小學(xué)語文二年級教案狐貍和烏鴉第二課時教學(xué)設(shè)計之六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學(xué)語文二年級教材，屬于《狐貍和烏鴉》故事的第二課時。本單元圍繞“動物故事”展開，旨在通過閱讀有趣的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前一個課時一起，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)語言表達。核心概念包括故事情節(jié)的連貫性、角色性格的刻畫以及道德教育。技能方面，重點在于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。2.學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對動物故事有著濃厚的興趣。他們已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，但閱讀理解能力尚需提高。學(xué)生在生活中積累了一定的動物知識，但可能對故事中的道德教育內(nèi)容理解不夠深入。本課的學(xué)習(xí)困難可能在于理解故事中的隱喻和寓意，以及正確把握角色的情感變化。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會故事中的道德教育，提高閱讀理解能力和語言表達能力。教學(xué)策略上，將采用情景教學(xué)法、討論法等，通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，并鼓勵他們用自己的語言復(fù)述故事，以達成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)學(xué)生能夠說出故事《狐貍和烏鴉》的主要情節(jié)，列舉出故事中的角色和動物。學(xué)生能夠解釋故事中的隱喻和寓意，理解狐貍的狡猾和烏鴉的善良。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠通過討論和角色扮演，設(shè)計一個簡短的故事情節(jié)，并用自己的語言復(fù)述。學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，評價故事中角色的行為是否合理。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠體會故事中的道德教育，認識到誠實和善良的重要性。學(xué)生能夠在生活中運用故事中的教訓(xùn)，展現(xiàn)出積極向上的行為態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解行為和結(jié)果之間的關(guān)系。學(xué)生能夠通過比較和對比，歸納出動物行為的一般規(guī)律。5.科學(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生能夠評價故事中角色的行為，判斷其是否符合道德規(guī)范。學(xué)生能夠評價自己的故事設(shè)計，提出改進意見，并進行自我反思。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解《狐貍和烏鴉》故事情節(jié)，掌握故事中的隱喻和寓意。教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解故事中角色的情感變化和道德教育，并能用自己的語言復(fù)述故事，這一難點源于二年級學(xué)生對抽象概念的理解能力和語言表達的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事插圖和關(guān)鍵句子的多媒體課件，準(zhǔn)備故事角色卡片和故事情節(jié)順序圖等教具，以及相關(guān)的音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆用于繪制故事場景。此外，我還將設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進學(xué)生的參與和自我評估。教學(xué)環(huán)境的布置將包括合理排列小組座位，確保每個學(xué)生都能清晰地看到黑板和多媒體設(shè)備。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段與狐貍和烏鴉相關(guān)的動畫片或故事音頻，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“你們對狐貍和烏鴉有什么印象？它們在故事中會做些什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)狐貍和烏鴉的名字。學(xué)生活動：1.觀看動畫片或聽故事，集中注意力。2.回答問題，分享自己對狐貍和烏鴉的認識。3.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固知識。二、新授（25分鐘）任務(wù)一：理解故事情節(jié)（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《狐貍和烏鴉》故事的主要情節(jié)。教師活動：1.展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的場景。2.講解故事的主要情節(jié)，包括狐貍和烏鴉的互動、狐貍的欺騙手段以及烏鴉的遭遇。3.提問：“故事中發(fā)生了什么事情？狐貍和烏鴉分別做了什么？”學(xué)生活動：1.觀察插圖，描述場景。2.回答問題，復(fù)述故事情節(jié)。任務(wù)二：分析角色性格（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠分析故事中狐貍和烏鴉的性格特點。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論狐貍和烏鴉的性格特點，如狐貍的狡猾和烏鴉的善良。2.提問：“你們認為狐貍和烏鴉的性格是怎樣的？為什么？”3.講解故事中狐貍和烏鴉的行為如何體現(xiàn)他們的性格特點。學(xué)生活動：1.參與討論，分享自己對角色性格的看法。2.回答問題，解釋角色性格與行為之間的關(guān)系。任務(wù)三：理解故事寓意（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《狐貍和烏鴉》故事的寓意。教師活動：1.講解故事中的寓意，如不要輕易相信別人的贊美，要保持警惕。2.提問：“這個故事想要告訴我們什么道理？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，并舉例說明。學(xué)生活動：1.回答問題，分享自己對故事寓意的理解。2.舉例說明故事寓意的實際應(yīng)用。任務(wù)四：復(fù)述故事（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述《狐貍和烏鴉》故事。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，提醒他們注意故事的重點。2.分組進行故事復(fù)述練習(xí)，每組選擇一名代表進行復(fù)述。3.鼓勵學(xué)生大膽表達，給予積極的反饋。學(xué)生活動：1.回顧故事情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述內(nèi)容。2.參與小組復(fù)述練習(xí)，進行故事復(fù)述。3.大膽表達，展示自己的語言表達能力。任務(wù)五：角色扮演（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，深入理解故事中角色的情感和行為。教師活動：1.分配角色，讓學(xué)生扮演狐貍和烏鴉。2.指導(dǎo)學(xué)生如何表達角色的情感和行為。3.觀察學(xué)生的表演，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。學(xué)生活動：1.接受角色分配，準(zhǔn)備扮演角色。2.表現(xiàn)角色的情感和行為，進行角色扮演。3.通過表演，深入理解角色的內(nèi)心世界。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.設(shè)計一個關(guān)于狐貍和烏鴉的填空題，讓學(xué)生完成。2.提問：“你們認為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何避免像烏鴉一樣上當(dāng)受騙？”3.鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.完成填空題，鞏固故事內(nèi)容。2.回答問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)動物的故事，拓展知識面。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固知識。2.認真聽講，做好課后閱讀的準(zhǔn)備。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一個簡短的故事續(xù)寫，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。2.收集學(xué)生的作品，進行評價。學(xué)生活動：1.續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力。2.認真完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)造力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以《狐貍和烏鴉》為主題，完成一篇簡短的故事續(xù)寫，描述故事后續(xù)可能發(fā)生的事件。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語言表達能力和想象力，提高他們對故事情節(jié)的延續(xù)和推測能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生收集有關(guān)狐貍和烏鴉的資料，了解這兩種動物的生活習(xí)性和特點。完成形式：收集資料并制作成一份簡單的報告或展示板。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和處理能力，增強他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一個以《狐貍和烏鴉》為靈感的故事劇本，并選擇角色進行表演。完成形式：劇本手稿和角色表演視頻。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作能力，提高他們的表演和溝通技巧。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠理解《狐貍和烏鴉》故事的主要情節(jié)，包括狐貍和烏鴉的互動、狐貍的欺騙手段以及烏鴉的遭遇。2.角色性格分析：學(xué)生能夠分析故事中狐貍和烏鴉的性格特點，如狐貍的狡猾和烏鴉的善良。3.故事寓意解讀：學(xué)生能夠理解故事中的寓意，如不要輕易相信別人的贊美，要保持警惕，以及面對誘惑時要保持清醒的頭腦。4.語言表達練習(xí)：學(xué)生能夠通過復(fù)述和續(xù)寫故事，練習(xí)用自己的語言表達故事內(nèi)容，提高語言表達能力。5.角色扮演技巧：學(xué)生通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何根據(jù)角色的性格特點來表現(xiàn)情感和行為，提升表演技巧。6.故事續(xù)寫技巧：學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)故事情節(jié)和角色特點進行合理的續(xù)寫，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。7.資料收集能力：學(xué)生能夠通過收集資料，了解狐貍和烏鴉的生態(tài)習(xí)性，培養(yǎng)信息檢索和處理能力。8.跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識：學(xué)生通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)與自然科學(xué)知識相結(jié)合，拓寬知識面。9.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計故事劇本和角色表演時，鍛煉創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。10.團隊合作能力：在小組合作完成角色扮演和劇本設(shè)計時，學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，提升團隊合作能力。11.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，形成正確的價值觀，學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。12.批判性思維能力：學(xué)生在討論故事寓意和角色行為時，學(xué)會批判性思考，提出自己的觀點和見解。13.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：學(xué)生了解故事情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。14.人物形象塑造：學(xué)生分析故事中人物形象塑造的方法，如對比、襯托等。15.語言風(fēng)格特點：學(xué)生識別故事的語言風(fēng)格特點，如擬人、夸張等修辭手法。16.文化內(nèi)涵理解：學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵，如對自然界的尊重和生態(tài)保護意識。17.道德教育啟示：學(xué)生從故事中汲取道德教育啟示，如誠實、善良、勇敢等品質(zhì)的重要性。18.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀故事的過程中，提升閱讀理解能力，包括對細節(jié)的把握和主旨的歸納。19.寫作技巧提升：學(xué)生在續(xù)寫故事的過程中，學(xué)習(xí)寫作技巧，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造等。20.情感共鳴能力：學(xué)生通過故事中的情感體驗，培養(yǎng)情感共鳴能力，學(xué)會同理心。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事《狐貍和烏鴉》的理解較為到位，但角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高。原因在于我未能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。針對這一點，我將在下次教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與。在新授環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、提問引導(dǎo)等，學(xué)生的參與度有所提高。但部分學(xué)生對于故事寓意的理解較為膚淺，未能深入挖掘。因此，我將在今后的教學(xué)中加強對故事寓意的講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。特別值得一提的是，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠