我爸爸繪本閱讀加教學教案設計省公共課一等獎全國賽課獲獎（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對小學中年級學生設計，依據(jù)《義務教育語文課程標準》和《小學語文教學大綱》的要求，結合繪本閱讀的特點，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美能力和思維品質。繪本閱讀作為單元主題，旨在通過圖文結合的方式，引導學生深入理解故事內(nèi)容，提升語言表達能力和想象力。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)核心地位，與前后的知識關聯(lián)緊密，如通過繪本閱讀培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、情感體驗等，為后續(xù)的寫作和口語表達打下基礎。2.學情分析針對中年級學生，他們已具備一定的閱讀基礎和生活經(jīng)驗，對繪本有初步的興趣和認識。然而，由于年齡特點，他們在閱讀過程中可能存在注意力不集中、理解力不足等問題。本教案將充分考慮學生的認知特點，通過互動式教學，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時針對易錯點和混淆點進行重點講解，確保教學目標的達成。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：培養(yǎng)學生對繪本的閱讀興趣，提高閱讀理解能力；引導學生通過繪本學習，提升審美能力和情感體驗；通過繪本閱讀，鍛煉學生的思維能力和表達能力。為實現(xiàn)這些目標，教案將采用多種教學策略，如情境導入、互動討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。二、教學目標1.知識的目標說出繪本中的主要故事情節(jié)和角色特點。列舉繪本中使用的修辭手法和表達方式。解釋繪本中的文化內(nèi)涵和社會價值觀。2.能力的目標設計繪本閱讀筆記，記錄故事內(nèi)容和自己的感受。論證對繪本中的觀點進行分析和評價。闡釋繪本中的象征意義和深層含義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗閱讀繪本帶來的情感共鳴，培養(yǎng)同理心。形成對家庭關系的積極看法，增強親子感情。樹立正確的道德觀念和社會責任感。4.科學思維的目標培養(yǎng)觀察細節(jié)、分析問題的能力。提升邏輯推理和批判性思維能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力。5.科學評價的目標評價繪本的圖文配合效果和藝術表現(xiàn)。分析繪本的敘事結構和情節(jié)發(fā)展。反思自己的閱讀體驗和收獲。三、教學重難點教學重點在于引導學生深入理解繪本故事內(nèi)容，提升閱讀理解能力；教學難點在于培養(yǎng)學生對繪本中抽象概念和復雜情節(jié)的分析能力，以及將閱讀體驗轉化為書面表達的能力。難點形成的原因在于學生對繪本內(nèi)容的深入理解和情感體驗較為抽象，需要通過互動討論和角色扮演等方式幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、繪本教具、故事背景音樂、學生任務單、評價表等在內(nèi)的教學資源。學生需預習相關教材內(nèi)容，并準備畫筆、筆記本等學習用品。此外，將教室布置成溫馨的閱讀環(huán)境，合理安排小組座位，設計黑板板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提問：“同學們，你們喜歡閱讀繪本嗎？有沒有自己喜歡的繪本故事？”來激發(fā)學生的興趣。學生分享自己的閱讀經(jīng)歷和喜歡的繪本。教師展示一幅繪本封面，引導學生進入繪本的世界。2.新授環(huán)節(jié)（25分鐘）教學任務一：繪本概述（3分鐘）教師介紹繪本的定義、特點和價值。學生聆聽并思考，回答教師提問。教學任務二：繪本故事情節(jié)分析（5分鐘）教師展示繪本故事的第一頁，引導學生觀察畫面和文字。學生分享觀察到的細節(jié)，教師引導學生理解畫面和文字之間的關系。教師提問：“這個故事講的是什么？主人公是誰？”教學任務三：繪本角色分析（5分鐘）教師展示繪本中的主要角色，引導學生分析角色的性格特點和動機。學生討論并分享自己的看法。教學任務四：繪本主題探討（5分鐘）教師提問：“這個故事想要告訴我們什么？它傳遞了怎樣的價值觀？”學生討論并分享自己的理解。教學任務五：繪本閱讀體驗分享（7分鐘）學生選擇自己喜歡的繪本頁碼，分享自己的閱讀體驗和感受。教師引導學生從不同角度分析繪本，如畫面、文字、情感等。3.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師組織學生進行小組討論，回顧繪本故事的主要內(nèi)容和主題。學生分享討論結果。4.小結環(huán)節(jié)（3分鐘）教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)繪本閱讀的重要性。學生分享自己的收獲。5.當堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師發(fā)放測試題，檢測學生對繪本閱讀的理解程度。學生獨立完成測試題。教學反思本節(jié)課通過繪本閱讀的方式，引導學生深入理解故事內(nèi)容，提升閱讀理解能力和審美能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。同時，教師通過設計多樣化的教學任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。在“新授”環(huán)節(jié)中，教師設計了五個教學任務，每個任務都精心設計了活動方案，確保學生在活動中能夠充分參與，提高學習效果。以下是每個教學任務的詳細活動方案：教學任務一：繪本概述活動方案：教師通過PPT展示繪本的定義、特點和價值，并結合實際案例進行分析。預期行為：學生能夠理解繪本的定義和特點，認識到繪本在閱讀教育中的重要性。教學任務二：繪本故事情節(jié)分析活動方案：教師展示繪本故事的第一頁，引導學生觀察畫面和文字，分析畫面和文字之間的關系。預期行為：學生能夠觀察畫面和文字，理解故事情節(jié)，提高觀察力和分析能力。教學任務三：繪本角色分析活動方案：教師展示繪本中的主要角色，引導學生分析角色的性格特點和動機。預期行為：學生能夠分析角色的性格特點和動機，提高對人物心理的理解能力。教學任務四：繪本主題探討活動方案：教師提問：“這個故事想要告訴我們什么？它傳遞了怎樣的價值觀？”預期行為：學生能夠從不同角度分析繪本，理解故事主題，提升審美能力。教學任務五：繪本閱讀體驗分享活動方案：學生選擇自己喜歡的繪本頁碼，分享自己的閱讀體驗和感受。預期行為：學生能夠分享自己的閱讀體驗，提高口頭表達能力，培養(yǎng)合作精神。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：選擇一本繪本，閱讀并完成以下任務：記錄故事的主要情節(jié)，分析故事中的角色和他們的性格特點，以及故事想要傳達的主題。完成形式：書面報告，包括故事梗概、角色分析、主題討論。提交時限：下周二。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的閱讀理解能力，提高對文本內(nèi)容的分析能力，培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的繪本世界”為主題，創(chuàng)作一幅插圖，并配以簡短的文字說明，展示你對繪本故事的理解和想象。完成形式：繪畫作品及文字說明。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高藝術表現(xiàn)力和文字表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的繪本故事，進行深入研究，包括故事背景、作者創(chuàng)作意圖、社會文化影響等，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括引言、主體和結論。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生獨立研究的能力，提高信息搜集和整理能力，以及撰寫研究報告的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在繪本閱讀理解、角色分析和主題探討方面有了明顯的進步。然而，部分學生在創(chuàng)作插圖和撰寫研究報告方面表現(xiàn)不佳，這可能是因為缺乏相關經(jīng)驗和對繪本的深入理解。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進在新授環(huán)節(jié)，通過繪本故事情節(jié)分析、角色分析等任務，學生的參與度和互動性較高。但在繪本主題探討環(huán)節(jié)，學生的回答較為單一，缺乏深度。未來可以設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深入的思考。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但未充分考慮學生的個體差異。在資源運用方面，多媒體課件和教具的應用較為充分，但可以進一步豐富教學資源，如引入更多樣化的繪本和藝術作品。通過本次教學反思，我將針對學生的不同需求，調(diào)整教學策略，以提升教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本的定義與特點：繪本是一種以圖畫和文字結合的形式講述故事的兒童讀物，具有圖文并茂、故事性強、藝術性強等特點。2.繪本閱讀的價值：繪本閱讀能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美能力、情感體驗和想象力，是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。3.繪本故事情節(jié)分析：學生需要學會分析繪本故事的主要情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。4.繪本角色分析：通過分析繪本中的角色，學生可以理解角色的性格特點和動機，提升對人物心理的理解能力。5.繪本主題探討：學生應學會從不同角度探討繪本的主題，理解故事想要傳達的價值觀和社會意義。6.繪本閱讀體驗分享：學生通過分享自己的閱讀體驗，提高口頭表達能力和合作精神。7.繪本插圖創(chuàng)作：學生可以通過創(chuàng)作插圖來展示自己對繪本故事的理解和想象，提升藝術表現(xiàn)力。8.繪本研究報告撰寫：學生需要學會撰寫繪本研究報告，包括引言、主體和結論，提高研究能力和寫作能力。9.繪本閱讀與寫作聯(lián)系：繪本閱讀可以作為寫作素材，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提升寫作技巧。10.繪本閱讀與情感教育：繪本閱讀有助于學生理解情感，培養(yǎng)同理心和道德觀念。11.繪本閱讀與跨學科學習：繪本閱讀可以與其他學科相結合，如數(shù)學、科學、藝術等，促進跨學科學習。12.繪本閱讀與家庭教育：家長可以通過與孩子一起閱讀繪本，增進親子關系，共同提升閱讀能力。13.繪本閱讀與社區(qū)活動：學?？梢越M織社區(qū)繪本閱讀活動，推廣閱讀文化，促進社區(qū)和諧。14.繪本閱讀與數(shù)字技術：利用數(shù)字技術，如電子繪本、互動閱讀平臺，可以豐富繪本閱讀的體驗。15.繪本閱讀與特殊教育：繪本閱讀可以用于特殊教育，幫助有特殊需求的學生提升閱讀能力和社交技能。16.繪本