公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語(yǔ)文九上詩(shī)人談詩(shī)寧?kù)o而深沉的意境五（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，屬于詩(shī)歌鑒賞單元。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。本課的核心概念是“寧?kù)o而深沉的意境”，這一概念貫穿于整個(gè)單元，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。在單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)言、意象、情感等手法來(lái)把握詩(shī)歌的意境，從而提升自身的文學(xué)鑒賞能力。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和審美能力，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知。但在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，可能存在以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入；二是情感表達(dá)不夠豐富；三是詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞能力不足。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體詩(shī)歌實(shí)例，深入挖掘詩(shī)歌的意境，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“寧?kù)o而深沉的意境”這一概念；掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象、情感、語(yǔ)言等；能夠分析詩(shī)歌的意境，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組討論、個(gè)人思考等方式，提升合作探究能力；通過(guò)閱讀、分析、比較等方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境美，提升審美能力；培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌、熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌意境的概念及其在詩(shī)歌創(chuàng)作中的重要性。列舉至少三個(gè)詩(shī)歌中體現(xiàn)寧?kù)o而深沉意境的例子。解釋詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象及其在營(yíng)造意境中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用寧?kù)o而深沉的意境。評(píng)價(jià)兩首不同風(fēng)格的詩(shī)歌，分析其意境營(yíng)造的手法。比較兩首詩(shī)歌，探討其意境的異同及其對(duì)讀者情感的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)閱讀詩(shī)歌帶來(lái)的情感共鳴，感受詩(shī)歌的美感。理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，提升自身的審美情趣。認(rèn)同詩(shī)歌作為文化傳承的重要載體，增強(qiáng)文化自信。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩(shī)歌中的意象、情感、語(yǔ)言等元素，培養(yǎng)批判性思維。歸納詩(shī)歌意境的規(guī)律，提升歸納總結(jié)能力。創(chuàng)新在詩(shī)歌創(chuàng)作中嘗試新的意境表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，反思意境營(yíng)造的效果。評(píng)價(jià)同伴的詩(shī)歌創(chuàng)作，提出建設(shè)性意見(jiàn)。評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“寧?kù)o而深沉的意境”這一概念，并能運(yùn)用到詩(shī)歌鑒賞中，分析詩(shī)歌中的意境營(yíng)造手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘詩(shī)歌中寧?kù)o而深沉的意境，并結(jié)合自身情感體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升詩(shī)歌鑒賞的深度。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感知和情感共鳴，需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生突破認(rèn)知局限。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)圖表、精選詩(shī)歌作品音頻及視頻資料，并設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與詩(shī)歌意境相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。此外，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師以一首經(jīng)典詩(shī)歌為引，如“床前明月光，疑是地上霜”，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)歌中的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的興趣。提問(wèn)：“這首詩(shī)給你怎樣的感覺(jué)？你能從詩(shī)中感受到怎樣的意境？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“寧?kù)o而深沉的意境”。2.新授（35分鐘）（1）任務(wù)一：詩(shī)歌意境的概念解析（5分鐘）教師講解詩(shī)歌意境的概念，強(qiáng)調(diào)意境是詩(shī)歌中通過(guò)語(yǔ)言、意象、情感等手法營(yíng)造的一種超越文字的審美空間。展示詩(shī)歌意境的例子，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的意境。學(xué)生思考并回答：“這首詩(shī)中的意境是怎樣的？”（2）任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析（10分鐘）教師介紹詩(shī)歌意象的概念，強(qiáng)調(diào)意象是詩(shī)歌中具有象征意義的形象。以“月亮”為例，分析其在不同詩(shī)歌中的意象意義。學(xué)生分組討論，分析一首自己喜歡的詩(shī)歌中的意象，并分享討論結(jié)果。（3）任務(wù)三：詩(shī)歌情感分析（10分鐘）教師講解詩(shī)歌情感的表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等。以“春江花月夜”為例，分析詩(shī)中的情感變化。學(xué)生分析一首自己喜歡的詩(shī)歌中的情感，并分享自己的感受。（4）任務(wù)四：詩(shī)歌語(yǔ)言分析（10分鐘）教師講解詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，如節(jié)奏、韻律、對(duì)仗等。以“靜夜思”為例，分析詩(shī)中的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生分析一首自己喜歡的詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并分享自己的感受。（5）任務(wù)五：詩(shī)歌意境的鑒賞（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞一首詩(shī)歌，如“登高”，分析其意境、意象、情感、語(yǔ)言等。學(xué)生分組討論，鑒賞一首自己喜歡的詩(shī)歌，并分享自己的鑒賞結(jié)果。教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的鑒賞結(jié)果。3.鞏固（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一首詩(shī)歌的意境。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意境的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌鑒賞測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師收集并點(diǎn)評(píng)。注意：以上教學(xué)過(guò)程為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，分析其意境、意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的鑒賞文章。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，要求語(yǔ)言通順，分析深入。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)詩(shī)歌意境的理解，提升書(shū)面表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與“寧?kù)o而深沉的意境”相關(guān)的詩(shī)歌作品，進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同詩(shī)人如何表達(dá)這一意境。完成形式：小組合作完成研究報(bào)告，內(nèi)容包括詩(shī)歌列表、對(duì)比分析、結(jié)論等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究能力，提升信息收集和整理能力，以及批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用寧?kù)o而深沉的意境，并附上創(chuàng)作思路和靈感來(lái)源。完成形式：詩(shī)歌創(chuàng)作，附上創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：根據(jù)個(gè)人進(jìn)度，可隨時(shí)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感和思想。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解“寧?kù)o而深沉的意境”這一概念，并能運(yùn)用到詩(shī)歌鑒賞中。但在詩(shī)歌情感分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和語(yǔ)言的分析較為容易接受，但在情感分析上存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去感受和理解詩(shī)歌。3.教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件和詩(shī)歌音頻資料的運(yùn)用較為成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌意境的概念：詩(shī)歌意境是指通過(guò)語(yǔ)言、意象、情感等手法營(yíng)造的一種超越文字的審美空間，是詩(shī)歌中的一種特殊審美體驗(yàn)。2.詩(shī)歌意境的特點(diǎn)：寧?kù)o、深沉、含蓄、豐富，能夠引發(fā)讀者的共鳴和想象。3.詩(shī)歌意象的作用：意象是詩(shī)歌中具有象征意義的形象，它能夠豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。4.詩(shī)歌情感的表達(dá)：詩(shī)歌情感可以通過(guò)直接抒情、間接抒情等方式表達(dá)，詩(shī)人通過(guò)情感抒發(fā)來(lái)感染讀者。5.詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言具有節(jié)奏、韻律、對(duì)仗等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有助于營(yíng)造詩(shī)歌的意境。6.詩(shī)歌鑒賞的方法：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言等元素，來(lái)把握詩(shī)歌的意境。7.寧?kù)o而深沉意境的詩(shī)歌例子：《靜夜思》、《江雪》等，分析這些詩(shī)歌中如何營(yíng)造寧?kù)o而深沉的意境。8.詩(shī)歌意境的鑒賞技巧：如何從詩(shī)歌中感知和體驗(yàn)意境，如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。9.詩(shī)歌意境的多樣性：不同的詩(shī)歌可以有不同的意境，同一首詩(shī)歌在不同的讀者眼中也可能呈現(xiàn)出不同的意境。10.詩(shī)歌意境與情感的關(guān)系：意境是情感的載體，情感是意境的靈魂，兩者相輔相成。11.詩(shī)歌意境與文化背景的關(guān)系：詩(shī)歌意境的形成與詩(shī)人的文化背景、生活經(jīng)歷等因素密切相關(guān)。12.詩(shī)歌意境與時(shí)代精神的關(guān)系：詩(shī)歌意境往往能夠反映出時(shí)代的特征和詩(shī)人的精神追求。13.詩(shī)歌意境與審美教育的關(guān)系：詩(shī)歌意境的鑒賞有助于提升學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。14.詩(shī)歌意境與跨文化交際的關(guān)系：詩(shī)歌意境的跨文化理解有助于促進(jìn)不同文化之間的交流與理解。15.詩(shī)歌意境與創(chuàng)造性思維的關(guān)系：詩(shī)歌意境的創(chuàng)造和鑒賞能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。16.詩(shī)歌意境與心理健康的關(guān)系：詩(shī)歌意境的體驗(yàn)有助于緩解壓力，提升心