班級讀書分享主題班會教案一、活動背景在“全民閱讀”的時(shí)代浪潮下，閱讀能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)生成長的核心素養(yǎng)之一。班級作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場域，通過讀書分享班會搭建思想交流的平臺，既能深化學(xué)生對文本的理解，又能在分享中碰撞思維火花，逐步養(yǎng)成“好讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，營造浸潤書香的班級文化氛圍。二、活動目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.掌握“內(nèi)容提煉+感悟表達(dá)+推薦理由”的讀書分享邏輯，提升文本概括與語言表達(dá)能力；2.學(xué)習(xí)同伴的閱讀視角與方法，拓寬對不同體裁、主題書籍的認(rèn)知邊界。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“小組交流—班級展示—互動研討”的流程，鍛煉合作探究與公開表達(dá)的能力；2.借助多元化分享形式（如片段朗讀、情境演繹、PPT解說等），深化對書籍的個性化理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)持續(xù)閱讀的興趣，從“被動讀”轉(zhuǎn)向“主動讀”，建立閱讀與成長的內(nèi)在聯(lián)結(jié)；2.培養(yǎng)尊重多元觀點(diǎn)的意識，在思想碰撞中體會閱讀的社交價(jià)值與精神滋養(yǎng)作用。三、活動準(zhǔn)備（一）書籍選擇與閱讀階段1.提前兩周發(fā)布“讀書清單”，涵蓋經(jīng)典文學(xué)（如《朝花夕拾》《小王子》）、科普讀物（如《萬物簡史（少兒版）》）、成長故事（如《你當(dāng)像鳥飛往你的山》）等類別，學(xué)生自主選擇1本深入閱讀；2.要求學(xué)生用“閱讀手賬”記錄核心情節(jié)、金句摘抄、個人疑問與感悟，為分享做素材準(zhǔn)備。（二）物資與場地準(zhǔn)備1.制作“讀書分享會”主題PPT，包含暖場音樂（如《菊次郎的夏天》純音樂）、書籍封面展示頁；2.布置教室：在圖書角增設(shè)“分享者風(fēng)采”展板，擺放綠植、小夜燈營造溫馨氛圍；準(zhǔn)備便簽紙、筆供互動提問使用；3.獎品準(zhǔn)備：定制書簽（印刻經(jīng)典讀書名言）、手寫讀書卡（教師親筆書寫鼓勵語）、創(chuàng)意筆記本等。四、活動流程（總時(shí)長：45分鐘）（一）暖場導(dǎo)入：以書為媒，叩響心門（5分鐘）教師播放《朗讀者》片段（或朗讀一段經(jīng)典書籍開場白），引出話題：“書籍是隨身攜帶的避難所，也是照亮成長的燈塔。今天，我們帶著自己的‘精神避難所’，來一場思想的相遇。”邀請學(xué)生用一句話形容自己閱讀的書籍（如“《三體》是宇宙級的浪漫與哲思”），快速調(diào)動氛圍。（二）小組深耕：思想碰撞，萌芽新意（15分鐘）1.組內(nèi)輪轉(zhuǎn)分享：學(xué)生以6-8人為小組圍坐，按“書籍內(nèi)容回顧—印象最深的片段+感悟—推薦給同學(xué)的理由”的結(jié)構(gòu)依次分享，每人限時(shí)3分鐘；2.同伴賦能：小組內(nèi)用“彩虹贊美法”（如“我欣賞你對《城南舊事》中‘爸爸的花落了’的解讀，讓我感受到成長的重量”）給予反饋，并共同推選1-2名“最佳分享者”（標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清晰、感悟深刻、推薦有感染力）。（三）班級綻放：觀點(diǎn)交鋒，共享智慧（20分鐘）1.風(fēng)采展示：各小組代表依次上臺，結(jié)合PPT、朗讀片段或道具（如《西游記》分享者可手持自制“金箍棒”）進(jìn)行8分鐘分享；示例：分享《鋼鐵是怎樣煉成的》的同學(xué)，可現(xiàn)場朗讀保爾的名言，結(jié)合自身軍訓(xùn)經(jīng)歷談“堅(jiān)毅精神的當(dāng)代意義”；2.互動問答：臺下學(xué)生用便簽紙寫下疑問或感悟，現(xiàn)場提問（如“你覺得保爾的愛情觀對我們的成長有什么啟發(fā)？”），分享者回應(yīng)，教師適時(shí)引導(dǎo)（如“文學(xué)形象的愛情觀往往折射時(shí)代精神，我們可以結(jié)合生活實(shí)際辯證看待”）。（四）總結(jié)升華：以讀促行，向光生長（5分鐘）1.教師總結(jié)：“今天的分享，讓我們看到同一本書在不同心靈里的‘綻放’——有人從《平凡的世界》里讀到奮斗，有人讀到溫情，這正是閱讀的魅力。希望大家把‘分享’化作‘共讀’的邀約，把‘感悟’變成‘踐行’的動力?！?.頒獎儀式：為“最佳分享者”“最具創(chuàng)意分享獎”“最佳提問獎”獲得者頒發(fā)獎品，邀請學(xué)生將閱讀手賬貼在“分享者風(fēng)采”展板，形成班級閱讀成長檔案。五、活動延伸1.線上共讀：建立班級讀書打卡群，每日分享“一句話讀書感悟”，周末開展“線上讀書沙龍”（如圍繞“成長的陣痛”討論《草房子》與《哈利·波特》的共通主題）；2.跨班聯(lián)動：與平行班級開展“書籍漂流”活動，交換閱讀手賬，撰寫“給陌生讀者的回信”；3.校園輻射：推薦優(yōu)秀分享內(nèi)容至校園廣播站、?？?，讓閱讀聲音走出班級，影響更多同學(xué)。六、注意事項(xiàng)1.參與度保障：提前與性格內(nèi)向的學(xué)生溝通，鼓勵他們以“朗讀+一句話感悟”的輕量形式參與，避免壓力；2.內(nèi)容導(dǎo)向：引導(dǎo)分享聚焦書籍本身，避免過度延伸至無關(guān)話題；對涉及爭議性內(nèi)容（如歷史、價(jià)值觀類書籍），教師需提前把關(guān)，現(xiàn)場以“多元視角，理性思考”為原則引導(dǎo)討論；3.時(shí)間把控：各環(huán)節(jié)設(shè)置倒計(jì)時(shí)提示（如小組分享時(shí)用手機(jī)靜音計(jì)時(shí)），確保流程緊湊；4.評價(jià)多元：關(guān)注分享的“真誠度”與“獨(dú)特性”，而非僅以“文采”“流暢度”為標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)學(xué)生的閱讀熱情。設(shè)計(jì)思路：本教案以“閱讀—分享