2025年大學(xué)《數(shù)據(jù)科學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程大綱概述考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）1.以下哪一項(xiàng)不是數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系通常涵蓋的核心知識(shí)領(lǐng)域？A.數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)B.計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)C.數(shù)據(jù)可視化D.工程力學(xué)2.在數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，編程語(yǔ)言（如Python、R）通常被放置在哪個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)？A.最先，作為基礎(chǔ)核心課程B.最晚，在所有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)課程之后C.中間階段，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后、核心領(lǐng)域之前D.根據(jù)學(xué)生背景選擇，可能放在不同位置3.下列哪項(xiàng)能力不是數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的職業(yè)核心素養(yǎng)？A.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策能力B.跨領(lǐng)域溝通協(xié)作能力C.嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室操作能力D.持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)技術(shù)變化的能力4.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)主要服務(wù)于數(shù)據(jù)科學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集B.數(shù)據(jù)的清洗和預(yù)處理C.大規(guī)模數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理D.數(shù)據(jù)模型的最終部署5.機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)課程在數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中通常處于什么位置？A.最基礎(chǔ)的理論課程B.核心的方法與技術(shù)課程C.較為邊緣的選修課程D.實(shí)踐操作技能課程二、填空題（請(qǐng)將答案填寫(xiě)在橫線(xiàn)上）6.數(shù)據(jù)科學(xué)是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，它主要融合了______、______和______三大領(lǐng)域的知識(shí)。7.有效的數(shù)據(jù)可視化應(yīng)該遵循一定的原則，其中清晰性和是兩個(gè)基本要求。8.評(píng)價(jià)一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型好壞的關(guān)鍵指標(biāo)通常包括準(zhǔn)確率、精確率、召回率和______。9.大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，使得數(shù)據(jù)科學(xué)能夠處理和分析傳統(tǒng)計(jì)算手段難以應(yīng)對(duì)的______數(shù)據(jù)集。10.數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置往往強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，其中“實(shí)踐”環(huán)節(jié)可能包括課程設(shè)計(jì)、______和項(xiàng)目競(jìng)賽等多種形式。三、簡(jiǎn)答題11.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)中“數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”課程模塊（如概率論、線(xiàn)性代數(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)）對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。12.請(qǐng)列舉數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中至少三個(gè)不同的核心知識(shí)模塊，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)模塊的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。13.數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要培養(yǎng)哪些方面的“思維能力”和“解決問(wèn)題能力”？14.一門(mén)名為“數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)”的課程，其核心目標(biāo)是什么？通常會(huì)涉及哪些基本步驟？15.從課程大綱的角度來(lái)看，為什么說(shuō)“領(lǐng)域知識(shí)”課程（如金融數(shù)據(jù)科學(xué)、生物信息學(xué)）對(duì)于數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是有益的？四、論述題16.結(jié)合你對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程大綱的理解，論述該專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)其學(xué)科交叉性和應(yīng)用導(dǎo)向性的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.B二、填空題6.計(jì)算機(jī)；數(shù)學(xué)；統(tǒng)計(jì)學(xué)7.一致性8.F1分?jǐn)?shù)（或召回率與精確率的調(diào)和平均數(shù)）9.海量（或極大）10.實(shí)習(xí)（或?qū)嵺`項(xiàng)目）三、簡(jiǎn)答題11.解析思路：考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊作用的理解。需要說(shuō)明數(shù)學(xué)（尤其是線(xiàn)性代數(shù)和概率論）為數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建提供工具；統(tǒng)計(jì)學(xué)為數(shù)據(jù)分析和推斷提供方法論基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)這些是后續(xù)機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘等課程的理論支撐。*答案要點(diǎn)：概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)是理解數(shù)據(jù)分布、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷和建立預(yù)測(cè)模型的基礎(chǔ)；線(xiàn)性代數(shù)是處理多維數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)算法（如PCA、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)）的數(shù)學(xué)工具；這些基礎(chǔ)知識(shí)使得學(xué)生能夠理解后續(xù)課程中的模型原理和算法邏輯，為解決實(shí)際問(wèn)題提供必要的理論武器。12.解析思路：考察對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)的掌握。要求學(xué)生能從大綱中識(shí)別出幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，并能簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。常見(jiàn)的核心模塊包括：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)管理與存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)預(yù)處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)技術(shù)等。*答案要點(diǎn)：例如：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)模塊（涵蓋核心數(shù)理知識(shí)）；計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)（編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等）；數(shù)據(jù)管理與存儲(chǔ)（數(shù)據(jù)庫(kù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)）；機(jī)器學(xué)習(xí)模塊（核心算法與模型）；數(shù)據(jù)可視化模塊（圖表制作與解讀）；大數(shù)據(jù)技術(shù)模塊（分布式計(jì)算框架應(yīng)用）。13.解析思路：考察對(duì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的理解。需要從思維層面（如邏輯思維、抽象思維、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維）和問(wèn)題解決層面（如分析復(fù)雜問(wèn)題、提出解決方案、評(píng)估結(jié)果）進(jìn)行闡述。*答案要點(diǎn)：思維能力：邏輯分析能力（從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律）、批判性思維（評(píng)估模型和結(jié)論）、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)思維（基于證據(jù)做決策）、抽象建模能力（將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)或計(jì)算模型）；解決問(wèn)題能力：定義和分解復(fù)雜數(shù)據(jù)問(wèn)題、設(shè)計(jì)分析方案、選擇和調(diào)整模型、解釋結(jié)果并應(yīng)用于實(shí)踐、處理數(shù)據(jù)中的不確定性。14.解析思路：考察對(duì)具體課程目標(biāo)的掌握。需要說(shuō)明課程旨在讓學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)中提取有用信息和模式的方法，并涉及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、算法選擇、模型評(píng)估等關(guān)鍵步驟。*答案要點(diǎn)：核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何從大規(guī)模、高維度的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在的模式、關(guān)聯(lián)和知識(shí)。基本步驟通常包括：數(shù)據(jù)理解與探索、數(shù)據(jù)預(yù)處理（清洗、轉(zhuǎn)換）、特征工程、模型選擇與訓(xùn)練、模型評(píng)估與調(diào)優(yōu)、結(jié)果解釋與應(yīng)用。15.解析思路：考察對(duì)課程設(shè)置多樣性的理解。需要說(shuō)明領(lǐng)域知識(shí)使數(shù)據(jù)科學(xué)技能能應(yīng)用于具體行業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并讓學(xué)生了解跨學(xué)科融合的實(shí)際價(jià)值。*答案要點(diǎn)：領(lǐng)域知識(shí)課程使通用性的數(shù)據(jù)科學(xué)技能與特定行業(yè)（如金融、醫(yī)療）的業(yè)務(wù)邏輯和需求相結(jié)合，提高了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力；它幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何將數(shù)據(jù)科學(xué)方法解決該領(lǐng)域的具體問(wèn)題；同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)科學(xué)的廣泛應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、論述題16.解析思路：考察對(duì)課程大綱整體設(shè)計(jì)理念的綜合理解和評(píng)價(jià)能力。需要分別論述交叉性（如何融合多學(xué)科知識(shí)）和應(yīng)用性（如何對(duì)接實(shí)際問(wèn)題和行業(yè)需求），并結(jié)合具體課程名稱(chēng)或內(nèi)容進(jìn)行舉例說(shuō)明。*答案要點(diǎn)：*學(xué)科交叉性體現(xiàn)：數(shù)據(jù)科學(xué)本身是交叉學(xué)科，課程體系通過(guò)設(shè)置數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)、以及機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等課程體現(xiàn)其與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉；同時(shí)通過(guò)設(shè)置金融數(shù)據(jù)科學(xué)、生物信息學(xué)等“領(lǐng)域知識(shí)”課程，體現(xiàn)與具體應(yīng)用學(xué)科的交叉融合。例如，學(xué)習(xí)生物信息學(xué)需要將機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于基因序列分析。*應(yīng)用導(dǎo)向性體現(xiàn)：課程體系中包含數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)技術(shù)等面向數(shù)據(jù)全生命周期的實(shí)