一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲《星星》，把握附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏的韻律感，用柔和連貫的聲音表現(xiàn)歌曲靜謐美好的意境。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聆聽模仿、節(jié)奏游戲、歌詞創(chuàng)編等活動(dòng)，提升音樂(lè)感知與表現(xiàn)力；在小組協(xié)作中，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受歌曲中星星的靈動(dòng)之美，激發(fā)對(duì)自然與生活的熱愛，在音樂(lè)體驗(yàn)中養(yǎng)成細(xì)膩的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.熟練演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)、切分等節(jié)奏型；2.用細(xì)膩的情感處理歌聲，傳遞星空的寧?kù)o氛圍。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確把握旋律中的大跳音程（如“sol-mi”）；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，自主表達(dá)對(duì)“星星”意象的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：鋼琴、星星造型頭飾（若干）、多媒體課件（星空動(dòng)態(tài)視頻、歌曲伴奏音頻）；學(xué)具：自制打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴，學(xué)生提前準(zhǔn)備）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入·喚趣入境課堂伊始，關(guān)閉教室燈光，播放一段星空閃爍的動(dòng)態(tài)視頻（配合《星空》片段背景音樂(lè)）。視頻結(jié)束后，教師輕聲提問(wèn)：“同學(xué)們，星空里的星星像在做什么？它們的光芒給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生用“眨眼睛”“安靜”“美好”等詞語(yǔ)描述，順勢(shì)引出課題《星星》。邀請(qǐng)學(xué)生戴上星星頭飾，化身“小星辰”，開啟音樂(lè)之旅。（二）新課教學(xué)·逐層深入1.旋律初感：聆聽與模仿播放歌曲無(wú)歌詞版旋律，學(xué)生閉眼聆聽，想象星星的動(dòng)態(tài)。聽完后，用手部動(dòng)作模仿星星閃爍（手腕輕抖代表閃爍，手臂舒展代表星光蔓延）。再次播放旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，教師用鋼琴輔助糾正音準(zhǔn)（如“sol-mi”的大跳，通過(guò)“爬樓梯”手勢(shì)：從sol的位置，手指“跳”到mi的位置，直觀感受音程跨度）。2.節(jié)奏解密：游戲與突破提取歌曲核心節(jié)奏型（如附點(diǎn)節(jié)奏“×.×|×××|”、切分節(jié)奏“×××|”），設(shè)計(jì)“節(jié)奏接力”游戲：教師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿并傳遞給下一位，出錯(cuò)則“小星星”（頭飾）暫時(shí)“變暗”，需通過(guò)正確模仿重新“點(diǎn)亮”。結(jié)合歌詞“星星星星亮晶晶”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與歌詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，用拍手、拍腿為歌詞伴奏，強(qiáng)化節(jié)奏記憶。3.歌詞學(xué)唱：情感與表達(dá)出示歌詞，逐句教唱。針對(duì)“亮晶晶”“掛在天空放光明”等句，引導(dǎo)學(xué)生想象星星的明亮與輕盈，用漸強(qiáng)漸弱的力度變化表現(xiàn)（如“亮晶晶”唱得輕巧，“放光明”稍作延長(zhǎng)，體現(xiàn)星光蔓延）。教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生分組接龍演唱，互相評(píng)價(jià)音準(zhǔn)與情感表達(dá)，教師適時(shí)用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助音高（如do用拳頭，mi用手指張開）。（三）鞏固拓展·創(chuàng)意綻放1.歌詞創(chuàng)編：生活中的“小星光”小組討論：“生活中還有什么像星星一樣美好、閃亮？”（如螢火蟲、路燈、媽媽的眼睛）。每組選取一個(gè)意象，改編歌詞（如“螢火蟲螢火蟲亮晶晶，飛在草叢放光明……”），用原有旋律演唱，教師用手機(jī)記錄創(chuàng)意片段，課后分享至班級(jí)群。2.器樂(lè)伴奏：星光的“伴奏曲”分發(fā)自制打擊樂(lè)器（三角鐵、碰鈴），引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)伴奏：三角鐵在“亮晶晶”處輕敲（模仿星光閃爍），碰鈴在長(zhǎng)音處加入（如“放光明”的“明”字）。小組合作排練，教師巡回指導(dǎo)，最后全班合演，感受音樂(lè)與樂(lè)器的融合之美。3.律動(dòng)表演：星空的“舞蹈詩(shī)”設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單律動(dòng)：雙手舉過(guò)頭頂模仿星星，腳步輕移如星空漫步；唱到“好像千萬(wàn)小眼睛”時(shí)，手指輕眨；結(jié)尾處全體圍成圓圈，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿星空旋轉(zhuǎn)。邊唱邊演，讓音樂(lè)與肢體語(yǔ)言呼應(yīng)，深化情感體驗(yàn)。（四）課堂小結(jié)·星光延續(xù)師生共同回顧：“今天我們化身小星星，用歌聲、創(chuàng)意和舞蹈表現(xiàn)了星空的美。希望大家課后把這首歌唱給家人聽，也可以畫一幅‘我的星空’，把音樂(lè)里的美好延續(xù)到生活中?！弊詈螅シ鸥枨樽?，學(xué)生戴著頭飾，在輕柔的音樂(lè)中有序走出教室，仿佛帶著星光離開。五、教學(xué)延伸1.跨學(xué)科實(shí)踐：結(jié)合美術(shù)課繪制“星空幻想畫”，用色彩表現(xiàn)歌曲意境；結(jié)合科學(xué)課探究星星的種類與運(yùn)行規(guī)律，制作“星空小百科”卡片。2.家庭任務(wù)：錄制自己創(chuàng)編的歌曲或律動(dòng)視頻，分享至班級(jí)音樂(lè)角，評(píng)選“創(chuàng)意小星辰”。六、教學(xué)反思教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題（尤其是大跳音程），可通過(guò)更多直觀手勢(shì)或圖譜輔助；創(chuàng)編環(huán)節(jié)若學(xué)生思路受限，可提前提供“螢火蟲”“路燈”等示例啟發(fā)。后續(xù)可增加民族音樂(lè)中“星星”主題作品賞析，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教