何捷名師課例教學實錄《刷子李》x1目錄課程介紹與背景教學內(nèi)容與方法教學過程實錄教學效果評估與反饋課程資源推薦與拓展總結與展望201課程介紹與背景Chapter3《刷子李》x是何捷老師的一節(jié)經(jīng)典課例，通過講解刷子李的故事，引導學生理解人物形象，感受人物精神。本節(jié)課以刷子李的“技藝高超”為主線，通過多個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在閱讀、思考、討論中深入理解文本。何捷老師運用多種教學方法和手段，如情境創(chuàng)設、問題引導、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力?！端⒆永睢穢課程簡介4何捷老師是一位著名的語文特級教師，具有豐富的教學經(jīng)驗和深厚的學科素養(yǎng)。他曾多次獲得全國及省市級教學比賽一等獎，并在各類學術期刊上發(fā)表過多篇教學論文和案例。何捷老師致力于小學語文教學研究和實踐，提出了許多具有創(chuàng)新性和實用性的教學理念和方法。何捷名師背景及成就5知識與技能01學生能夠準確理解文本內(nèi)容，掌握刷子李的人物形象和特點；能夠運用所學知識分析類似文本。過程與方法02通過情境創(chuàng)設和問題引導，學生能夠在小組合作中積極參與討論和交流，提高閱讀能力和思維能力。情感態(tài)度與價值觀03學生能夠感受到刷子李的技藝高超和精益求精的精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。同時，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學目標與要求602教學內(nèi)容與方法Chapter7通過對刷子李的外貌描寫，分析其形象特點，如身材高大、面容憔悴等。外貌特征性格特點身份背景探討刷子李的性格特點，如堅毅、果斷、有魄力等。分析刷子李的身份背景，如社會地位、家庭背景等，理解其對人物性格和命運的影響。030201刷子李人物形象分析801020304介紹故事的背景、人物關系以及刷子李面臨的困境。故事開端詳細講述刷子李如何一步步克服困難，實現(xiàn)自己的目標。故事發(fā)展描述故事中最緊張、最關鍵的時刻，展現(xiàn)刷子李的勇氣和智慧。故事高潮總結故事的結局，評價刷子李的成敗得失。故事結局刷子李故事情節(jié)梳理9分析作品中方言的運用，如地道的口語、俚語等，表現(xiàn)地域文化特色。方言運用探討作者運用的修辭手法，如比喻、擬人等，增強語言表現(xiàn)力。修辭手法分析作品的語言風格，如樸實自然、幽默詼諧等，展現(xiàn)作者獨特的語言魅力。語言風格刷子李語言特色探討10

教學方法：講解、討論、示范等講解對刷子李的人物形象、故事情節(jié)和語言特色進行詳細講解，幫助學生深入理解作品。討論組織學生進行小組討論，分享對刷子李的看法和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維。示范通過示范朗讀、表演等方式，引導學生感受作品的語言魅力和人物形象的鮮活性。1103教學過程實錄Chapter12播放《刷子李》相關視頻片段，引起學生注意提問學生是否了解“刷子李”這一人物，分享背景知識引入本課主題，介紹課文背景及作者馮驥才導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引入主題13講解故事情節(jié)，梳理故事發(fā)展脈絡，引導學生理解故事深層含義品味課文語言特色，欣賞作者運用語言的巧妙之處，提高學生語言鑒賞能力分析“刷子李”人物形象，探討其性格特點和精神內(nèi)涵講解環(huán)節(jié)14讓學生分組探討“刷子李”的形象塑造和故事情節(jié)，分享各自的理解和感受分組討論鼓勵學生提出問題，通過回答問題引導學生深入思考課文內(nèi)容提問與回答邀請學生分享自己的見解和感悟，促進課堂互動和交流分享交流互動環(huán)節(jié)：引導學生參與討論，分享見解15回顧本課重點內(nèi)容，強調(diào)“刷子李”人物形象、故事情節(jié)和語言特色的重要性引導學生總結自己的學習收獲和體會，鞏固學習成果布置課后作業(yè)，要求學生閱讀相關文學作品，拓展閱讀視野總結環(huán)節(jié)：回顧課程內(nèi)容，鞏固學習成果1604教學效果評估與反饋Chapter17積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對刷子李故事的興趣和熱情。能夠準確理解刷子李人物形象及故事情節(jié)，對文本有深入的思考和分析。在小組合作中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同學進行有效的交流和合作。通過寫作練習，能夠運用所學的寫作技巧和表達方法，創(chuàng)作出有思想、有情感的文本。01020304學生表現(xiàn)評價18在課堂導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如通過視頻、圖片等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣。在小組合作環(huán)節(jié)，應加強對學生的指導和監(jiān)督，確保每個學生都能夠積極參與并發(fā)表自己的觀點。在講解過程中，應注重引導學生深入思考和分析文本，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維能力。在寫作練習環(huán)節(jié)，應注重對學生的個性化指導，幫助學生發(fā)掘自己的寫作潛力和創(chuàng)作風格。教師自我反思與改進意見19家長普遍認為孩子在課堂上表現(xiàn)積極，對刷子李故事有深入的理解和思考。有家長提出希望老師能夠加強對孩子的寫作指導，提高孩子的寫作能力和表達水平。有家長建議可以增加一些與刷子李相關的背景知識和文化介紹，幫助孩子更好地理解和感受文本。針對家長的反饋和建議，教師將積極采納并改進教學方法和手段，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務。家長意見反饋及建議收集2005課程資源推薦與拓展Chapter21123本書為《刷子李》原著，通過精彩紛呈的故事情節(jié)和深入人心的角色塑造，展現(xiàn)了刷子李這一經(jīng)典人物形象的魅力和內(nèi)涵?！端⒆永睢繁緯珍浟伺c《刷子李》類似的短篇小說，描繪了一個個充滿傳奇色彩的民間人物，對人性和社會問題進行了深刻的探討?！端资榔嫒恕繁緯x了馮驥才先生的多篇短篇小說，包括《刷子李》等，展現(xiàn)了作者獨特的文學風格和深刻的人文關懷?！恶T驥才短篇小說選》相關書籍推薦22精彩教案部分教師會在網(wǎng)絡上分享自己的《刷子李》教案，這些教案通常包含詳細的教學步驟和實用的教學方法，對于其他教師具有很大的參考價值。優(yōu)質(zhì)課件可在網(wǎng)絡上搜索到多個版本的《刷子李》課件，其中不乏設計精美、內(nèi)容豐富的作品，可供教師參考和借鑒。教學視頻一些教育平臺或?qū)W校官網(wǎng)會提供《刷子李》的教學視頻，這些視頻通常由經(jīng)驗豐富的教師主講，內(nèi)容生動有趣，有助于學生更好地理解課文。網(wǎng)絡資源分享：優(yōu)質(zhì)課件、教案、視頻等23鼓勵學生自發(fā)組織讀書會，共同閱讀《刷子李》原著或其他類似作品，并進行深入的交流和討論，提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。組織讀書會在課堂上安排角色扮演活動，讓學生分別扮演刷子李、曹小三等角色，通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深學生對人物形象和故事情節(jié)的理解。角色扮演引導學生以《刷子李》為藍本進行創(chuàng)意寫作，可以是對原著的續(xù)寫、改編或者創(chuàng)作與原著主題相關的新故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作活動拓展建議2406總結與展望Chapter2503學生表現(xiàn)積極學生在課堂上積極參與討論和實踐，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和較高的學習水平。01教學目標達成通過本次課程，學生成功掌握了刷子李的繪畫技巧和風格，能夠獨立完成類似作品的創(chuàng)作。02教學方法有效采用講解、示范、實踐相結合的教學方法，使學生更好地理解和掌握繪畫技能。本次課程總結回顧26深入拓展教學