課文第課《小猴子下山》教案(新版)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《小猴子下山》是小學(xué)語文教材中的一篇課文，適用于低年級學(xué)生。本課內(nèi)容符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為一篇寓言故事，承載著引導(dǎo)學(xué)生理解寓言寓意、學(xué)習(xí)故事敘述方法、培養(yǎng)良好品格的重要作用。核心概念包括寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意以及人物形象；技能包括閱讀理解、故事復(fù)述和語言表達。2.學(xué)情分析低年級學(xué)生對寓言故事充滿好奇，但閱讀理解能力有限，生活經(jīng)驗相對匱乏。他們具備一定的語言表達基礎(chǔ)，但詞匯量和語法知識較為有限。認知特點上，他們以具體形象思維為主，對抽象概念的理解有一定難度。興趣傾向上，他們對動物故事尤為喜愛。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對寓言寓意的理解、故事情節(jié)的復(fù)述以及人物性格的把握。3.教學(xué)目標(biāo)與策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解寓言故事《小猴子下山》的寓意。學(xué)會閱讀并復(fù)述寓言故事。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)分析故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解寓意；通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的語言表達能力和合作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《小猴子下山》的故事梗概，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。列舉故事中的主要人物，并描述他們的性格特點。解釋故事中的寓意，理解勤快、堅持的重要性。2.能力目標(biāo)設(shè)計一個與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的表演能力和語言組織能力。評價故事中人物的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。闡釋故事中的象征意義，提高學(xué)生的閱讀理解力和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對勤奮、堅持的正面情感態(tài)度。認同故事中傳達的價值觀，認識到努力和毅力對于成功的重要性。反思自身的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。比較故事中不同人物的行為，提高學(xué)生的比較分析能力。歸納故事中的普遍規(guī)律，增強學(xué)生的歸納總結(jié)能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價學(xué)生對故事的理解程度，確保學(xué)生能夠達到教學(xué)目標(biāo)的要求。評價學(xué)生的角色扮演表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的參與度和表達能力。評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，確保學(xué)生在情感態(tài)度上有所提升。三、教學(xué)重難點重點：理解《小猴子下山》的寓言寓意，掌握故事情節(jié)和人物性格特點；難點：把握寓言故事的結(jié)構(gòu)特點，分析人物行為背后的原因，以及如何將寓言故事中的道理應(yīng)用于實際生活中。難點在于學(xué)生需要將抽象的寓言寓意與具體的生活實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的思維能力和情感體驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具、故事音頻、評價表等，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計包括小組座位排列和黑板板書框架。確保教學(xué)資源充足，教學(xué)流程順暢，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過展示小猴子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么動物嗎？它在做什么？”學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫做《小猴子下山》，讓我們一起走進故事的世界?！毙率谌蝿?wù)一：初步感知故事內(nèi)容時間：10分鐘活動：教師朗讀故事，學(xué)生認真聽講，并思考以下問題：1.故事的主人公是誰？2.小猴子為什么下山？3.小猴子在山里遇到了哪些事情？學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答問題，教師點評并總結(jié)。任務(wù)二：分析人物性格特點時間：10分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小猴子的性格特點，可以從以下幾個方面進行：1.小猴子看到什么就想要什么，這說明了什么？2.小猴子遇到困難時，它是怎么做的？3.小猴子最終的下場如何？學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。任務(wù)三：理解故事寓意時間：10分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，可以從以下幾個方面進行：1.故事告訴我們什么道理？2.我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該如何踐行這個故事中的道理？3.這個故事對我們有什么啟示？學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。任務(wù)四：角色扮演時間：10分鐘活動：教師組織學(xué)生進行角色扮演，分別扮演小猴子、狐貍、兔子等角色，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。任務(wù)五：創(chuàng)作續(xù)寫時間：10分鐘活動：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作故事續(xù)寫，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫小猴子在山里的經(jīng)歷。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，創(chuàng)作續(xù)寫，教師點評并總結(jié)。鞏固時間：5分鐘活動：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容、人物性格和寓意的掌握情況。學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，教師點評。小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的寓意，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行。學(xué)生活動：學(xué)生認真聽講，并思考教師提出的問題。當(dāng)堂檢測時間：5分鐘活動：教師發(fā)放檢測題，學(xué)生獨立完成，教師收集并批改。學(xué)生活動：學(xué)生認真完成檢測題，教師收集并批改。教學(xué)反思教師在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升，將教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意：以上教學(xué)過程為示例，具體教學(xué)環(huán)節(jié)和活動可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小猴子下山》故事，并完成以下練習(xí)：選擇正確的詞語填空：看見、看到、看到過。根據(jù)課文內(nèi)容，用“如果……就……”造句。畫出小猴子在山中的經(jīng)歷，并標(biāo)注出地點和事件。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第二天預(yù)期能力：鞏固詞匯運用，提高語言表達能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是小猴子”為題，寫一篇短文，描述如果你是小猴子，你會如何下山，以及你在山中的經(jīng)歷。完成形式：書面作文提交時限：課后第三天預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高寫作能力。3.探究性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于猴子或其他動物的故事，并進行比較分析，寫一份研究報告，探討動物行為背后的原因。完成形式：研究報告提交時限：課后一周預(yù)期能力：提升學(xué)生的研究能力、分析能力和信息整合能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解了《小猴子下山》的寓意，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并分析了人物性格特點。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，說明教學(xué)目標(biāo)在實踐應(yīng)用方面還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但新授環(huán)節(jié)中，對于寓言寓意的深入挖掘和討論略顯不足，導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解不夠深刻。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分，未能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)情分析與改進：在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗估計不足，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解故事中的寓意。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略，同時加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度和思考深度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.寓言故事的結(jié)構(gòu)：了解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及其中蘊含的寓意。2.人物性格分析：通過分析《小猴子下山》中的人物，學(xué)習(xí)如何識別和描述人物的性格特點，如小猴子的貪婪、狐貍的狡猾等。3.寓言寓意的理解：理解寓言故事中的寓意，如小猴子因為貪婪和缺乏堅持而一事無成，強調(diào)勤奮和堅持的重要性。4.故事情節(jié)復(fù)述：掌握復(fù)述故事情節(jié)的方法，包括記住主要人物、事件和結(jié)局，并能夠用自己的語言表達。5.語言表達的多樣性：學(xué)習(xí)如何使用不同的詞匯和句式來表達相同的意思，提高語言表達的豐富性和準(zhǔn)確性。6.閱讀理解技巧：通過分析故事中的細節(jié)，學(xué)習(xí)如何提高閱讀理解能力，包括推斷、總結(jié)和批判性思考。7.角色扮演的意義：理解角色扮演在語言學(xué)習(xí)中的作用，如何通過扮演不同角色來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。8.故事續(xù)寫的技巧：學(xué)習(xí)如何續(xù)寫故事，包括保持故事風(fēng)格的一致性、發(fā)展人物關(guān)系和情節(jié)的連貫性。9