學(xué)校名稱：第一部分：單元規(guī)劃人教版英語PEP六年級上冊unit3Myweekendplan主題范疇人與社會人與自然√人與自我功能主題意義用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁椨媱潱形蛟诼鋵嵱媱澲幸皶r調(diào)整，并付諸實踐。to...核心板塊核心板塊核心詞匯：dictionary,comicbook,wordbook,postcard談?wù)撚媱澋暮诵木湫停?..begoingto/will.次核心板塊在語境中理解詞匯：disturb,without,pool,afra次核心板塊本單元是人教版英語(三年級起點)六年級上冊第三單元，主要圍繞“Makereasonableplan”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇，分別是三篇日常生活對話，一篇日記和一篇繪本故事，圍繞單元子話題“談?wù)摼唧w的計劃內(nèi)容”“分享節(jié)假日計劃”“在實踐中落實語篇一(Let'slearn&Makeaplan)是小學(xué)生日常生活對話，是Sarah和ChenJie談?wù)撝苣┯媱澋暮喍虒υ?，ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去在打電話談?wù)撁魈斓挠媱?，Sarah打算明天去上美術(shù)課，在人民公園畫畫，M是他現(xiàn)在不得不做作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生要提前做好計劃，的融合課，Talk是John和ChenJie的對話，對話中John說起下周要和表弟一起去電影院看關(guān)于太空旅行的電影。Learn是John和表弟Jack看完電影后的簡短對話，John將要去書店買連環(huán)畫冊的書。該語篇拓展和延伸了周末計劃這一主題，呈現(xiàn)了有關(guān)詢問計劃的具體內(nèi)容，如事情、語篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記。該語篇是WuBinbin暢享歡度中秋節(jié)的日記。這一天，WuBinbin的家人將聚在一起吃大餐，他的姑姑將要制作月餅，外祖母講一個嫦娥的故事，WuBinbin和Robin將要讀一首詩。該語篇引導(dǎo)學(xué)生能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)語篇五(PartCStorytime)是配圖故事。這是一篇Zip教Zoom游泳的故事，Zoom想學(xué)習(xí)游泳，但是他不敢下水，所以只能在家看電視學(xué)習(xí)游泳，最后Zip帶Zoom去游泳池游泳，Zoom在實踐中學(xué)會了游泳，引導(dǎo)學(xué)生在落實計劃要付諸實踐，感悟“做中內(nèi)容知識要點學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇語音熟知口略知□新知?自然拼讀詞匯熟知口略知?新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法熟知口略知?新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法熟知□略知□新知?視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語篇事熟知口略知口新知□1.在語境中，與同伴交流和描述具體的計劃，如事件、地點、1.詞匯課“Makeaplan”2.視聽說課“Aweekendplan.”“John'splan”2.通過核心詞句，能描述自己和家人的假期計劃，并能合理規(guī)劃自己的假期，感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時能為生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計劃。4.讀寫課“Festival’splan”3.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，能夠理解生詞：5.故事課“Learnbydoing”thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictigoing(to)….來談?wù)摼唧w的計劃.3.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀，知道英語多音4.在圖片和教師的引導(dǎo)下理解日記內(nèi)容，能描述自己和家人的假期計劃，并能合理規(guī)感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，同時能為生活中類似中秋節(jié)的5.能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事并運用核心句型完成句子，能夠理解生詞：disturb,without,pool,afraid,remember.在語境中的意思并完成讀后的寫作任務(wù)。六、教學(xué)難點going(to)…來談?wù)摼唧w的計劃.2.能讀懂日記內(nèi)容，能描述自己和家人的假期計劃，并能合理規(guī)劃4.能理解故事并朗讀短文、表演故事，在語境中恰當運用故情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、以舊帶新教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板單元話題主題意義用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁椨媱?，感悟在落實計劃中要及時調(diào)整，并付諸實談?wù)摼唧w的計劃內(nèi)容分享節(jié)假日計劃在實踐中落實計劃談?wù)摼唧w的計劃內(nèi)容分享節(jié)假日計劃泳用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁椨媱潱形蛟诼鋵嵱媱澲幸皶r調(diào)整，并付諸實踐。學(xué)習(xí)四個新詞匯以故事的形式展示了制定計劃，具體實施一件事情的過程：學(xué)游談?wù)撝苣┯媱澥鞘裁?what)圍繞單元主題，深挖各課時的話題，在單元大任務(wù)(Makereasonableplan)的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動：用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁椨媱潱形蛟诼鋵嵱媱澲幸皶r調(diào)整并付諸實踐，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單(任務(wù)1:談?wù)摼唧w的計劃內(nèi)容。任務(wù)2:分享節(jié)假日計劃。任務(wù)3:在實踐中落實計劃。)并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動，進而讓學(xué)生在真實情境中解決生活問題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鲆豁椨媱潱形蛟诼鋵嵱媱澲姓n時話題板塊補充語篇第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時(體現(xiàn)教學(xué)評一體化)TheFirstPeriod(第一個課時)教學(xué)內(nèi)容課型詞匯課課標解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、教材分析What:本語篇是小學(xué)生日常生活對話，是ChenJie打算去看電影、看望外祖父母、去How:本語篇為小學(xué)生日常生活對話，涉及活動的詞匯：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,時間詞匯：thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrw,nextweek,以及談?wù)撚媱澋暮诵恼Z言：Whatareyougoingtodo?I’mgoi學(xué)生學(xué)情1.學(xué)生已有的認知水平學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能在教師的引導(dǎo)下進行2.學(xué)生已有的知識儲備學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了動詞短語：watchTV,dohomework,gotothepark等，對本節(jié)課談?wù)摻虒W(xué)目標(備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系)1.在看、讀、聽、說的活動中，獲取、梳理談?wù)撚媱澋暮诵脑~匯：gotothesupermarket,visitto.…,并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。(學(xué)習(xí)理解)2.能聽音連線、運用核心詞匯和句型和同伴詢問計劃。(應(yīng)用實踐)3.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點重點：能在情境中運用談?wù)撚媱澋暮诵脑~匯：gotothesupermarket,visitmygrandparents,takeatrip,seeafilm.和核心語言：Whatareyougoingtodo..?I'mgoingto...難點：1.能聽音連線、運用核心詞匯和句型和同伴詢問計劃。(應(yīng)用實踐)2.能采訪同學(xué)完成調(diào)查。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法(體現(xiàn)學(xué)生主體)1.在看、讀、聽、說的活動中，獲取、梳理談?wù)撚媱澋暮苏Z音、語調(diào)朗讀對拆分記憶法：super和1.學(xué)生和老師打招呼。2.唱歌。的周末計劃。4.學(xué)生讀語篇，回答問題。在老師引導(dǎo)下，通過自然拼讀、拆分記憶法、聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)核心詞匯：go唱歌活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。learn的對話，回答問題)回答問題6.學(xué)習(xí)時間短語7.聽錄音，跟讀。教師組織學(xué)生完成聽力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當指導(dǎo)教師觀察學(xué)生是否能理解時間，給教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容在教師指導(dǎo)下，發(fā)展了拼讀單詞和拓展詞匯的能力。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語2.能聽音連線、運用核心詞匯和句型和同伴詢問計劃。(應(yīng)用實踐)將來計劃的短文，讓學(xué)生聽錄音，完成連線)1.學(xué)生聽錄音，完成連線。2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，唱3.兩人一組根據(jù)教師提供的核心詞匯和時間進行問教師觀察學(xué)生是否能聽錄音完成連線，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否能跟著節(jié)奏唱chant,給與鼓勵和表揚。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)提供的核心詞匯和時間進行問答，給與指設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基合作，讓學(xué)生理解詞匯的音、義、形，鞏固所學(xué)的核心詞匯和語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后3.能和同伴制定計劃并分享。(遷移創(chuàng)新)1.和你的同伴制定計劃并分享。(1)讓幾組同學(xué)在全班分享計劃。(2)情感教育合理安排時間非常重要。教師觀察學(xué)生是否能和同伴制定計劃并分享，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)板書設(shè)計教學(xué)反思(亮點與不足)1.本課的設(shè)計立足于學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生通過含有“begoingto”結(jié)構(gòu)2.通過多種不同的方式來呈現(xiàn)新知，使教學(xué)靈活多變，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)3.課堂以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)不足：1.各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接還是不夠自然和緊密，需要再改進。設(shè)計理念《課標》二級目標指出：“能理解常見詞語的意思”,“理解日常生接傳遞的交際意圖”。英語聽說課作業(yè)形式是為了挖掘?qū)W生在英語聽說方面潛在的學(xué)習(xí)aplan”的話題下，幫助學(xué)生積累規(guī)則詞匯，形成話題能力。作業(yè)目標1.通過跟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感。2.通過看圖將詞組補充完整，鞏固所學(xué)的核心詞匯。3.通過完成時間軸，鞏固所學(xué)的時間詞匯。作業(yè)意圖本課作業(yè)注重學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)串聯(lián)，梳理和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的交流和運用作業(yè)時間作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題一、聽讀課本25頁，模仿語音語調(diào)，錄下來自己聽一聽，或者讀給同伴、父母聽。提升題二、看圖片，將詞組補充完整。拓展題三、今天是12月6日，將以下時間序號填在時間軸上的圓圈里。7:0019:0012月7日15:0022:0012月14日評價標準與方式教學(xué)內(nèi)容課型課標解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標椎》二級目標要求：在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力；能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主教材分析What:本課語篇為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞談?wù)撝苣┑挠媱澱归_。Mike和S打電話談?wù)撁魈斓挠媱潱琒arah打算明天去上美術(shù)課，在人民公園畫畫，Mike打算去看電Why:該語篇通過Mike和Sarah在打電話談?wù)揌ow:該對話是比較典型的小學(xué)生日常生活對話，涉及 artlesson.drawsomepictures,dohomework,goswimming;談?wù)撝苣┯媱澋暮诵恼Z言，如意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情掌握了一定的英語學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能在教師的引導(dǎo)下進行各項英語教學(xué)目標(備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)I’mgoingto.…的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下，能分角色扮演對話，能運用核心句型和同伴談?wù)撚媱潯?應(yīng)用實踐)3.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潯?遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點1.在教師的幫助下，能分角色扮演對話，能運用核心句型和同伴談?wù)撚媱潯?應(yīng)用實踐)2.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潯?遷移創(chuàng)新)教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法(體現(xiàn)學(xué)生主體)1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理談?wù)撝苣┯媱澋暮诵木湔Z用，并能用正確的(學(xué)習(xí)理解)MAc(W2.學(xué)生和老師自由交流。3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，完成4.看視頻，選擇答案。5.學(xué)生聽錄音，圈出關(guān)鍵詞，完成表格內(nèi)容并在老師引導(dǎo)下操練重點句型。語、自由交流，為本節(jié)課的的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否力內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生進行看視頻選出答案，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生完成聽力問題，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，及時給與幫助。教師觀察學(xué)生是否能讀課文，畫出答文，畫出答案)6.讀課文，畫出答案.案，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測、聽音選擇、聽音回答問題，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸能運用核心句型和同伴談?wù)撚媱潯?應(yīng)用實踐)2.兩人一組運用核心句型談教師觀察學(xué)生是否能分角色扮演對話，給與指導(dǎo)和鼓勵。教師觀察學(xué)生否完能兩人一組運用核心句型談?wù)撚媱?，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位入角色，促使語言內(nèi)化，兩人一組運用核心句型談?wù)撚媱潱柟趟鶎W(xué)的語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實3.能和同伴談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱潯?遷移創(chuàng)新)兩人一組談?wù)撟约汉团笥训慕處熡^察學(xué)生是兩人一組談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯媱?，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下兩板書設(shè)計教學(xué)反思(亮點與不足)1.教學(xué)流程清晰明了，自然流暢，難易適度。2.教學(xué)目標明確，教學(xué)過程重點突出，講練結(jié)合，落實到位。3.借助多媒體來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解、突破教學(xué)重難點，突出學(xué)生學(xué)4.創(chuàng)設(shè)真實的情境能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，讓課堂教5.可適當增加更多的標識，開闊學(xué)生的視野。設(shè)計理念《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》二級目標指出：在課程內(nèi)容中對語篇的描述，語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素；文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。作業(yè)目標2.通過完成對話，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對3.通過調(diào)查并寫一寫的活動，鞏固所學(xué)的核心語言及綜合運作業(yè)意圖本課作業(yè)注重學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)串聯(lián)，梳理和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的交流和運用能課時導(dǎo)語親愛的同學(xué)們，俗話說“沒有計劃，就沒有成功”,所以提前做好計劃非常重作業(yè)時間分鐘)15分鐘基礎(chǔ)題先跟著原聲模仿語音語調(diào)，再讀給同伴或者父母聽。作業(yè)題型及內(nèi)容提升題二、根據(jù)課本內(nèi)容，完成對話。.拓展題三、調(diào)查你的四個同學(xué)明天將要去做什么,完成表格，并寫下評價標準與方式一、1.讀用正確的語音、語調(diào)跟讀。2.能帶感情的朗讀。能完成調(diào)查，并寫下來，做到句型結(jié)構(gòu)正確，書寫規(guī)TheThirdPeriod(第三個課時)教學(xué)內(nèi)容課型視聽說課課標解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標椎》二級目標要求：在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力；能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、教材分析What:Talk是John和ChenJie的對話，對話中John說起下周要和表關(guān)于太空旅行的電影。Learn是John和表弟Jack看完電影后的簡短對話，John將要去書Why:作業(yè)通過描述John的計劃，引導(dǎo)學(xué)生從時間、地點、事件、人物等角度制How:本課是小學(xué)生日常生活對話，涉及四會詞匯為dictionary,comic有現(xiàn)實、教育意義。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用所學(xué)語言與他人進行簡單的交流。do?I'mgoingto…來談?wù)撝苣┯媱?，該語篇拓展和延伸了周末計劃這一主題，呈現(xiàn)了有關(guān)詢問計劃的具體內(nèi)容，如事情、時間、地點，學(xué)生之前也學(xué)過疑問詞：where,when來詢問地教學(xué)目標1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中談?wù)摼唧w計劃的核心語言和核心詞匯的語義和語用；(學(xué)習(xí)理解)2.能拼讀核心詞匯，運用核心詞匯創(chuàng)編對話；(應(yīng)用實踐)3.談?wù)撌裁词且粋€好計劃。(遷移創(chuàng)新)4.采訪同學(xué)的具體計劃并匯報。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中談?wù)摼唧w計劃的核心語言和核心詞匯的語義和教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法(體現(xiàn)學(xué)生主體)1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中談?wù)摼唧w計劃的核心語言和核心詞匯的語義和語用；(學(xué)習(xí)理解)動詞短語)talk錄音，畫出關(guān)鍵句)1.快速說出閃現(xiàn)的動詞短語。2.學(xué)生和老師自由談?wù)撚媱潯?.看圖預(yù)測Amy和John將要去做什么。4.在老師的引導(dǎo)下完成5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句子，完成三個問題?？焖僬f出閃現(xiàn)的動詞短語、自由談話為接教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測Amy和John將要去做什么,給與指教師觀察學(xué)生是否完成Let'stry的聽力內(nèi)容，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生根據(jù)聽力技巧完成聽力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當?shù)闹附淌诙陶Z：halfprice.完電影后的場景)回答問題。7.學(xué)習(xí)核心詞匯：comic8.聽錄音，跟讀。教師觀察學(xué)生是否能看電影海報圖片捕捉關(guān)鍵信息，給與必要教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)測、聽音回答問題，學(xué)習(xí)核心詞匯，發(fā)展了拼讀單詞和拓展詞匯的能力，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能拼讀核心詞匯，運用核心詞匯創(chuàng)編對話；(應(yīng)用實踐)境，四人一組創(chuàng)編對話)1.看詞，填空。2.在教師的幫助下，四人一創(chuàng)編對話。教師觀察學(xué)生是否能看詞填空，給與指導(dǎo)教師觀察學(xué)生是否能給與有困難學(xué)生提供設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己拼讀核心詞匯，鞏固拼讀方法，提升同伴創(chuàng)編對話，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真3.談?wù)撌裁词且粋€談?wù)撌裁词且粋€好計劃。教師觀察學(xué)生是否能談?wù)撌裁词且粋€好計好計劃。(遷移創(chuàng)4.采訪同學(xué)的具體計劃并匯報。(遷移創(chuàng)新)采訪同學(xué)的具體計劃并匯報。教師觀察學(xué)生是否能采訪同學(xué)的具體計劃并匯報，給予指導(dǎo)和鼓勵。個好的計劃，采訪同學(xué)的計劃并做匯報，發(fā)展了學(xué)生的語用板書設(shè)計—'mgoing…教學(xué)反思(亮點與不足)1.亮點：孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了探究、合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。設(shè)計理念(2022版)《義務(wù)教育英語課程標椎》二級目標要求：在語境中理解詞匯的含義，在運有觀察、識別、比較中外文化異同的能力；能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)作業(yè)目標2.能選擇一個場景和同伴對話，拍成視頻，培養(yǎng)學(xué)生綜合運作業(yè)意圖本課時作業(yè)設(shè)計圍繞主題和教學(xué)目標，層層遞進創(chuàng)設(shè)作業(yè)。既夯實了重點詞匯的音、形、義的掌握運用。引導(dǎo)學(xué)生把語言知識與自己的生活體驗進行有機聯(lián)結(jié)，綜合運用英語和所作業(yè)時間分鐘)作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題我的第一本我的第一本單詞大書提升題二、如果你有足夠的時間，下面的加油包選做一下吧!第一步：和朋友們討論一下，選擇場景：書店、第三步：拍出視頻發(fā)朋友圈或者抖音，分享一下更開心。t?—評價標準與方式一、二、能選擇一個場景和同伴對話，拍成視頻。教學(xué)內(nèi)容課型讀寫課課標解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標椎》二級目標指出：能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)的達中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思教材分析What:這是一篇WuBinbin暢想歡度中秋節(jié)的日記該語篇。的家人將聚在一起吃大餐，他的姑姑將要制作月餅，外祖母講一個嫦娥的故事，WuBinbin和Robin將要讀一首詩。。Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在讓學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日的美好，并引導(dǎo)生活中類似中秋節(jié)的節(jié)日做計劃。How:語篇文體為日記，涉及日記的格式，語法結(jié)構(gòu)，涉及學(xué)生學(xué)情教學(xué)目標(備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系)并在語境中理解詞匯：mooncake,story,poem的意思；(學(xué)習(xí)理解)2.能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計劃；(應(yīng)用實踐)3.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計劃，完成讀后的寫作任務(wù)；(遷移創(chuàng)新)4.看繪本故事，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，完成圈出答案及找關(guān)鍵詞回答相關(guān)的問題，并在語境中理解詞匯：gettogether,mooncake,story,poem的意思。1..能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計劃。2.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計劃，完成讀后的寫作任務(wù)。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法(體現(xiàn)學(xué)生主體)1.在圖片和教師的引導(dǎo)下理解文本信息，完成圈出答案及找關(guān)鍵詞回答相關(guān)的問題，并在語境中理解詞匯：get,poem的意思；(學(xué)習(xí)理解)membersmentionedb2.唱歌。3.看圖說一說。圈出關(guān)鍵詞。Task2:圈出日記中吳彬彬提到的家庭成員，畫出他們將要做的活動。5.仔細閱讀，完成唱歌、看圖說一說，為本教師觀察學(xué)生是否能快速閱讀日記，圈畫出關(guān)鍵詞，給與適當?shù)闹笇?dǎo)和反并觀察學(xué)生是否能根據(jù)閱讀技巧完成任務(wù)，給與鼓勵和反饋。的轉(zhuǎn)換練習(xí)觀察學(xué)生是否能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀語篇內(nèi)容，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)置由易到難的問題，層層遞進，滿足不同學(xué)生2.能復(fù)述日記，和同伴談?wù)撎厥夤?jié)日的計劃；(應(yīng)用實踐)書復(fù)述日記)個特殊節(jié)日的計劃)(1)引導(dǎo)學(xué)生讀書本上的詩.(2)圈出詩的第一個字母組成單詞family.1.根據(jù)板書復(fù)述日2.和同伴談?wù)撛谀硞€特殊節(jié)日的計導(dǎo)下讀書本上的詩，圈出詩的第一個字母組成單詞教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)板書復(fù)述日記，給與適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教師觀察學(xué)生是否能和同伴談?wù)撛谀硞€特殊節(jié)日的計劃，給與指導(dǎo)和鼓勵。教師觀察學(xué)生是否能讀詩，領(lǐng)悟蘊含的育人價設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)板書復(fù)述日記，促使語言內(nèi)化，和同伴談?wù)撛谀硞€特殊節(jié)日的計劃，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真3.能同伴談?wù)撝星锕?jié)計劃，完成讀后的寫作任務(wù)；(遷移創(chuàng)新)學(xué)生能和同伴談?wù)撝星锕?jié)計劃，并寫教師觀察學(xué)生是否能和同伴談?wù)撝星锕?jié)計劃并寫下來，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)完成有困難的學(xué)生， 4看繪本故事，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來。(遷移創(chuàng)新)秋節(jié)的繪本故事)學(xué)生在教師引導(dǎo)下看繪本故事，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來。教師觀察學(xué)生是否能在教師引導(dǎo)下看繪本故事，給與指導(dǎo)和鼓勵。板書設(shè)計教學(xué)反思(亮點與不足)筆輸出，學(xué)生對語法的運用有了進一步的提升。設(shè)計理念他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達中，作業(yè)目標1.通過跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言意識和語感。2.通過復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生聽說和理解的能力。3.通過設(shè)計海報增添作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出和綜合運用能力。作業(yè)意圖高英語語音能力素質(zhì)的重要途徑。通過讀寫活動鞏固所學(xué)的核心詞匯和句型，培作業(yè)時間作業(yè)題型及內(nèi)容基礎(chǔ)題一、模仿錄音，跟讀，注意語音語調(diào)，重讀和停頓等。提升題二、根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述課文內(nèi)容。拓展題三、畫出海報，制定周末計劃，并在課前三分鐘匯報假期計劃。評價標準與方式一、能模仿錄音，跟讀，注意語音語調(diào)，重讀和停頓等。二、能根據(jù)思維導(dǎo)圖，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容課型繪本故事課課標解讀的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際，這條要求體現(xiàn)的是圖文提示，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會新知。充分體現(xiàn)新課程標準下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗和運用新學(xué)語言。教材分析What:本語篇是配圖故事。這是一篇Zip教Zoom游泳的故事，Zo泳，但是他不敢下水，所以只能在家看電視學(xué)習(xí)游泳，最后Zip帶Zoom去游泳池游泳，Zoom在實踐中學(xué)會了游泳，引導(dǎo)學(xué)生在落實計劃要付諸實踐，感悟“做中學(xué)”的道理。Why:通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在讓學(xué)生感悟“做中學(xué)”的道理，同時也提醒同學(xué)們在執(zhí)行計劃時要聽取建議，及時調(diào)整計劃。disturb、without、pool、afraid、remember學(xué)生學(xué)情本課時的課型為繪本課，學(xué)生在前面4個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了名詞性物主代詞和動詞的現(xiàn)在分詞的運用，本節(jié)課是對學(xué)生在PartA和PartB的學(xué)習(xí)上進行延續(xù)與拓展，同時為第六單元學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing?作鋪墊。五年級活潑好動、思維活躍，有一定的自控能力。對動物的動作有一定的描述能力。本節(jié)課通過繪本趣味故事復(fù)習(xí)與鞏固并拓展所學(xué)的核心語言，感悟Zoom和Zip的快樂生活，了解在動物園應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，愛護動物，保護動物。教學(xué)目標(備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系)2.能夠在老師幫助下表演故事，并能進行復(fù)述。(應(yīng)用實踐)3.能夠恰當運用故事中的核心語言來寫一寫自己學(xué)會一項技能的過程。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點重點：能夠借助圖片和故事內(nèi)容，以及在教師的引導(dǎo)下理解詞匯：disturb、without、pool、難點：1.能夠在老師幫助下表演故事，并能進行復(fù)述。2.能夠恰當運用故事中的核心語言來寫一寫自己學(xué)會一項技能的過程。。教具、學(xué)具八桂教學(xué)通、希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法1.能夠借助圖片和故事內(nèi)容，以及在教師的引導(dǎo)remember,運用自由談話，為接下來的繪本閱讀做好鋪教師觀察學(xué)生是否能猜測ZipandZoom將核心句型談?wù)撚媱潯?學(xué)習(xí)理解)第二、三幅圖，回答問題)幅圖，畫出關(guān)鍵句)出示其它的諺語。3.看視頻，畫出句子。4.讀第二、三幅圖，回答問題。5.想一想，說一說。6.學(xué)生讀4、5、