2025年大隊(duì)委員競(jìng)選及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.大隊(duì)委員的核心職責(zé)是（）A.管理同學(xué)遵守紀(jì)律B.協(xié)助老師完成任務(wù)C.代表同學(xué)需求，服務(wù)集體成長(zhǎng)D.組織班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)答案：C2.當(dāng)大隊(duì)部布置的任務(wù)與自己的作業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，正確的做法是（）A.先完成作業(yè)，任務(wù)延后B.向老師說明情況，協(xié)調(diào)時(shí)間C.請(qǐng)同學(xué)幫忙完成任務(wù)D.放棄作業(yè)優(yōu)先完成任務(wù)答案：B3.以下哪項(xiàng)不屬于大隊(duì)委員需要具備的能力？（）A.快速判斷問題的能力B.當(dāng)眾演講的表達(dá)能力C.嚴(yán)格批評(píng)同學(xué)的能力D.團(tuán)結(jié)不同意見的能力答案：C4.組織校園活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)參與度低，最合理的解決方法是（）A.強(qiáng)制要求所有同學(xué)參加B.詢問同學(xué)興趣，調(diào)整活動(dòng)形式C.向老師報(bào)告并要求處罰D.增加活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)吸引參與答案：B5.當(dāng)聽到同學(xué)背后議論“大隊(duì)委只會(huì)管閑事”時(shí)，應(yīng)該（）A.當(dāng)場(chǎng)反駁并批評(píng)對(duì)方B.反思自己的工作方式，用行動(dòng)證明C.告訴老師要求調(diào)查D.減少與同學(xué)的接觸答案：B6.少先隊(duì)的隊(duì)旗圖案是（）A.五角星加火炬B.鐮刀加錘頭C.和平鴿加橄欖枝D.太陽(yáng)加花朵答案：A7.大隊(duì)委會(huì)議中，自己的提案被多數(shù)人反對(duì)，正確的態(tài)度是（）A.堅(jiān)持己見，要求重新投票B.聽取反對(duì)意見，修改提案C.不再參與后續(xù)討論D.私下說服個(gè)別委員支持答案：B8.班級(jí)同學(xué)因瑣事爭(zhēng)吵，作為大隊(duì)委員路過時(shí)，應(yīng)（）A.直接判定對(duì)錯(cuò)并批評(píng)B.先分開兩人，了解情況后調(diào)解C.假裝沒看見，避免麻煩D.記錄姓名上報(bào)老師答案：B9.策劃“六一”活動(dòng)時(shí)，最需要優(yōu)先考慮的是（）A.活動(dòng)場(chǎng)地的豪華布置B.全體同學(xué)的興趣與參與度C.邀請(qǐng)家長(zhǎng)的數(shù)量D.活動(dòng)流程的嚴(yán)格執(zhí)行答案：B10.當(dāng)大隊(duì)部分配的任務(wù)超出自己能力范圍時(shí)，應(yīng)該（）A.硬著頭皮完成，不求助他人B.隱瞞困難，拖延完成C.主動(dòng)說明情況，請(qǐng)求協(xié)助或調(diào)整D.只完成自己能做的部分答案：C二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.大隊(duì)委員是“小干部”，可以優(yōu)先使用教室物資。（）答案：×2.發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)該先了解原因再處理。（）答案：√3.為了活動(dòng)效果，可以不征求同學(xué)意見直接制定方案。（）答案：×4.大隊(duì)委之間有分工，所以不需要互相幫助。（）答案：×5.被同學(xué)誤會(huì)時(shí)，應(yīng)該立刻解釋清楚，避免影響威信。（）答案：×（應(yīng)先冷靜，選擇合適時(shí)機(jī)溝通）6.組織活動(dòng)時(shí)，只要結(jié)果好，過程中的小矛盾可以忽略。（）答案：×7.大隊(duì)委員的主要工作是檢查衛(wèi)生、紀(jì)律，不需要?jiǎng)?chuàng)新。（）答案：×8.同學(xué)向自己反映問題時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真記錄并及時(shí)反饋。（）答案：√9.為了節(jié)省時(shí)間，布置任務(wù)時(shí)可以只說重點(diǎn)，不解釋原因。（）答案：×（需說明目的，提高配合度）10.自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，應(yīng)該暫停大隊(duì)委工作。（）答案：×（應(yīng)調(diào)整時(shí)間管理，平衡兩者）三、情景分析題（每題10分，共30分）1.學(xué)校即將舉辦“科技節(jié)”，你作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人，提前一周通知各班準(zhǔn)備展示作品。活動(dòng)當(dāng)天，三年級(jí)（2）班因班主任臨時(shí)開會(huì)，無(wú)人組織學(xué)生搬運(yùn)行李箱大小的科技模型，而場(chǎng)地規(guī)定10分鐘后必須清空通道。此時(shí)你會(huì)如何處理？答案要點(diǎn)：①第一時(shí)間聯(lián)系三年級(jí)（2）班副班主任或就近的大隊(duì)委成員，說明情況請(qǐng)求協(xié)助；②帶領(lǐng)2-3名高年級(jí)同學(xué)幫忙搬運(yùn)模型，確保通道暢通；③搬運(yùn)過程中提醒輕拿輕放，避免損壞作品；④搬運(yùn)完成后，向三年級(jí)（2）班學(xué)生確認(rèn)模型擺放位置，確保展示效果；⑤活動(dòng)結(jié)束后，向班主任反饋協(xié)助情況，避免誤會(huì)。2.課間操時(shí)，你發(fā)現(xiàn)五年級(jí)（4）班的小林故意推搡前面的同學(xué)，導(dǎo)致隊(duì)伍混亂。你上前制止，小林卻反駁：“我和他是好朋友，鬧著玩的，不用你管！”此時(shí)你會(huì)如何回應(yīng)？答案要點(diǎn)：①保持冷靜，語(yǔ)氣平和：“小林，我知道你們關(guān)系好，但課間操隊(duì)伍需要保持秩序，推搡可能會(huì)讓其他同學(xué)摔倒，大家都不安全?！雹谝龑?dǎo)換位思考：“如果是你被后面的同學(xué)推，是不是也會(huì)覺得不舒服？咱們一起把隊(duì)伍排好，做完操再一起玩，怎么樣？”③觀察小林反應(yīng)，若配合則表?yè)P(yáng)：“謝謝你理解，咱們班的隊(duì)伍馬上就整齊了！”；若仍不配合，記錄情況后課后與班主任溝通，避免當(dāng)眾沖突。3.大隊(duì)部計(jì)劃開展“校園環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，你負(fù)責(zé)前期調(diào)研。在隨機(jī)采訪時(shí)，有同學(xué)說：“垃圾分類太麻煩，反正清潔工都會(huì)處理?！边€有同學(xué)說：“我們班之前搞過類似活動(dòng)，沒效果，不想再參加?！泵鎸?duì)這些反饋，你會(huì)如何推進(jìn)調(diào)研并優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)？答案要點(diǎn)：①感謝同學(xué)坦誠(chéng)發(fā)言，肯定其真實(shí)想法：“謝謝你愿意和我說這些，你的意見對(duì)我們很重要！”②深入追問具體原因：“你覺得垃圾分類哪里麻煩？是分類標(biāo)識(shí)不清楚，還是垃圾桶位置不方便？”“之前的活動(dòng)哪些地方讓你覺得沒效果？是宣傳不夠，還是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制沒跟上？”③記錄關(guān)鍵問題（如流程復(fù)雜、缺乏持續(xù)激勵(lì)、形式老套）；④調(diào)研后整理數(shù)據(jù)，針對(duì)問題優(yōu)化方案：-簡(jiǎn)化分類步驟（如制作“一圖看懂分類”卡片）；-增加趣味環(huán)節(jié)（如“環(huán)保知識(shí)闖關(guān)”“舊物改造比賽”）；-設(shè)計(jì)長(zhǎng)效激勵(lì)（如“環(huán)保積分卡”兌換綠植、圖書）；-邀請(qǐng)之前參與活動(dòng)的同學(xué)擔(dān)任“體驗(yàn)官”，提出改進(jìn)建議。四、方案設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)圍繞“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”主題，設(shè)計(jì)一場(chǎng)面向全校學(xué)生的大隊(duì)活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)目標(biāo)、主要環(huán)節(jié)、人員分工、預(yù)期效果，字?jǐn)?shù)不少于300字。答案示例：活動(dòng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感受勞動(dòng)價(jià)值，理解“幸福生活靠雙手創(chuàng)造”；2.掌握1-2項(xiàng)生活勞動(dòng)技能（如整理書桌、種植小盆栽）；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造“愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者”的校園氛圍。主要環(huán)節(jié)：1.啟動(dòng)儀式（30分鐘）：-邀請(qǐng)校工阿姨（保潔、食堂師傅）分享工作日常，播放“清晨5點(diǎn)的校園”紀(jì)實(shí)短片（記錄保潔阿姨打掃、廚師準(zhǔn)備早餐的畫面）；-學(xué)生代表發(fā)言《我家的勞動(dòng)故事》（提前征集2-3名學(xué)生講述幫父母做飯、照顧弟弟妹妹的經(jīng)歷）；-大隊(duì)委領(lǐng)誓：“我承諾：自己的事情自己做，班級(jí)的事情一起做！”2.勞動(dòng)技能工作坊（60分鐘）：-分年級(jí)設(shè)置區(qū)域：-低年級(jí)：“書桌整理小達(dá)人”（老師示范分類文具、疊校服，學(xué)生分組比賽，評(píng)選“最整齊書桌”）；-中年級(jí)：“美食小廚房”（家長(zhǎng)志愿者指導(dǎo)做水果沙拉、煮雞蛋，強(qiáng)調(diào)安全操作）；-高年級(jí)：“綠植小園丁”（科學(xué)老師講解多肉種植技巧，學(xué)生動(dòng)手栽種，后續(xù)負(fù)責(zé)班級(jí)植物角養(yǎng)護(hù)）。3.勞動(dòng)成果展示（20分鐘）：-各年級(jí)展示工作坊成果（書桌照片、水果拼盤、盆栽）；-學(xué)生投票選出“最佳勞動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最用心小園丁”；-校工代表為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書（手寫“勞動(dòng)小能手”印章+種子盲盒）。人員分工：-總協(xié)調(diào)：大隊(duì)長(zhǎng)（負(fù)責(zé)整體進(jìn)度把控，對(duì)接老師、家長(zhǎng)）；-宣傳組：宣傳委員（拍攝照片、制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，后續(xù)發(fā)布在校園公眾號(hào)）；-物資組：生活委員（采購(gòu)種子、水果、種植盆等材料，標(biāo)注安全注意事項(xiàng)）；-現(xiàn)場(chǎng)組：組織委員、文體委員（引導(dǎo)各年級(jí)有序參與，維持工作坊秩序）；-后勤組：紀(jì)律委員（負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、垃圾清理，活動(dòng)后歸還物資）。預(yù)期效果：-學(xué)生能說出至少1個(gè)勞動(dòng)者的辛苦細(xì)節(jié)（如“食堂阿姨每天4點(diǎn)就來(lái)準(zhǔn)備早餐”）；-90%以上學(xué)生掌握1項(xiàng)勞動(dòng)技能，低年級(jí)書桌整理平均時(shí)間縮短1/3；-活動(dòng)后兩周內(nèi)，班級(jí)值日表完成率從85%提升至98%，學(xué)生主動(dòng)幫助校工搬物品的行為明顯增加。五、論述題（20分）如果你當(dāng)選大隊(duì)委員，會(huì)如何用“服務(wù)者”的身份而非“管理者”的身份開展工作？請(qǐng)結(jié)合具體事例說明。答案示例：如果我當(dāng)選大隊(duì)委員，會(huì)始終牢記“從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去”的原則，用“服務(wù)者”的身份開展工作，具體從以下三方面落實(shí)：第一，主動(dòng)傾聽需求，做同學(xué)的“傳聲筒”。過去的大隊(duì)委工作中，部分活動(dòng)因“拍腦袋決策”導(dǎo)致參與度低。例如上學(xué)期的“閱讀打卡”活動(dòng)，直接規(guī)定每天讀30頁(yè)書，但很多同學(xué)反映作業(yè)多，時(shí)間不夠。如果我當(dāng)選，會(huì)在活動(dòng)前通過“意見漂流本”“匿名問卷”收集同學(xué)建議。比如這學(xué)期策劃“圖書交換日”時(shí)，我會(huì)先問：“你想交換什么類型的書？”“希望活動(dòng)放在周幾？”“需要設(shè)置閱讀角還是游戲環(huán)節(jié)？”根據(jù)反饋調(diào)整方案——將交換時(shí)間放在周五放學(xué)前，增加“好書推薦小劇場(chǎng)”，讓同學(xué)用表演介紹喜歡的書，這樣既滿足需求，又提高參與熱情。第二，用行動(dòng)解決問題，做集體的“小幫手”?！胺?wù)者”不是口號(hào)，而是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。比如課間經(jīng)常有同學(xué)反映“飲水機(jī)前太擠，接水要等很久”，我會(huì)聯(lián)合衛(wèi)生委員觀察高峰時(shí)段（上午10:30、下午3:00），然后組織“接水小引導(dǎo)員”——每天安排2名同學(xué)維持秩序，提醒“接完水就離開”“先到先接”；同時(shí)向老師建議在走廊增設(shè)1臺(tái)飲水機(jī)，從根本上緩解擁擠。再比如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，看到低年級(jí)同學(xué)搬器材吃力，我不會(huì)站在旁邊指揮，而是直接上手幫忙抬椅子、搬號(hào)碼牌，用行動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)一起參與。第三，包容不同聲音，做矛盾的“調(diào)和劑”?！肮芾碚摺比菀子谩皩?duì)錯(cuò)”評(píng)判問題，而“服務(wù)者”更需要理解情緒。記得上次班級(jí)評(píng)選“文明小隊(duì)”，兩組同學(xué)因計(jì)分規(guī)則爭(zhēng)吵，一方認(rèn)為“衛(wèi)生扣分不公平”，另一方覺得“