中班語(yǔ)言下雨了教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)中班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫(xiě)。本課內(nèi)容《下雨了》屬于語(yǔ)言領(lǐng)域，旨在通過(guò)故事講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的觀察興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容具有承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念為“雨”，技能為“傾聽(tīng)、講述、想象”。學(xué)情分析：中班幼兒已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。但在觀察和表達(dá)方面存在差異，部分幼兒可能存在注意力不集中、語(yǔ)言表達(dá)不清晰等問(wèn)題。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣傾向，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.引導(dǎo)幼兒觀察雨的現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。2.培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、講述、想象的能力。3.增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)策略如下：1.采用生動(dòng)有趣的故事形式，吸引幼兒注意力。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察、表達(dá)和想象。3.鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)合作意識(shí)。4.注重個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：受眾：中班幼兒行為：說(shuō)出雨天的常見(jiàn)現(xiàn)象和活動(dòng)條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察圖片、視頻或?qū)嶋H場(chǎng)景程度：能夠準(zhǔn)確、連貫地描述2.觀察與認(rèn)知目標(biāo)：受眾：中班幼兒行為：識(shí)別雨滴的形狀、顏色和大小條件：在教師的展示下，通過(guò)觀察雨滴的圖片或?qū)嵨锍潭龋耗軌蛘_辨認(rèn)并描述雨滴的特征3.情感與態(tài)度目標(biāo)：受眾：中班幼兒行為：對(duì)雨天產(chǎn)生好奇心，愿意參與與雨天相關(guān)的活動(dòng)條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)參與故事講述、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)程度：表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的觀察和表達(dá)能力，難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解和描述雨的形成過(guò)程，以及雨對(duì)不同事物的影響。幼兒由于認(rèn)知水平的限制，對(duì)自然現(xiàn)象的復(fù)雜過(guò)程理解較難，因此需要通過(guò)直觀的教學(xué)材料和生動(dòng)的故事來(lái)幫助幼兒建立對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、雨滴圖片、故事書(shū)《下雨了》、雨具模型、記錄表等，確保教學(xué)素材豐富多樣。學(xué)生需帶齊畫(huà)筆、彩色卡紙等創(chuàng)作工具。此外，創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的教室環(huán)境，確保小組討論和觀察活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)播放雨聲錄音，營(yíng)造下雨的氛圍，引發(fā)幼兒對(duì)雨的聯(lián)想。提問(wèn)：“你們知道什么時(shí)候會(huì)下雨嗎？下雨的時(shí)候會(huì)看到什么？”學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們要一起學(xué)習(xí)《下雨了》?！?.新授（15分鐘）環(huán)節(jié)一：觀察與描述教師展示雨滴的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨滴的形狀、大小和顏色。提問(wèn)：“你們看到了什么？雨滴是什么形狀的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“雨滴是圓圓的，像小珠子一樣。”教師繼續(xù)展示雨滴落在不同物體上的圖片，如樹(shù)葉、草地、地面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨滴的變化。提問(wèn)：“雨滴落在樹(shù)葉上是什么樣子的？落在草地上呢？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“雨滴落在樹(shù)葉上會(huì)形成水珠，落在草地上會(huì)滋潤(rùn)土地?！杯h(huán)節(jié)二：故事講述教師講述故事《下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：“故事里發(fā)生了什么事情？雨是誰(shuí)帶來(lái)的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“故事里，雨是由云朵帶來(lái)的，它滋潤(rùn)了大地，讓小動(dòng)物們都很開(kāi)心。”環(huán)節(jié)三：角色扮演教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，如小鳥(niǎo)、小螞蟻、小兔子等。學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。每組表演結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得下雨對(duì)你們有什么好處？”學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“下雨對(duì)植物、動(dòng)物和人類都有好處，它可以讓大地變得濕潤(rùn)，讓植物生長(zhǎng)，讓動(dòng)物喝水?！?.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)一：小組討論教師提出問(wèn)題：“你們還知道哪些關(guān)于雨的知識(shí)？”學(xué)生分組討論，分享自己的知識(shí)。教師總結(jié)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，如雨的形成、雨的類型等。環(huán)節(jié)二：繪畫(huà)創(chuàng)作教師分發(fā)畫(huà)筆和彩色卡紙，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的雨天場(chǎng)景。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路。4.小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？下雨對(duì)我們的生活有什么作用？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了雨的形成、雨的類型以及下雨對(duì)我們的生活的影響。”5.作業(yè)（課后）教師布置作業(yè)：“觀察一下明天有沒(méi)有下雨，并記錄下來(lái)下雨的時(shí)間、雨量和天氣變化。”學(xué)生回家后觀察并記錄，第二天帶來(lái)分享。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、講述、角色扮演等多種形式，幫助幼兒了解雨的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高了他們的自信心。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生繪制一幅下雨天的圖畫(huà)，并標(biāo)注出雨滴、云朵、地面等元素。完成形式：手工繪畫(huà)或數(shù)字繪畫(huà)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)雨滴、云朵等天氣現(xiàn)象的觀察和表達(dá)能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。2.拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于雨的資料，包括雨的形成、雨的類型、雨對(duì)環(huán)境的影響等。完成形式：制作一份小報(bào)或PPT。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于雨的實(shí)驗(yàn)，例如觀察不同材質(zhì)的物體吸水情況，或制作簡(jiǎn)易的降雨裝置。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告或演示視頻。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察雨滴、描述雨天現(xiàn)象、角色扮演等方面表現(xiàn)積極，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在討論雨對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，部分學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)略，說(shuō)明在拓展性知識(shí)方面仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化：故事講述環(huán)節(jié)受到學(xué)生歡迎，能夠激發(fā)他們的興趣。角色扮演活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。但在小組討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，可以考慮延長(zhǎng)討論時(shí)間或采用分組匯報(bào)的形式，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用：本次教學(xué)針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)注重直觀性和趣味性，教學(xué)資源豐富。但在課后了解到，部分學(xué)生由于家庭環(huán)境不同，對(duì)雨天現(xiàn)象的了解程度存在差異。今后，教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，充分利用多媒體資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.雨的形成過(guò)程：雨是由云中的水滴聚集并增大，當(dāng)重力超過(guò)空氣的浮力時(shí)，水滴就會(huì)從云中落下來(lái)，形成雨。2.雨的類型：雨可以分為不同類型，如毛毛雨、細(xì)雨、大雨、暴雨等，每種雨的形態(tài)和強(qiáng)度都有所不同。3.雨滴的形狀：雨滴通常是圓形或近似球形，但它們的大小和形狀也會(huì)因環(huán)境條件而異。4.雨滴的降落：雨滴從云層中降落時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)不同的路徑，最終落在地面上，滋潤(rùn)大地。5.雨對(duì)環(huán)境的影響：雨是自然界中重要的降水形式，對(duì)植物生長(zhǎng)、土壤濕潤(rùn)、水循環(huán)等有重要作用。6.雨天的常見(jiàn)現(xiàn)象：雨天的常見(jiàn)現(xiàn)象包括云朵、閃電、雷聲、地面濕潤(rùn)等，這些都是雨前或雨后的自然現(xiàn)象。7.雨具的作用：雨具如雨衣、雨靴等，可