高校網(wǎng)絡(luò)教學資源管理辦法一、總則（一）制定目的為規(guī)范高校網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)、管理與應(yīng)用流程，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、教學改革與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的支撐作用，提升教學資源利用效率與服務(wù)質(zhì)量，結(jié)合本校教育教學實際，制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本校各類網(wǎng)絡(luò)教學資源的規(guī)劃、建設(shè)、管理、應(yīng)用及安全保障等工作。網(wǎng)絡(luò)教學資源涵蓋課程視頻、課件、題庫、案例庫、虛擬仿真資源、教學工具等數(shù)字化教學素材，以及依托教學平臺構(gòu)建的在線課程、混合式教學資源包等。（三）管理原則1.統(tǒng)籌規(guī)劃：立足學校學科布局與人才培養(yǎng)目標，對資源建設(shè)方向、類型、規(guī)模進行整體規(guī)劃，避免重復建設(shè)。2.共建共享：鼓勵教師、教學團隊及院系協(xié)同建設(shè)資源，推動校內(nèi)資源互通及校際、區(qū)域間的合規(guī)共享。3.規(guī)范管理：建立資源建設(shè)、審核、更新、淘汰的全流程規(guī)范，確保資源質(zhì)量與使用安全。4.安全高效：強化網(wǎng)絡(luò)安全與知識產(chǎn)權(quán)保護，優(yōu)化資源存儲、訪問與維護機制，提升資源服務(wù)的穩(wěn)定性與便捷性。二、資源建設(shè)（一）建設(shè)主體與職責1.教師與教學團隊：作為資源建設(shè)的核心主體，需結(jié)合課程教學需求，遵循教學大綱與資源建設(shè)標準，開發(fā)原創(chuàng)性、高質(zhì)量的教學資源；參與資源審核與更新，確保內(nèi)容的準確性、適用性。2.職能部門：教務(wù)處統(tǒng)籌資源建設(shè)規(guī)劃，組織資源立項評審、質(zhì)量抽檢；網(wǎng)絡(luò)與信息化中心提供技術(shù)支持，保障資源存儲、傳輸?shù)募夹g(shù)合規(guī)性。3.院系（部）：負責本單位資源建設(shè)的組織、初審與推薦，督促教師落實資源建設(shè)任務(wù)，協(xié)調(diào)跨學科資源共建。（二）建設(shè)標準與要求1.內(nèi)容規(guī)范：資源內(nèi)容需符合國家教育方針與學科專業(yè)規(guī)范，契合教學目標，無政治性、科學性錯誤；原創(chuàng)資源需標注創(chuàng)作信息，引用內(nèi)容需注明出處，嚴禁抄襲。2.形式要求：視頻類資源畫質(zhì)清晰、配音標準，時長適配教學環(huán)節(jié)；課件、文檔類資源格式規(guī)范（如PDF、PPT等），可編輯性與可讀性強；交互類資源（如虛擬仿真、題庫）需確保功能穩(wěn)定、操作便捷。3.質(zhì)量評估：資源建設(shè)完成后，需通過“教師自檢—院系初審—學校終審”三級審核。終審重點評估資源的教學價值、技術(shù)規(guī)范性與創(chuàng)新性，通過后方可上線發(fā)布。三、資源管理（一）分類與編碼1.分類體系：按資源類型分為“課程資源”（含視頻、課件、教案）、“輔助資源”（題庫、案例庫、工具軟件）、“特色資源”（虛擬仿真、思政專題資源）三大類，每類下設(shè)學科、專業(yè)、課程層級子目錄。2.編碼規(guī)則：采用“學校代碼-資源類型-學科代碼-年份-序號”的編碼方式，確保資源唯一標識與檢索便捷性（示例：XXU-CL-____，其中XXU為學校代碼，CL為課程資源類型）。（二）存儲與維護1.存儲管理：網(wǎng)絡(luò)教學資源統(tǒng)一存儲于學校專屬服務(wù)器，由網(wǎng)絡(luò)與信息化中心負責硬件維護與數(shù)據(jù)備份（至少雙機備份，每月增量備份、每季度全量備份），確保數(shù)據(jù)安全。2.更新機制：資源建設(shè)者需每學年對資源進行自查，根據(jù)教學改革、知識更新情況及時修訂；院系每兩年組織一次資源評估，對使用率低、內(nèi)容過時的資源啟動淘汰流程（經(jīng)審核后下線或歸檔）。（三）權(quán)限管理1.用戶角色與權(quán)限：教師：可上傳、編輯、刪除本人建設(shè)的資源，查看、引用校內(nèi)公開資源，申請跨院系資源使用權(quán)限。管理員：負責資源審核、權(quán)限分配、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與應(yīng)急處置（如違規(guī)資源下架）。2.權(quán)限審批：跨角色、跨院系的權(quán)限申請需經(jīng)院系或教務(wù)處審批，確保資源使用合規(guī)。四、資源應(yīng)用（一）教學融合應(yīng)用1.課程教學：教師需將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源融入教學設(shè)計，如在線課程用于翻轉(zhuǎn)課堂預習、課后拓展，虛擬仿真資源支撐實驗教學，題庫資源輔助過程性評價。2.混合式教學：依托教學平臺構(gòu)建“線上資源+線下互動”的混合教學模式，通過資源訪問數(shù)據(jù)（如觀看時長、答題正確率）分析學情，優(yōu)化教學策略。（二）自主學習支持1.學生可通過教學平臺、移動終端等渠道，根據(jù)學習需求自主選擇資源進行個性化學習，平臺需提供資源推薦、學習路徑規(guī)劃等功能。2.針對考研、競賽等專項需求，教務(wù)處聯(lián)合院系整理優(yōu)質(zhì)資源，組建“專題資源包”供學生自主取用。（三）共享與交流1.校內(nèi)共享：通過學校教學資源庫實現(xiàn)跨院系、跨專業(yè)資源互通，鼓勵教師在合規(guī)前提下引用、改編優(yōu)質(zhì)資源，注明原作者與來源。2.校外合作：經(jīng)學校審批后，可將特色資源納入?yún)^(qū)域高校聯(lián)盟、國家智慧教育平臺等共享體系，擴大資源輻射范圍，同時引入外部優(yōu)質(zhì)資源反哺本校教學。五、安全與保障（一）網(wǎng)絡(luò)安全管理1.網(wǎng)絡(luò)與信息化中心需部署防火墻、入侵檢測系統(tǒng)，對資源存儲服務(wù)器進行定期漏洞掃描與安全加固；建立資源訪問日志審計機制，追溯異常訪問行為。2.資源上傳需經(jīng)過病毒查殺與格式檢測，禁止上傳含惡意代碼、違規(guī)內(nèi)容的文件。（二）知識產(chǎn)權(quán)保護1.教師原創(chuàng)資源的知識產(chǎn)權(quán)歸個人（或團隊）所有，學校享有非商業(yè)性使用權(quán)（如教學、科研、校內(nèi)共享）；合作開發(fā)資源需明確知識產(chǎn)權(quán)歸屬與分配協(xié)議。2.引用外部資源需遵循版權(quán)法，采用“合理使用”原則，或取得版權(quán)方授權(quán)，嚴禁侵權(quán)行為。（三）保障機制1.組織保障：成立“網(wǎng)絡(luò)教學資源管理工作小組”，由分管教學副校長任組長，教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心、院系負責人為成員，統(tǒng)籌資源建設(shè)與管理。2.經(jīng)費保障：學校設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)專項經(jīng)費，支持優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)、技術(shù)升級與人員培訓；對獲評省級、國家級的優(yōu)質(zhì)資源給予建設(shè)團隊獎勵。3.技術(shù)保障：網(wǎng)絡(luò)中心需保障教學平臺的穩(wěn)定性、兼容性，定期升級系統(tǒng)功能，優(yōu)化資源檢索、播放等用戶體驗。4.人員培訓：教務(wù)處每學年組織資源建設(shè)與管理培訓，提升教師的數(shù)字化教學能力與資源管理規(guī)范意識。六、附則1.本辦法由教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)與信息化中心負責解釋，自發(fā)布之日起施行。2.此前