部編版三年級語文下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》教案（2025—2026學年）一、教學分析本課選自部編版三年級語文下冊，是一篇充滿趣味性、教育性的故事課文。它以《慢性子裁縫和急性子顧客》為題，通過講述兩個性格迥異的人物之間的矛盾沖突，引導學生學會換位思考，理解不同性格的人有不同的處事方式。從教材分析來看，本課內(nèi)容位于三年級下冊的“閱讀理解”單元，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高他們的語文素養(yǎng)。本課的核心概念是“換位思考”，核心技能是“理解不同性格的人有不同的處事方式”。二、學情分析三年級的學生已具備一定的閱讀能力，對故事性課文有較強的興趣。他們已具備一定的詞匯量和生活經(jīng)驗，能夠理解故事內(nèi)容。但在閱讀過程中，他們可能存在以下困難：1.理解人物性格特點；2.把握故事主題；3.體會作者情感。針對這些困難，教學設計應注重引導學生深入理解人物性格，把握故事主題，體會作者情感。三、教學目標1.理解故事內(nèi)容，把握人物性格特點，學會換位思考。2.提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。3.通過故事學習，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀。二、教學目標1.知識目標說出故事中慢性子裁縫和急性子顧客的主要性格特點。列舉故事中體現(xiàn)的耐心與急躁、細心與粗心的對比。2.能力目標解釋故事中人物行為背后的原因，設計不同情境下的溝通策略。評價故事中人物的行為對結(jié)果的影響，提升解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標理解換位思考的重要性，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的情感態(tài)度。體會到耐心與細心對于完成任務的重要性，樹立積極的人生觀。4.科學思維目標通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。識別故事中的因果關(guān)系，提高學生的推理能力。5.科學評價目標評價故事中人物行為的合理性，學會從不同角度進行評價。評估自己的閱讀理解能力，設定個人提升目標。三、教學重難點本課教學重點在于引導學生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，通過故事情節(jié)分析人物行為背后的原因。教學難點在于培養(yǎng)學生換位思考的能力，理解不同性格的人在生活中的沖突與解決之道，這對于三年級學生來說，需要通過具體的情境和實踐活動來逐步體會和掌握。四、教學準備教師需準備多媒體課件、故事卡片、人物角色頭飾等教具，以及相應的音頻故事資源。學生需預習課文內(nèi)容，準備記錄筆記的工具。此外，設計互動式黑板板書，安排小組合作學習區(qū)域，確保教學環(huán)境有利于學生參與和交流。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。教師展示一幅裁縫和顧客的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到的是什么？你們能猜到他們在做什么嗎？”學生活動與預期行為：學生觀察圖片，積極回答教師的問題。學生根據(jù)圖片內(nèi)容，初步猜測故事情節(jié)。引導性語言：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的故事，故事里有兩個非常有趣的人物，一個慢性子裁縫和一個急性子顧客?，F(xiàn)在，請大家看看這幅圖，你們能看出他們在做什么嗎？”2.新授時間：15分鐘活動設計：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學生感受故事節(jié)奏。教師提問：“故事中慢性子裁縫和急性子顧客分別有哪些特點？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”學生活動與預期行為：學生跟讀課文，注意節(jié)奏和語氣。學生思考并回答教師的問題，描述人物特點，復述故事情節(jié)。引導性語言：“同學們，現(xiàn)在請跟老師一起朗讀課文，注意讀出節(jié)奏和語氣。讀完后，請思考一下，慢性子裁縫和急性子顧客分別有哪些特點？他們之間發(fā)生了什么有趣的事情？”3.鞏固時間：10分鐘活動設計：教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演裁縫和顧客，體驗他們的心理活動。教師提問：“如果你們是急性子顧客，你會怎么做？如果你們是慢性子裁縫，你會怎么應對？”學生活動與預期行為：學生積極參與角色扮演，體驗不同角色的心理活動。學生思考并回答教師的問題，提出自己的看法。引導性語言：“同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，進行角色扮演。如果你們是急性子顧客，你會怎么做？如果你們是慢性子裁縫，你會怎么應對？請大家積極思考，分享你們的想法?！?.小結(jié)時間：5分鐘活動設計：教師引導學生總結(jié)故事中的主要人物和情節(jié)。教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？我們應該怎樣對待不同性格的人？”學生活動與預期行為：學生回顧故事內(nèi)容，總結(jié)主要人物和情節(jié)。學生思考并回答教師的問題，表達自己的理解。引導性語言：“同學們，現(xiàn)在請你們回顧一下故事中的主要人物和情節(jié)。這個故事告訴我們什么道理？我們應該怎樣對待不同性格的人？請大家積極思考，分享你們的想法?！?.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的不同性格的人，以及自己是如何應對的。學生活動與預期行為：學生認真完成作業(yè)，描述自己在生活中遇到的不同性格的人，以及自己是如何應對的。引導性語言：“同學們，今天的作業(yè)是寫一篇短文，描述你在生活中遇到的不同性格的人，以及你如何應對。請大家認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們一起來分享?！绷⒆鳂I(yè)設計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事插圖，并標注關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：手繪或使用電腦繪圖軟件完成。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過繪畫活動，鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提升學生的觀察能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己熟悉的人物，模仿課文中的寫作手法，編寫一個簡短的故事，體現(xiàn)人物的性格特點。完成形式：書面作文。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過寫作練習，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力，同時加深對人物性格特點的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生分組進行角色扮演，模擬《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事場景，并嘗試設計一個解決沖突的方案。完成形式：角色扮演活動，并撰寫活動總結(jié)報告。提交時限：課后三周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：通過角色扮演和方案設計，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在角色扮演活動中能夠較好地理解人物性格特點，并嘗試從不同角度分析問題。然而，部分學生在討論過程中對人物行為的評價不夠深入，需要進一步引導他們從故事中提煉出更深層次的道理。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，表現(xiàn)出強烈的探究欲望。但在討論環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的觀點未能充分表達。此外，教師對學生的引導和評價還需更加精準，以激發(fā)學生的深入思考。3.教學得失與改進思路本節(jié)課在學情分析、活動設計、資源運用等方面存在一些不足。例如，對學生的學情分析不夠全面，未能充分考慮到不同學生的學習風格和需求。在活動設計上，可以增加更多層次和類型的活動，以滿足不同學生的學習需求。在資源運用方面，可以更多地利用多媒體技術(shù)，提高課堂的趣味性和互動性。針對這些問題，今后的教學將更加注重學生的個體差異，設計更具層次性和針對性的教學活動，以提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學生能夠理解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，包括人物性格特點、主要事件和結(jié)局。2.人物性格分析：學生能夠分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，如耐心、急躁、細心、粗心等。3.換位思考：學生學會從不同角度思考問題，理解不同性格的人有不同的處事方式。4.故事主題提煉：學生能夠提煉出故事的主題，即耐心與細心的重要性，以及溝通與理解的重要性。5.閱讀理解能力：學生通過閱讀故事，提高閱讀理解能力，學會從文字中獲取信息和感受情感。6.角色扮演技巧：學生在角色扮演活動中，學習如何根據(jù)人物性格特點進行表演，提升表演技巧。7.溝通策略：學生通過故事學習，了解如何在不同情境下采取有效的溝通策略。8.道德品質(zhì)培養(yǎng)：學生通過故事，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的道德品質(zhì)。9.科學思維訓練：學生在分析故事情節(jié)和人物行為時，運用邏輯思維和批判性思維能力。10.情感態(tài)度與價值觀：學生樹立積極的人生觀，認識到耐心和細心在生活中的重要性。11.小組合作能力：學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務。12.創(chuàng)造性思維：學生在角色扮演和方案設計中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的解決方案。13.藝術(shù)創(chuàng)造力：學生在繪制故事插圖時，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的想象力。14.寫作技巧：學生通過仿寫故事，學習寫作技巧，提高書面表達能力。15.問題解決能力：學生在分析故事沖突和設計解決方案時，提升問題解決能力。16.