1.C2.B3.①.從獸形到半獸形再到人形②.死而復(fù)生的能力③.獲得蛇的庇佑（每空1分，共3分）4.①上古時(shí)期，蛇被神化，古人根據(jù)蛇的特點(diǎn)來塑造始祖和神靈形象。②隨著人類對自然認(rèn)知和改造能力的提升，蛇走下神壇，降格成為權(quán)力和地位的象征。③在龍的概念出現(xiàn)及地位上升后，蛇漸趨普通。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分，共4分）5.理解困難。②多引歷史故事，趣味性強(qiáng)。文中穿插愚公移山、伍子胥建城、劉邦斬蛇等故事，富有趣味性。者興趣。（每點(diǎn)2分，答滿3點(diǎn)即可，共6分）謹(jǐn)，先以《山海經(jīng)》等文獻(xiàn)鋪陳人首蛇身的神靈形象，再通過聞一多《伏羲考》闡釋“擬獸化-擬人化”的演進(jìn)“蛇門”等典故增強(qiáng)可讀性，通過蛇地位升降的敘事，生動展現(xiàn)了華夏文明中人與自然關(guān)系的動態(tài)變遷?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“最早出現(xiàn)在漢初”錯誤。原文“可見在距當(dāng)時(shí)將近300年的漢初，作為華夏始祖的伏羲與女媧就已經(jīng)是人首蛇身的形象”，只能說明漢初時(shí)伏羲與女媧就已經(jīng)是人首蛇身的形象，不能說明伏羲和女媧的人首蛇身形象“最早”出現(xiàn)于漢初。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“反映了戰(zhàn)國時(shí)期人們的蛇崇拜”錯誤。愚公移山的典故中僅是提到了操蛇之神，并不能據(jù)此得出“戰(zhàn)國時(shí)期人們的蛇崇拜”這一結(jié)論?！霸撟迦褐两袢员３种欧钌呱竦膫鹘y(tǒng)”錯誤。根據(jù)原文“許慎在《說文解字》里說：“‘閩：東南越，蛇穜(種)。從蟲，門聲’，“因而蛇的地位十分崇高”錯誤。根據(jù)原應(yīng)該是因?yàn)樯叩牡匚怀绺?，所以上古時(shí)期的神靈多與蛇有關(guān)，選項(xiàng)因果倒置。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，情境補(bǔ)寫的能力。第一空：原文“神靈和始祖的形象從獸到人獸同體再到自稱蛇的后代時(shí)，目的正是為了尋求保護(hù)。因此可填寫“獲得蛇的庇佑”。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由“古人在生活中經(jīng)常會遇到蛇，發(fā)記·高祖本紀(jì)》中記載劉邦是真龍?zhí)熳樱€記載了他斬殺白帝子(一條攔路蛇)龍”可知，在龍的概念出現(xiàn)后，蛇的地位下降，漸趨普通?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章體裁和語言特點(diǎn)的能力。①介紹典籍中關(guān)于蛇和蛇之意象的記載時(shí)，未堆砌肖蛇展開，將考古知識與大眾熟悉的生肖文化相結(jié)合，易于引起讀者興趣。6.D7.D18.尊嚴(yán)和愛情的純潔。實(shí)則為后續(xù)的反抗做準(zhǔn)備。出她對自我價(jià)值的珍視和不容他人踐踏的尊嚴(yán)。（一點(diǎn)2分，共6分）9.①“逢人且說三分話，未可全拋一片心”，此句是對李甲輕易向?qū)O富吐露心聲行為的一種批判（1分），也揭示了人際交往中人心復(fù)雜、不可輕信他人的社會現(xiàn)實(shí)，起到了警示世人的作用（1分），同時(shí)推動情節(jié)發(fā)展，暗示李甲與杜十娘的命運(yùn)因他的輕信而改變（1分）。運(yùn)的深切同情（1分），渲染出濃厚的悲劇氛圍，讓讀者對杜十娘的遭遇倍感痛心（1分），也增強(qiáng)了故事的感染力和藝術(shù)效果（1分）。（一點(diǎn)3分，共6分）抒情效果，體現(xiàn)了話本小說“文備眾體”的藝術(shù)特色。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。的控訴，對不公命運(yùn)的反抗，而非消極接受宿命論。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力?！皫в幸欢ǖ奶搨涡裕庠诓┤《攀锿椋员阕屗菀捉邮鼙晦D(zhuǎn)賣的安排”錯誤。李甲的眼淚主要源于描寫，更體現(xiàn)內(nèi)心掙扎而非刻意博取同情。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。杜十娘的剛烈堅(jiān)貞。②當(dāng)李甲含淚提出將她轉(zhuǎn)賣給孫富的計(jì)劃時(shí)，杜十娘并未當(dāng)場崩潰哭鬧，而是“放開兩手，視和不容他人踐踏的尊嚴(yán)?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。既是對李甲的批評，也暗示了孫富這類人的虛偽險(xiǎn)惡，起到了警示世人的作用。局，將敘事的冷靜轉(zhuǎn)為作者直接的抒情，寄托了作者對杜十娘剛烈赴死悲慘命運(yùn)的深切同情?！懊烀臁薄坝朴啤?的感染力和藝術(shù)效果。10.CEG11.C12.D13.（1）得到原城而失掉信用，用什么庇護(hù)百姓？丟失的東西就更多了。（何以，用什么；所亡，丟失的東西；“滋”，更加；句意1分）（2）而且晉文公想要繼承齊桓公的霸業(yè)，用來輔佐天子，這是宏大的志向。（襲，繼承；翼，輔佐；乃，是，判斷句；句意1分）14.①守原之事關(guān)系重大，與寺人相謀有辱王命。②這一行為滋生了傷害賢良、敗壞政治的禍根。③晉文公疏賢臣而問政于宦官，為后世宦官專權(quán)開了惡端。（每點(diǎn)1分，共3分）雜性，又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)政治文化中“任賢遠(yuǎn)佞”的治國理念，具有深刻的歷史反思價(jià)值?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這之后我跟隨狄君在渭水之濱打獵，你替晉惠公來追殺我，（惠公）命令你三天到達(dá)，你第二天就到了。“余”是主語，“從狄君”是狀語，“田”作謂語，“渭濱”后置狀語，語意完整，在其后C處斷開；“女”為主語，“為惠公”“來求”為狀語，“殺余”是謂語和賓語，EG處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！白尅保?zé)備/謙讓。句意：晉文公差人責(zé)備他。/他的話不謙讓。B.正確?！捌洹保际歉痹~，還是。句意：你還是離開吧。/我們還是回去吧。C.“意思相同”錯誤。“法”，準(zhǔn)則/法令，制度。句意：這難道可以作為治理國家的準(zhǔn)則嗎？/秦孝公采用商鞅的法令制度。D.正確。“背”，違背/背叛。句意：卻違背了齊桓公興盛的原因。/不顧及恩德道義，背叛君主和親人。故選C?！?2D.以難告”，可見寺人披求見的核心目的是“提醒晉文公將遭災(zāi)難”，而非“彌補(bǔ)自己的過失”。故選D。【131更加；“何以庇之”，賓語前置句，正常語序?yàn)椤耙院伪又薄＃?）“襲”，繼承；“翼”，名詞活用作動詞，輔佐；“乃大志也”，判斷句。【14人勃鞮，開啟后世宦官用事（景監(jiān)相衛(wèi)鞅、弘石殺望之）之惡例，故不可為法。參考譯文：材料一：晉國公子重耳逃往狄國，跟隨他的人有狐偃、趙衰、顛頡、魏武子、司空季子。3便把呂甥、郤芮準(zhǔn)備作亂的事情告訴了晉文公。食從小路追趕您（卻沒追上），餓了也不肯自己吃（那飯食）?！彼詴x文公就讓趙衰擔(dān)任原城的守官。材料二：據(jù)勃鞮的建議把原城交給趙衰治理。我認(rèn)為鎮(zhèn)守原城，是國家重大的政事，憑借這一職位可以承接天子的旨意，咨詢意見，不向外尋求賢才的建議，最終卻由宦官來決定（守官人選），這難道能作為（治理國家的）準(zhǔn)則嗎？弘恭、石顯能夠（設(shè)計(jì)）殺害蕭望之，（開創(chuàng)這種宦官干預(yù)政事先例）貽誤后世的，正是晉文公啊。當(dāng)致父死）、趙盾（因逃避責(zé)任致君被殺）相關(guān)事件時(shí)所體現(xiàn)的（褒貶）道義準(zhǔn)則。15.D16.①首聯(lián)以燈、月“勸”“喚”的擬人化表達(dá)，暗寫詩人對讀書的熱愛——他將自身主動讀書的行為，轉(zhuǎn)化為外物的“勸勉”，告誡人們不負(fù)韶華。之前的先賢，展現(xiàn)出刻苦奮進(jìn)、努力求學(xué)、的感悟。孤獨(dú)努力。（一點(diǎn)2分，共6分）清新意象巧妙化解了夜讀清貧，體現(xiàn)詩人超然物外的達(dá)觀心境?！?5D.“反襯詩人深夜讀書沒有供給的哀

高興之情。17（1）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑（2）江山如畫畫圖難足（3）驚濤拍岸卷起千堆雪（怒濤卷霜雪，天塹無涯）18.B19.①“護(hù)右”改“護(hù)佑”；②“馭寒”改為“御寒”。（一點(diǎn)1分，共2分）20.A.追本溯源B.按圖索驥（一詞1分，共2分）21.甲：所以“求”引申為“想要得到”乙：像兩股繩交叉纏繞丙：那么“深度”二字（一句2分，共6分，意思對即可）22.①運(yùn)用夸張手法，突顯DeepSeek的火爆程度；

②口語化表達(dá)，生動形象，吸引讀者；4③與“深度求索”的莊重形成對比，增添趣味。（答出一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析短語結(jié)構(gòu)類型的能力?！吧疃惹笏鳌笔瞧Y(jié)構(gòu)。A.后補(bǔ)結(jié)構(gòu)。B.偏正結(jié)構(gòu)。C.主謂結(jié)構(gòu)。D.并列結(jié)構(gòu)。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，前文提出“‘求索’二字有何來歷呢”這一問題，接著說“我們不妨……求索一番。‘求’的本義就是皮尋事物根源、來歷的成語，故可填“追本溯源”。追本溯源：追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。B處，文中提到“有個(gè)成語叫……說的是古代有一位相馬專家伯樂的兒子拿著《相馬經(jīng)》，根據(jù)文中的描述去尋像尋找好馬，比喻按照線索去尋求?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。字本義引申出其他含義的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為在祭祀時(shí)把珍貴裘皮獻(xiàn)給神明，向神明求告以期得到護(hù)佑或賜福，出了“想要得到”的意思，故可填：所以“求”引申為“想要得到”。繞起來的大繩才是‘索’”和圖中字形可知，“索”的甲骨文像兩股繩交叉纏繞，故可填：像兩股繩交叉纏繞。導(dǎo)性的語句，自然地引出對“深”字的討論。DeepSeek中文名是“深度求索”，可用“深度”二字來進(jìn)行過渡，故可填：那么“深度”二字?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。①“火出天際”是一種極度夸張的說法。從實(shí)際情況來看，一個(gè)產(chǎn)品或事物很難真正達(dá)到“火到天際”的程度，但作者使用這樣的表述，是為了強(qiáng)調(diào)DeepSeek自出現(xiàn)后受到了極大的關(guān)注，傳播范圍極廣，影響力非常大，讓讀者能夠直觀地感受到其火爆程度超乎尋常。②“火出天際”是一種非常口語化化的表達(dá)打破了常規(guī)的嚴(yán)肅和刻板，使文章語言更加生動活潑，更能吸引讀者的閱讀興趣。③前文提到DeepSeek的中文名“深度求索”廣為人知，“深度求索”給人一種莊重、嚴(yán)肅、富有文化內(nèi)涵的感然不同。這種風(fēng)格上的對比，使文章在表達(dá)上更加豐富多樣，增添了趣味性。23.【審題解析】棄，甚至做出一些極端性行為，本題意在引導(dǎo)學(xué)生對“有用性”這一話題作辯證思考。切題?！緟⒖剂⒁狻?1、萬物逍遙，何問用否？2、有無相調(diào)