雪地里的小畫家評點教學(xué)小學(xué)一年級語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課《雪地里的小畫家》是小學(xué)一年級語文教材中的一篇課文，其內(nèi)容與教學(xué)目標緊密契合《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中關(guān)于低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的要求。首先，在知識與技能維度，本課旨在讓學(xué)生了解生字詞的書寫規(guī)范，掌握基本的閱讀理解能力，能夠正確朗讀課文，并能通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容。其次，在過程與方法維度，本課強調(diào)通過觀察、想象、表達等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然、尊重他人的美好品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)一年級學(xué)生的認知特點，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，理解能力有限。在《雪地里的小畫家》這一課中，學(xué)生可能對生字詞的書寫規(guī)范、閱讀理解等方面存在困難。具體來說，學(xué)生在生字詞的書寫上可能存在筆畫順序、筆順規(guī)則等方面的混淆；在閱讀理解上，可能對課文中的描述和表達方式理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教材分析《雪地里的小畫家》是小學(xué)一年級語文教材中的一個單元，該單元以“自然之美”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、感受生活。本課作為單元的開篇，通過描繪雪地里的小畫家，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美麗。在單元乃至整個課程體系中，本課起到了承上啟下的作用。它既是對學(xué)生語文素養(yǎng)的初步培養(yǎng)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的核心概念是“自然之美”，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、表達等。與前后的知識關(guān)聯(lián)來看，本課與低年級學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生建立對《雪地里的小畫家》這篇課文內(nèi)容的深入理解。學(xué)生將通過識記生字詞、理解課文內(nèi)容、掌握基本的閱讀技巧，構(gòu)建起對自然景觀描述的理解框架。具體目標包括：學(xué)生能夠識記并正確書寫課文中出現(xiàn)的生字詞；能夠描述雪地里小畫家的場景，理解其象征意義；能夠通過觀察圖片和文字，概括出課文的中心思想。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用知識解決問題的能力。學(xué)生將通過參與互動式閱讀和創(chuàng)作活動，提升他們的語文實踐能力。具體目標包括：學(xué)生能夠獨立閱讀課文，并能夠用口語或書面語復(fù)述故事內(nèi)容；能夠通過繪畫或其他藝術(shù)形式，創(chuàng)作出反映課文主題的作品；能夠在小組討論中，提出自己的觀點并支持論點。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的熱愛，以及良好的審美情趣。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：感受到雪地里小畫家的創(chuàng)造力和想象力；體會到自然之美，增強對環(huán)境保護的意識；培養(yǎng)對美的欣賞能力和創(chuàng)造力。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。在本課中，學(xué)生將：通過觀察雪景，學(xué)會從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美；通過分析課文中的描述，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力；通過創(chuàng)作活動，實踐創(chuàng)造性思維和解決問題的方法。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標關(guān)注學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果的評價能力。學(xué)生將：學(xué)會使用評價工具，如自我評價表，來反思自己的學(xué)習(xí)進步；能夠根據(jù)評價標準，對同伴的作品給予建設(shè)性的反饋；培養(yǎng)批判性思維，對信息來源和可靠性進行判斷。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對《雪地里的小畫家》這篇課文的理解能力和閱讀技巧。重點包括：正確識別和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞；通過閱讀理解，把握課文的中心思想和情感表達；能夠結(jié)合圖片和文字，用自己的語言描述故事內(nèi)容。這些重點是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是考試中?？嫉膬?nèi)容，需要在教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)和強化。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗。難點包括：理解課文中象征性描述的深層含義；將文字描述轉(zhuǎn)化為自己的想象和情感；在閱讀過程中，能夠感受到小畫家的情感變化，并與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。這些難點源于學(xué)生對抽象情感和復(fù)雜情感體驗的理解不足，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論等方式來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含課文朗讀、圖片展示、互動問答環(huán)節(jié)。教具：生字卡片、雪地場景圖、繪畫工具。實驗器材：無特殊實驗要求。音頻視頻資料：雪景視頻、兒童繪畫創(chuàng)作過程展示。任務(wù)單：閱讀理解題、繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)。評價表：學(xué)生作品評價標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：課文預(yù)習(xí)、收集雪景圖片。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩紙、鉛筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境(教師站在教室中央，微笑著面對學(xué)生)“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個美麗的世界，一個充滿想象和創(chuàng)造力的世界。你們知道，冬天的時候，我們的世界會變成什么樣子嗎？”(教師邊說邊展示一幅雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察)“是的，冬天的時候，大地披上了白色的外衣，就像一幅美麗的畫。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就像一幅畫，講述了一個小畫家在雪地里畫畫的故事?！?.引發(fā)認知沖突(教師將圖片換成一幅雪地里的小畫家正在畫畫的畫面)“你們看，這個小畫家在雪地里畫了什么？是不是很想知道呢？”（學(xué)生紛紛舉手，表達自己的看法）“但是，你們有沒有想過，在雪地里畫畫會有什么困難呢？”（學(xué)生陷入沉思，開始思考）“今天，我們就來一起探索這個問題，看看小畫家是如何克服困難，畫出美麗的畫面的?！?.明確學(xué)習(xí)目標（教師站在黑板前，寫下學(xué)習(xí)目標）“那么，今天我們的學(xué)習(xí)目標是什么呢？”“第一，我們要學(xué)會閱讀課文，理解課文內(nèi)容?！薄暗诙?，我們要學(xué)會思考，探討在雪地里畫畫可能遇到的困難?！薄暗谌?，我們要學(xué)會創(chuàng)作，用自己的方式表達對雪地的感受?！保ń處熡檬种钢鴮W(xué)習(xí)目標，強調(diào)）“同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)之旅現(xiàn)在開始了，讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！”4.引導(dǎo)學(xué)生思考（教師回到講臺，面對學(xué)生）“在開始學(xué)習(xí)之前，我想問大家一個問題：你們認為，在雪地里畫畫會有哪些困難呢？”（學(xué)生開始積極發(fā)言，教師認真傾聽并記錄）“很好，大家已經(jīng)想到了很多。接下來，我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，一起來尋找答案?！?.告知學(xué)習(xí)路線圖（教師指著黑板上的學(xué)習(xí)目標）“同學(xué)們，我們已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)目標，接下來，我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)這篇課文。首先，我們會閱讀課文，理解課文內(nèi)容；然后，我們會思考課文中的問題，探討在雪地里畫畫可能遇到的困難；最后，我們會嘗試創(chuàng)作，用自己的方式表達對雪地的感受?！保ń處熡煤啙嵜髁说恼Z言，為學(xué)生描繪了學(xué)習(xí)路線圖）“現(xiàn)在，讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索雪地里的小畫家教師活動：展示雪地場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。提問：“你們覺得在雪地里畫畫會有哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“小畫家在雪地里畫畫，他會遇到哪些問題？”分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生認讀并書寫。朗讀課文，強調(diào)生字詞的讀音和書寫規(guī)范。學(xué)生活動：觀察圖片，描述雪地場景。思考并回答教師提出的問題。認讀生字卡片，練習(xí)書寫。仔細聆聽課文朗讀，注意生字詞的讀音和書寫。即時評價標準：學(xué)生能否正確描述雪地場景。學(xué)生能否理解并回答教師提出的問題。學(xué)生能否正確認讀和書寫生字詞。任務(wù)二：理解小畫家的創(chuàng)作過程教師活動：展示小畫家創(chuàng)作過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：“小畫家是如何在雪地里畫畫的？”引導(dǎo)學(xué)生分析：“小畫家在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”分組討論：“如果你們是小畫家，你們會如何解決這些困難？”總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)團隊合作的重要性。學(xué)生活動：觀看小畫家創(chuàng)作過程視頻。分析小畫家的創(chuàng)作過程，回答教師提出的問題。分組討論，提出解決困難的方案。參與討論，分享自己的觀點。即時評價標準：學(xué)生能否描述小畫家的創(chuàng)作過程。學(xué)生能否分析小畫家遇到的困難。學(xué)生能否提出解決困難的方案。學(xué)生能否在討論中積極表達自己的觀點。任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作雪景畫教師活動：分發(fā)繪畫工具和彩紙，指導(dǎo)學(xué)生如何使用。展示雪景畫的示范作品，讓學(xué)生了解創(chuàng)作技巧。提問：“你們想不想也嘗試一下在雪地里畫畫？”鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生活動：使用繪畫工具和彩紙，嘗試創(chuàng)作雪景畫。觀察示范作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。嘗試創(chuàng)作，并尋求教師的指導(dǎo)。即時評價標準：學(xué)生能否正確使用繪畫工具和彩紙。學(xué)生能否根據(jù)示范作品學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。學(xué)生能否創(chuàng)作出具有一定水平的雪景畫。任務(wù)四：分享創(chuàng)作心得教師活動：邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。引導(dǎo)學(xué)生反思：“在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？”總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)創(chuàng)作過程中的收獲。學(xué)生活動：分享自己的創(chuàng)作心得。反思創(chuàng)作過程中的困難，并分享克服方法。即時評價標準：學(xué)生能否分享自己的創(chuàng)作心得。學(xué)生能否反思創(chuàng)作過程中的困難，并分享克服方法。學(xué)生能否從分享中收獲新的創(chuàng)作靈感。任務(wù)五：總結(jié)與拓展教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)雪地里的小畫家所展現(xiàn)的創(chuàng)造力和想象力。提問：“你們認為，在生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造力？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以從哪些方面提升自己的想象力？”學(xué)生活動：思考教師提出的問題。分享自己的觀點。即時評價標準：學(xué)生能否總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能否思考并回答教師提出的問題。學(xué)生能否從分享中收獲新的思考。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：朗讀并正確書寫課文中出現(xiàn)的生字詞。練習(xí)2：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。練習(xí)3：選擇正確的詞語填空。練習(xí)4：判斷下列句子是否正確，并說明理由。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)5：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個小故事。練習(xí)6：設(shè)計一個雪地游戲的規(guī)則。練習(xí)7：用畫筆畫出你心目中的雪地小畫家。練習(xí)8：討論：在雪地里畫畫，你認為有哪些注意事項？3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：如果你是小畫家，你會畫什么？為什么？練習(xí)10：設(shè)計一個雪地主題的展覽，包括內(nèi)容、形式和展示方式。練習(xí)11：撰寫一篇關(guān)于雪地小畫家的觀察日記。練習(xí)12：分析雪地小畫家作品中的藝術(shù)特點。即時反饋機制：學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時檢查并給予反饋。學(xué)生之間進行互評，互相學(xué)習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)，供大家學(xué)習(xí)。對錯誤進行糾正，幫助學(xué)生理解。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，梳理知識邏輯。使用思維導(dǎo)圖或概念圖的形式展示知識體系。強調(diào)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析等。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置差異化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的步驟和方法。4.總結(jié)與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果。教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)朗讀并正確書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，每個生字詞書寫3遍。根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：課文中描述了小畫家在__________畫畫。小畫家用__________畫出了美麗的__________。小畫家畫的__________引起了大家的__________。選擇正確的詞語填空：小畫家__________地畫著畫。（認真、仔細、專心）畫中的雪人__________地站在那里。（穩(wěn)當(dāng)、站立、屹立）小畫家__________地欣賞著自己的作品。（喜愛、喜歡、愛慕）判斷下列句子是否正確，并說明理由：1.小畫家在雪地里畫畫，他只用了鉛筆。（正確/錯誤）2.小畫家畫的雪人比真實雪人還要大。（正確/錯誤）3.小畫家畫完畫后，大家都說他的畫很美。（正確/錯誤）2.拓展性作業(yè)模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于你喜歡的季節(jié)的片段。分析你家中的一種工具，說明它是如何利用物理原理工作的。設(shè)計一個以“雪景”為主題的繪畫作品，并嘗試用不同的畫法表現(xiàn)雪地的美。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個雪地游戲，并說明游戲規(guī)則和玩法。觀察雪地中的自然現(xiàn)象，記錄下來，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。想象一下，如果你是一個畫家，你會如何在雪地里創(chuàng)作一幅畫？寫一篇短文描述你的創(chuàng)作過程和想法。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《雪地里的小畫家》課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，理解小畫家在雪地里畫畫的故事，把握故事情節(jié)和人物情感，培養(yǎng)閱讀理解和審美能力。2.生字詞認讀與書寫：識別并正確書寫課文中的生字詞，如“雪地”、“畫家”、“畫筆”等，掌握漢字的筆畫順序和書寫規(guī)范。3.課文朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括語調(diào)、語速和停頓，提升口語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。4.自然景觀描述：通過觀察圖片和文字，學(xué)習(xí)如何描述自然景觀，如雪地、雪人等，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。5.繪畫技巧：了解基本的繪畫技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)造力。6.想象力和創(chuàng)造力：通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。7.團隊合作：在小組討論和合作中，學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神。8.情感體驗：通過故事中的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中的美好，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。9.藝術(shù)欣賞：學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品，提高審美能力和藝術(shù)鑒賞力。10.環(huán)境保護意識：通過故事中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，鼓勵他們關(guān)注自然，保護環(huán)境。11.創(chuàng)作表達：學(xué)習(xí)如何通過繪畫或其他藝術(shù)形式表達自己的想法和情感，提升藝術(shù)表達能力。12.思維拓展：通過故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如分析問題、解決問題的能力。拓展內(nèi)容：13.不同季節(jié)的描繪：學(xué)習(xí)如何描繪不同季節(jié)的景象，如春天、夏天、秋天和冬天，豐富學(xué)生的語言表達。14.藝術(shù)作品的欣賞：了解不同藝術(shù)形式的特點，如繪畫、雕塑、音樂等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。15.自然生態(tài)保護：學(xué)習(xí)如何保護自然環(huán)境，如植樹造林、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。16.創(chuàng)意繪畫技巧：學(xué)習(xí)一些創(chuàng)意繪畫技巧，如拼貼、涂鴉等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。17.團隊合作項目：參與團隊合作項目，如班級活動、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。18.環(huán)保主題創(chuàng)作：以環(huán)保為主題進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。19.藝術(shù)創(chuàng)作展示：舉辦藝術(shù)創(chuàng)作展示活動，如繪畫展覽、朗誦會等，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。20.自然觀察日記：記錄自然觀察日記，如觀察植物、動物等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。八、教學(xué)反思在本次《雪地里的小畫家》的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標達成度評估通過對當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，能夠正確書寫生字詞，并能用簡單的語言描述小畫家的創(chuàng)作過程。