五年級語文《摔跤》學習指導與同步練習一、學習指導：走進精彩的摔跤世界《摔跤》節(jié)選自徐光耀的《小兵張嘎》，以小嘎子和小胖墩兒的摔跤較量為核心，通過生動的描寫展現人物性格與童年趣事。學習時可從以下角度入手：（一）課文內容與人物形象課文圍繞“摔跤”展開，小嘎子“仗著手疾眼快，從不單憑力氣”，體現他機靈好勝的特點；小胖墩兒“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子”，則顯露出沉穩(wěn)扎實的摔跤功底。作者通過一場緊張的較量，讓兩個鮮活的少年形象立在讀者眼前。（二）寫作手法賞析1.動作描寫：文中“圍、蹦、推、拉、拽、頂”等動詞，精準捕捉摔跤過程的動態(tài)細節(jié)，讓場面充滿畫面感。如“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”，一個“鉤”字，既顯小嘎子的機靈，又透出他的急躁。2.心理與神態(tài)描寫：“總想使巧招，下冷絆子”是小嘎子的心理活動，直接點明他的戰(zhàn)術意圖；“鼓著眼珠子”則刻畫了小胖墩兒的專注與防備，從側面烘托較量的緊張。（三）重點字詞與語言積累生字學習：關注“跤、摟、仗、鞭”等字的結構（如“跤”為足字旁，關聯(lián)腳部動作），書寫時注意筆畫舒展（如“鞭”的左半部分需緊湊）。詞語理解：“手疾眼快”（動作敏捷）、“精神抖擻”（精神飽滿）等詞語，可結合課文里的摔跤場景，或聯(lián)系自己運動時的經歷，加深對這些詞語的理解。嘗試造句鞏固（如：運動員們精神抖擻地走進賽場）。二、同步練習：夯實基礎，提升能力（一）基礎過關1.字詞拼寫：根據拼音寫出詞語（注意字形規(guī)范）①shuāijiāo（）②lōuzhù（）③zhàngshì（）④biānzi（）2.詞語辨析與運用：從“手疾眼快、精神抖擻、傻大黑粗”中選一個詞語造句，要求語境恰當，語句通順。3.句子仿寫：仿照課文中“動作+神態(tài)”的描寫方式，寫一寫你熟悉的游戲（如跳繩、踢毽子）。示例：跳繩時，她雙手快速搖著繩，腳尖輕點地面，像只靈活的小鹿，剛落地又輕盈躍起。你的仿寫：________________________（二）閱讀理解閱讀課文片段，完成練習：“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。”1.用“____”畫出描寫小嘎子動作的詞語，這些詞語表現了他怎樣的性格特點？2.賞析“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子”的表達效果。（三）拓展實踐小嘎子輸了摔跤，心里定然不服氣。請你結合他“機靈好勝”的性格，續(xù)寫一段他后續(xù)的表現（如總結經驗、約戰(zhàn)小胖墩兒，或嘗試新的較量方式）。要求：運用動作、心理描寫，字數150字左右；情節(jié)合理，符合人物形象。參考答案（基礎過關）1.摔跤、摟住、仗恃、鞭子2.示例：爺爺雖然年紀大了，但每天早晨都精神抖擻地去公園打太極。3.示例：踢毽子時，她腳尖輕輕一挑，毽子便像聽話的小鳥飛了起來。她眼睛緊緊盯著毽子，身體微微晃動，等毽子落下時，又敏捷地抬腳一勾，毽子再次