尊敬的各位家長：大家好！我是四年級的英語教師李老師。非常感謝大家在百忙之中參與本次家長會，今天我們相聚于此，是為了更清晰地梳理孩子的英語學(xué)習(xí)軌跡，凝聚家校合力，讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更穩(wěn)、更具活力。一、四年級英語學(xué)習(xí)的階段特點(diǎn)四年級的英語學(xué)習(xí)，正從“啟蒙感知”逐步過渡到“系統(tǒng)運(yùn)用”階段。和三年級相比，知識的深度與廣度都有明顯提升：詞匯層面：從日常交際類詞匯（如顏色、數(shù)字）拓展到學(xué)科相關(guān)、抽象概念類詞匯（如“發(fā)明invention”“責(zé)任responsibility”），詞匯量要求從“認(rèn)讀”向“準(zhǔn)確拼寫、靈活運(yùn)用”進(jìn)階。語法層面：開始接觸“一般現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)）”“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”等核心語法，需要孩子從“機(jī)械模仿”轉(zhuǎn)向“理解規(guī)則、自主運(yùn)用”，比如區(qū)分“heplays”和“heisplaying”的語境。能力要求：聽說讀寫全面升級——閱讀理解篇幅變長，需要抓取關(guān)鍵信息；寫作從“仿寫句子”過渡到“寫5-8句的短文”；口語表達(dá)要求“言之有物”，能圍繞主題（如“我的周末”）進(jìn)行2-3分鐘的連貫表達(dá)。二、班級英語學(xué)習(xí)情況反饋開學(xué)至今，班級整體學(xué)習(xí)氛圍積極向上，不少孩子的進(jìn)步令人欣喜：課堂表現(xiàn)：像張明、李悅等同學(xué)，能主動用英語參與小組討論，甚至能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展對話內(nèi)容（比如用英語介紹家鄉(xiāng)的特色美食）；作業(yè)質(zhì)量：王佳、劉浩的作業(yè)書寫工整，語法錯(cuò)誤率低，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；共性問題：部分同學(xué)存在“短時(shí)記憶明顯”（課堂會拼寫的單詞，回家后混淆字母順序）、“聽力抓不住關(guān)鍵詞”（遇到長句慌神）、“口語不敢開口”（擔(dān)心語法或發(fā)音錯(cuò)誤）的情況。三、本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施路徑針對四年級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的教學(xué)會圍繞“‘學(xué)’有梯度，‘用’有場景”展開：教材與內(nèi)容：以人教版教材為例，本學(xué)期將圍繞“校園生活”“興趣愛好”“自然探索”等主題展開，重點(diǎn)突破“一般現(xiàn)在時(shí)（含第三人稱單數(shù)）”“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”“情態(tài)動詞can的用法”三大語法點(diǎn)，同步拓展“節(jié)日文化”“環(huán)境保護(hù)”等跨文化主題內(nèi)容。教學(xué)方法：情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“英語超市”“國際餐廳”等真實(shí)場景，讓孩子在“購物”“點(diǎn)餐”的互動中練習(xí)語言（比如用“CanIhelpyou?I’dlike...”進(jìn)行對話）；小組合作：以“4人學(xué)習(xí)小組”為單位，完成“英語手抄報(bào)創(chuàng)作”“英語短劇表演”等項(xiàng)目，培養(yǎng)合作能力與表達(dá)自信；分層作業(yè)：作業(yè)分為A（基礎(chǔ)層：抄寫+課文背誦）、B（提高層：仿寫句子+聽力填空）、C（拓展層：英語短文寫作+繪本配音），讓不同水平的孩子都能“吃得飽、吃得好”。四、家校協(xié)同的幾點(diǎn)建議孩子的英語學(xué)習(xí)，需要“課堂教學(xué)”與“家庭支持”雙輪驅(qū)動。這里給大家分享幾個(gè)實(shí)用的小方法：1.聽讀作業(yè)：從“完成”到“高質(zhì)量完成”每天15分鐘聽課文錄音（可利用“英語趣配音”“喜馬拉雅英語頻道”等資源），重點(diǎn)模仿語音語調(diào)和連讀弱讀。家長不用糾結(jié)“是否完全聽懂”，但要關(guān)注孩子“是否專注聽、大聲跟讀”——可以讓孩子錄音發(fā)至班級群，我會定期點(diǎn)評。2.詞匯積累：用“游戲化”對抗“遺忘曲線”利用碎片時(shí)間（如上學(xué)路上、睡前）玩“單詞閃卡”“單詞接龍”：家長出示單詞卡（正面單詞，背面中文），孩子快速認(rèn)讀；或用“apple-egg-girl...”的規(guī)則接龍，既有趣又能鞏固詞匯。3.閱讀拓展：從“讀故事”到“會表達(dá)”推薦《麗聲英語繪本》《牛津樹》（四年級適合5-6級）等分級讀物，每周讀1-2本。讀完后，鼓勵(lì)孩子用英語“說3句話總結(jié)故事”（比如“Thisstoryisabout...Thegirlfeels...Ilearnthat...”），培養(yǎng)“輸出型閱讀”習(xí)慣。4.口語表達(dá)：從“不敢說”到“樂于說”在家創(chuàng)造“微英語環(huán)境”：比如用英語問“What’sfordinner?”“Didyoufinishyourhomework?”，鼓勵(lì)孩子用英語回答（哪怕語法有誤也沒關(guān)系，先敢說再說好）。周末可以開展“英語小劇場”，和孩子用英語演一段日常對話。5.溝通反饋：建立“每周小反饋”機(jī)制每周日晚，您可以用微信簡單反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)（如“本周單詞背誦用時(shí)較長，對‘現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)’理解有點(diǎn)困難”），我會結(jié)合課堂表現(xiàn)，給出針對性的指導(dǎo)建議（比如推薦某個(gè)語法短視頻，或調(diào)整下周的作業(yè)重點(diǎn)）。最后，我想和各位家長說：英語學(xué)習(xí)是一場“馬拉松”，不是“短跑”。請多給孩子一些耐心和鼓勵(lì)，當(dāng)他們在“開口犯錯(cuò)”時(shí)微笑，在“