議論文寫作·審題與立意精準破解2026屆高考作文考情分析一、高考作文命題發(fā)展變化：命題作文→話題作文→材料作文→新材料作文→任務驅動型作文→思辨性作文二、高考作文評價等級中對“立意”的要求◎立意要正確：符合客觀事物的認知規(guī)律，有著正確的價值取向，有著健康的情感態(tài)度?！蛄⒁庖校禾岢鲆粋€觀點，解決一個問題?！蛄⒁庖羁蹋和高^現(xiàn)象看本質，挖掘生活的底蘊?！蛄⒁庖路f：獨到的見解、鮮活的思想。一類卷：能準確把握題意，立意深刻，選材恰當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。二類卷：符合題意，立意較深刻，選材較恰當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。三類卷：基本符合題意，立意—般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。五類卷(20分以下)：符合以下一項即為五類：(1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。審題偏差診斷我們在審題立意方面會出現(xiàn)什么問題？1.完全偏離材料內涵，大談特談其他主題、其他概念，偏題嚴重。2.被材料的某一個詞匯吸引，忽視了整體解讀，導致立意有偏差。3.忽視了引導語中的具體任務，導致話題不吻合，或者身份、對象不明確，或者文體不符合。審題立意的重要性審題是馭文之首術，立意是謀篇之大端。

得作文者得語文，得立意者得作文。審題是立意的前提，立意是審題的結果，審題立意是作文得分的關鍵。

高考作文最可怕的兩件事是沒寫完和寫跑題。

沒寫完是既沒有苦勞也沒有功勞，寫跑題是只有苦勞沒有功勞。

因此，高一上學期，我始終在提醒學生：把作文寫完，速度大于完美，態(tài)度大于能力。

到了高一下學期，我要開始提醒學生：你們是成熟的高中生了，不能滿足于八百字萬歲，要精準審題，絕不跑偏。

題沒有審清楚審準確，下筆千言，離題萬里，最不劃算。題審得半清不楚，大致符合題意，并未完全切題，也不劃算。

每年高考前，都有不計其數(shù)的“預言家”押寶一樣地押高考作文題，還要立帖為證，以待日后揭曉，稍稍沾邊，便喜不自禁，一押成名。

我并不反對考前押題潮和考后作文潮，相反，我覺得這是一項特別有意思的中國特色——春晚必須聽《難忘今宵》，高考必須討論作文——別的科目會做的人都不多，唯獨語文作文，人人都可以說幾句，難得的全民大狂歡，也是難得的語文高光時刻。

不過我向來對押題不感興趣，最主要的原因是，我水平有限，想押也押不中。另一個原因是：一個老師，如果純粹是抱著好玩嘗試的心態(tài)押題，無可厚非，如果抱著極功利的心態(tài)，想靠押中作文題體現(xiàn)自己的本事，大概率他是要失望的。用小概率事件去挑戰(zhàn)人生大事，很不科學，很不嚴謹，很不負責任。

有一句話叫“授人以魚不如授人以漁”，還有一句話叫“以不變應萬變”，與其去押注定押不中的題，不如想一個萬全之策，把所有可能出現(xiàn)的作文題納入元認知體系。

大把專家說不清楚的事情，我一個小老師更說不清楚。但是我上一次說語文也是科學，今天我就想用分類討論的方法給高中作文寫作減負：科學分類，絕不跑題。一、分類的依據(jù)：語文課程標準

寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

——《語文課程標準》

2022年全國一卷材料是“圍棋中的本手、妙手、俗手”，學生說我不會下圍棋怎么辦；2022年全國甲卷材料是“《紅樓夢》大觀園試才題對額”，學生說，我沒看完《紅樓夢》怎么辦。其實會不會下圍棋、看沒看完小說，對寫這兩篇作文影響不大，它們本身也不是考下圍棋和讀《紅樓夢》的。二、科學分類，事半功倍

寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

——《語文課程標準》

大致可以把作文題分為三大類：自然-寓意類、社會-評論類、人生-勵志類。

高考要求的文體就是記敘文或議論文。

自然-寓意類：通過自然現(xiàn)象、寓言故事傳遞深刻道理，要求考生透過現(xiàn)象看本質，挖掘深層寓意。材料中的花鳥蟲魚、山河湖海，自然萬物，都不是僅僅在說自然景觀，而是在寓意人類的某個哲理、人生的某個道理。社會-評論類：圍繞社會熱點事件、熱門現(xiàn)象、熱議話題展開，要求學生發(fā)表獨立見解，考察學生全面、辯證、理性思考的能力。

人生-勵志類：以高中生、青年人的個人成長為主題，談自己的成長經歷、人生感悟、價值觀念。三、各個擊破，切題有法

寓意類作文破解之法：善于聯(lián)想，從自然現(xiàn)象到人生哲理，由物及人，以小見大。絕不過多糾纏于自然景物本身，而是快速聯(lián)想，抓住寓意，把其中蘊含的人生哲理快速厘清。

例如，2023年全國乙卷作文：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

三、各個擊破，切題有法

評論類作文破解之法：理性辯證，從社會熱點到冷靜思考，快速站隊，立場堅定。面對問題，絕不做墻頭草兩邊倒，把自己想象成社會新聞的主持人、發(fā)言人，擲地有聲，發(fā)表獨立而不偏激、理性而不失溫情的觀點。

例如，2023年全國甲卷作文：“人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。”這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

“科技是把雙刃劍”這一類的話已經是老生常談，說了等于沒有說，大談特談“科技的利與弊”也大而不當，材料已經說了，毋庸贅言。重點是科技時代、智能時代已經來了，你怎么看，怎么做?？萍际亲屛覀兏杂?，還是讓我們更受束縛？我們是享受掌控時間的快樂，還是承受被時間支配的恐懼？是借科技東風大膽逐浪，還是被科技繁花迷惑雙眼？你得先站個隊，站一個命題人希望你站，你也應該站的隊。再去談如何在快節(jié)奏的社會中定義時間的價值，如何在效率與生活品質、幸福感之間找到平衡。

三、各個擊破，切題有法

人生類作文破解之法：積極向上，從個人成長到價值升華，可曝個人“黑歷史”，可灌心靈雞湯，以真情動人，以勵志感人，做到身與心和諧，個人與社會和諧，獻上一顆真心，引來兩雙慧眼。

三、各個擊破，切題有法

例如，2023年新課標二卷作文：“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

一看到與自己青年人身份相關的作文材料，例如近五年各地高考題目“在自己的空間，放松，沉淀，成長”“這，才是成熟的模樣”“新青年創(chuàng)造新時代”“可為與有為”“抵達未知之境”……立刻反應過來，是時候展示自己的心靈成長、青年擔當、奮斗精神、家國情懷了。審題如探路，分類助登峰

審準題作文就成功了一半。寫作沒有捷徑，審題卻有法寶，希望每個為審題苦惱的學生，都能不急躁不放棄，一步一個腳印，慢慢成長，寫出更符合要求、更有個性、更有深度的文章?；謴透呖贾两?，近40年，高考作文題型無外乎四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文四大題型的破解，本質是思維力與表達力的錘煉話題作文：即圍繞一個給定的話題寫作文。話題作文常常也有一則材料，命題人從材料中拎出一個關鍵詞，讓考生圍繞給定的關鍵詞進行思考，發(fā)揮聯(lián)想，表達看法。如2019年全國卷1湖北高考作文，要求學生圍繞“熱愛勞動，從我做起”寫演講稿。材料作文：單獨給定一段材料，或者直接以試卷中現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀二或語言文字運用中的某段話作為材料，要求考生自己審題、自定立意、自擬題目。何為審題？何為立意？審題，主要是指對所提供材料的本身內涵的挖掘，以及對材料之后的附加的引導語的領會和對相關寫作要求的理解。1.審材料，明內涵

2.審引導語，明確任務

3.審要求，避免硬傷【2022屆廣州市一?！科灞P雖小，方寸之間，卻蘊含無窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤上對弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標，棋盤上往往出現(xiàn)你中有我。我中有你的局面。象棋，開局雙方隔陣對壘，棋子分為不同角色，行棋時有各自的規(guī)則，棋手排兵有陣展開攻防。跳棋，棋盤為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部達到終點。

以上材料具有啟示意義。請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你作為新時代青年的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料引導語寫作要求

立意指的是明確自己的看法和態(tài)度，是在對文題所給的材料進行閱讀理解的基礎上提煉主題，向讀者展示文章的中心思想或中心論點。立意基本的要求是要“立”在題目或給定材料的范圍之內，否則就是離題、偏題。在此前提下，立意應當具體、明確，不能大而化之，泛泛而論。一般而言,“審”得清楚，往往也就知道該“立”什么“意”了。注：高考作文，是有輿論導向作用的，引導人們去思考人生的價值，去形成正確的三觀。作為高考作文，審題立意指向哪里呢？何為審題？何為立意？直白講：作文材料讓你學到什么？不學什么？審題立意的原則1．整體性原則：作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，要有“橫看成嶺側成峰”的審題意識，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點力求比較新穎；③自己有話可說。審題的原則立意的原則準準確、鮮明。立意準確就是準確提煉材料的主旨，做到“思想健康，中心明確”?！八枷虢】怠本褪且w現(xiàn)時代正能量，抒發(fā)積極健康的感情，“中心明確”就是立意要準確鮮明。穩(wěn)理性、穩(wěn)妥。所持觀點中肯，不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點來分析問題，行文縝密妥當。深深刻、集中。“深刻”指論證觸及事物或問題的本質，能揭示問題產生的原因，能提出解決問題的思路或方法，觀點具有啟發(fā)性?！凹小敝缸魑膰@一個主題深入開掘，不旁敲側擊，不零亂分散。新新穎、獨到?！靶路f”指觀點、材料、論證過程新鮮有創(chuàng)意，有個性特點，能給人以新鮮的心靈感受與教益.審題步驟1.認真閱讀材料，搞清材料總的寫了什么。2.仔細分析，看看到底有哪些寫作角度。3.分析材料主旨，選定最佳角度寫作。4.恰當聯(lián)系實際，深入闡述自己選定的角度。角度是不能離開整體的，新穎獨特、有現(xiàn)實指導意義的角度、貼近生活的角度、自己駕輕就熟、材料豐富的為最佳角度。單則材料審題立意方法◎方法一：分析句段，抓住關鍵。（關鍵詞句法）◎方法二：由果溯因，直達根本。（由果溯因法）◎方法三：尋找對象，多向立意。（對象切入法）◎方法四：概括事件，提煉中心。（提煉中心法）單則材料審題立意方法方法一：關鍵詞句法

關鍵詞句往往是材料的“文眼”，蘊含著材料的“主旨”。抓住材料中的關鍵詞句，就可以將其作為審題、立意的突破口。抓評論重點對象的詞句文中反復出現(xiàn)的詞句文末概括總結的詞句方法一：關鍵詞句法典例1

(2023年新課標I卷)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。立意一：好的故事，可以提升自己，讓自己做到內外兼修。立意二：講好中國故事，提升中國形象。第一步抓住材料關鍵詞句關鍵詞好的故事關鍵句子故事是有力量的第二步抓住寫作導引關鍵詞結合材料引發(fā)聯(lián)想與思考第三步把握內涵，確定立意好的故事之于個人豐富自己好的故事之于國家提升影響力3月月考作文評講分層作業(yè)：（1）本次月考作文≥45，免寫。（2）45>X≥42分，寫一個分論點并證明，不限字數(shù)。（3）42>X≥40分，寫三個分論點并證明其中一點，不限字數(shù)。（5）X<40分，寫三個分論點并證明其中一點，不少于200字。

社會現(xiàn)實復雜多樣，常常引發(fā)人的疑惑和思索，在此思索的過程中，有人選擇“向外求解”，有人選擇“回問自己”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬標題；除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。①錯誤理解關鍵詞。如將“回問自己”等同于“創(chuàng)新”“獨處”，“向外求解”等同于“交往”“積極進取”。②狹隘地理解關鍵詞。如將“向外求解”等同于“看”“學”“問”；有意思的是與它們相應的“回問自己”都理解為“思”。③漏掉關鍵詞。如不談“社會復雜”，只談為解決疑惑；不談“向外求解”“回問自己”，只談求索可分為“向內”“向外”。④解讀膚淺。對“社會復雜”一帶而過，對“向外求解”“回問自己”的論證偏形式主義。⑤與其他話題生拉硬扯，如“社恐社牛”“勇?lián)熑巍?。⑥事例老舊，甚至抄襲實用文閱讀的“家國天下”，語言運用首段的句子。作文主要問題欠缺提取信息和搜集信息的能力青年的社會性格工業(yè)化社會受家長、老師、書本主導前受家庭、氏族主導后受同齡群體、大眾傳媒主導他人導向人格大眾文化的特點（1）消費至上、愉悅至上。

以快樂為最大的追求，對物質、精神消費極其講究，其他無所謂。（2）整體性的消解。對世界的認知只有孤零零的當下存在，喜歡跟著感覺走。（3）深度感的消失。

人認為不需要信仰，沒有絕對的真善美，一切都是相對的。人失去終極價值的支撐，一遇到挫折，就容易自我懷疑。焦慮產生的原因之一（4）普遍化的廣告效應。

廣告鋪天蓋地，人們易受顯性、隱性廣告的擺布。（權威）偽裝成一般常識、科學、公眾輿論等，人們再也發(fā)現(xiàn)不了命令與壓迫，代之而起的是溫和的說服。——弗洛姆《逃避自由》缺乏否定性力量的單向度文化，缺乏對現(xiàn)實的批判。個性喪失，青年以另一種形式變得千人一面。對生活的厭倦是怎么來的欲望是舊的，欲望的對象是新鮮的，新鮮的對象帶來新鮮的滿足感。短暫的快樂之后，發(fā)現(xiàn)自己的一切仍是陳舊不堪。拿外面的風景來遇見更好的自己是騙人的。多騙幾次，到騙不了自己時，厭倦感就來了。從厭倦學習到厭倦工作，到厭倦自己，再到厭倦生活……追根溯源，是對自己的認知抵達某種界限。對自己有很多固定的看法和陳舊的觀念，認為自己的人生也就那樣了。人一旦失去更新自我，外面的世界其實無異于荒漠，再怎么的豐富、精彩都將與你無關?！肷健渡顭o法逃避，但你可以選擇》第一步抓住材料關鍵詞句關鍵詞

關鍵句子

第二步抓住寫作導引關鍵詞

第三步把握內涵，確定立意社會現(xiàn)實

向外求解

回問自己在此思索的過程中，有人選擇“向外求解”，有人選擇“回問自己”。

引語式二元思辨材料作文題。呼應著高一必修下第六單元“觀察與批判”的人文主題。

闡釋“回問自己”和“向外求解”之間的辯證關系，從而更好地解決現(xiàn)實問題。應根據(jù)具體情境靈活選擇或結合使用，實現(xiàn)內外“兼修”的最佳效果。1.自我反思是認清現(xiàn)實的關鍵。2.向外求解需適度，不可過度依賴。3.外觀世界，內省自我4.“內外”皆修，圣心備焉向外求知，向內求真

溯文人經典，孔子一句“朝聞道，夕死可以”,激勵我們積極向外求知；悟先賢哲思,蘇格拉底一句“未經審視的人生是不值得過的”，警醒我們積極向內求真悟道。社會紛繁復雜，疑惑如影隨形，吾輩青年自當汲取圣人智慧，既求索于外，又回問于內，在解惑求知的同時，認識超越自我，尋覓到人生的意義。

向外求知，方能受業(yè)解惑，直上青云。

人非生而有知，由昏惑無知以至洞悉事理，需從師學習，受業(yè)解惑，亦需讀書萬卷，向外求知。因為人生而有限，只有站在巨人的肩膀上思考，更好更快地掌握知識技能，了解社會運行的規(guī)則，才能激流勇進，成就一番事業(yè)。在日新月異的信息時代，知識浪潮以前所未有的速度奔涌而來。若是我們固步自封，局限于自身狹隘的認知，不積極向外求知，很快便會被時代列車無情拋下。當代青年不僅要從師從書學習，更要借助互聯(lián)網工具，利用線上網絡課程、知識科普視頻，AI人工智能等資源，打破知識壁壘，為自己的未來開辟出一條嶄新的道路。

向內求真，方能自省悟道，恬然自安。

一味地向外求解，不過是拾人牙慧，難以構架自己的真知灼見。更何況人是環(huán)境的產物，外求的知識體系和方法論終究是他人經驗，不一定適用于個人的發(fā)展。因此，自我的突破與超越，更需要向內探索，自省悟道，形成一套自己能充分自洽的處事方法論。古有王陽明農場悟道，今有袁隆平田間耕耘，古往今來，個人的思考與成長都離不開向內求索。尤其在信息冗雜，難辨真?zhèn)蔚漠斚?，觀看短視頻、瀏覽網站信息、求助AI解答時，更需要我們獨立審視、辨別，回歸常識和真理，構建出一套屬于自己的思考評判體系，為自己的未來開辟出一條獨特的道路。

向外求知的同時，向內求真，方能智慧明達，行穩(wěn)致遠。

誠如荀子所言：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！痹谙蛲馇笾獣r，不忘以真我的視角去甄別篩選；在叩問內心時，也借助外界知識來拓展思維的邊界。如此，方能在紛繁復雜的社會，不因盲目逐知而迷失本心，不因過度內求而孤陋寡聞。向外求知與向內求真如鳥之雙翼、車之雙輪，相輔相成，缺一不可。愿我們都能在向外與向內求索的旅途中，行穩(wěn)致遠，抵達“知行合一”的理想之境。

在人生的旅途中，我們既要勇敢地向外探索，去擁抱廣闊的世界，積累豐富的閱歷；又要時常停下腳步，回問自己，傾聽內心的聲音，堅守內心的方向。只有內外兼修，我們才能在復雜的社會現(xiàn)實中，撥開迷霧，找到屬于自己的答案，書寫出精彩的人生篇章。

成長之路，是一個不斷戰(zhàn)勝自我的過程。

路要自己一步一步去走，坎要自己一個一個去過。

向外看，打破腳上的鐐銬，遇見更廣闊世界；

向內求，傾聽內心的聲音，安頓好自己心靈；

向前走，放下沉重的國王，贏得輕盈的人生。

愿我們都可以像鳥先看到自己的山，然后再像鳥飛往自己的山。方法二：由果溯因法

事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是有條件的，而有些事物是以因果關系的形式存在的。審題時若能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果，推究出造成所列現(xiàn)象或結果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。由果溯因法第一步找出結果第二步由果推因第三步提出觀點方法二：由果溯因法典例2(2023年·全國甲卷)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

在審讀這則作文材料時，我們要抓住“人、技術、時間”三者之間的因果關系，進而分析為什么有的人可以利用技術更好地掌握時間，而有的人卻因為技術成了時間的仆人。第一步事件結果利用技術更好地掌握時間；成為時間的仆人。第二步由果及因人如何發(fā)揮主觀能動性第三步提出觀點不論技術如何發(fā)展都要善使時而不困于時第一步抓住材料關鍵詞句關鍵詞

關鍵句子

第二步抓住寫作導引關鍵詞

第三步把握內涵，確定立意時間、技術、人人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

可以提煉出“技術發(fā)展在人與時間的關系中所起的作用”這一論述主題。也可以圍繞“技術、時間與人”三者之間的關系進行探索。（1）借現(xiàn)代技術，留今朝明月；（2）以“技術”為基，增“時間”之華；（3）用好“技術”，掌控“時間”；（4）推開技術的大門，探尋時間的奧秘。方法三：對象切入法

抓對象，即明確材料的陳述對象。若一則材料中出現(xiàn)了好幾個對象，那么一個對象就是一個角度。同時還要注意分清材料陳述對象的主次或層次。盡管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是議論的對象，在文中不起什么作用。審題時，要分清整體與局部、主次關系，要從重要的人或物的角度入手思考。材料重點寫哪個對象，就從哪個對象入手，這是立意的根基。對象切入法從甲事物立意從乙事物立意從甲、乙關系立意方法三：對象切入法典例3(2020年·全國I卷)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。第一對象鮑叔的角度慧眼識才，舉賢任能；國家至上，屈己讓賢第二對象管仲的角度精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)第三對象齊桓公的角度心寬似海，容納百川；納善聚賢，治國圖強方法三：對象切入法典例3(2020年·全國I卷)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売媱澟e行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。第一對象鮑叔的角度慧眼識才，舉賢任能；國家至上，屈己讓賢第二對象管仲的角度精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)第三對象齊桓公的角度心寬似海，容納百川；納善聚賢，治國圖強第一步抓住材料關鍵詞句關鍵詞

關鍵句子

第二步抓住寫作導引關鍵詞

第三步把握內涵，確定立意齊桓公、管仲、鮑叔后人稱頌……?？鬃诱f：“管仲之力也?！彼抉R遷說：“而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深。要注意，只能談一個人，因為是“對哪個感觸最深”。必須“圍繞上述材料”，文體必須是“發(fā)言稿”，格式不能錯。（1）鮑叔角度：慧眼識才，舉賢任能；國家至上，屈己讓賢（2）管仲角度：精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)（3）齊桓公角度

：心寬似海，容納百川；納善聚賢，治國圖強方法四：提煉中心法

分三步：1.概括中心事件(人物＋事件＋結果)。2.提煉材料蘊含的道理，確定立意方向。3.組織觀點句。方法四：提煉中心法典例4

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位畫家對自己剛完成的一幅作品非常滿意，他把這幅畫放到大街上，并在旁邊寫上：請把你認為不完美的地方畫上圈。等晚上拿回來的時候，畫家發(fā)現(xiàn)畫上畫滿了圈，這讓他非常失落和沮喪。有一位老者建議他換個方式再試一試。畫家于是畫了一幅同樣的作品放到大街上，并在畫旁寫上：請把你認為完美的地方畫上圈。結果，他發(fā)現(xiàn)上面同樣畫滿了圈。要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第一步概括中心第二步提煉道理第三步組織觀點一位畫家＋兩次把相同的畫作放到大街上請路人點評＋兩次結果有天壤之別文中提示詞句：不完美的地方；建議換個方式；一幅同樣的作品；完美的地方；同樣畫滿了圈。道理：換個方式，不同的人對同樣的東西有不同的評價①換個方式大不相同；②不同的標準，不同的世界；③做好自己最重要，你難以讓所有人都滿意。多則材料審題立意方法

多則材料作文就是由兩則或者兩則以上的單則材料所構成的一組材料的作文形式。多則材料作文中的材料往往具有相對獨立性，同時又有著千絲萬縷的關聯(lián)。

多則材料作文審題立意的難點在于，如何找準材料之間的內在聯(lián)系，做到全面、準確、周密的分析。

一般有三步：一是弄清每則材料的內涵，二是辨析材料間的關系，三是確定立意。多則材料審題立意方法有三：1.求同法——找出共同點，即是中心觀點2.存異法——辯證分析3.互補法——找出異同點，重組統(tǒng)一即是中心觀點多則材料審題立意方法方法一：求同法

找出共同點，即是中心觀點。具有相同內涵的多則材料，其方法是逐則分析材料的內涵或意義，然后比較幾則材料的內涵，找出其中的共同點，這個共同點就是作文的立意所在。方法一：求同法典例1(2019年·天津卷)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。——方志敏國家是大家的。愛國是個個人的本分?！招兄裟茏饕欢湫⌒〉睦嘶ū简v，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。1.堅定信念