè)包含技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用推廣、風(fēng)險(xiǎn)管控三個(gè)階段的倫理評(píng)估指標(biāo)體系，要求每個(gè)階段至少包含3項(xiàng)具體指標(biāo)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)。試題設(shè)計(jì)說(shuō)明：知識(shí)覆蓋：試題涵蓋化學(xué)與公正精神的核心領(lǐng)域，包括環(huán)境公正、教育公正、科研倫理、資源分