202X-202X學(xué)年第X學(xué)期班主任工作計劃及學(xué)生管理實施方案一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指引，落實“立德樹人”根本任務(wù)，踐行“五育并舉”育人理念，依托學(xué)校德育工作要求，結(jié)合班級學(xué)生身心發(fā)展特點，以班級文化建設(shè)為載體、以精細化管理為抓手，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)進步、品德養(yǎng)成、身心健康等方面實現(xiàn)全面提升，營造“積極向上、和諧有序”的班級生態(tài)。二、工作目標(biāo)（一）班級管理完善“自主管理+民主監(jiān)督”的班級運行機制，打造“團結(jié)、自律、奮進”的班集體風(fēng)貌，班級常規(guī)管理規(guī)范化、個性化。（二）學(xué)生發(fā)展1.學(xué)業(yè)成長：各學(xué)科成績穩(wěn)步提升，學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得實效，優(yōu)秀生輻射帶動作用增強；2.品德養(yǎng)成：學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，遵守校規(guī)班紀(jì)，形成責(zé)任意識、集體意識與服務(wù)精神；3.身心發(fā)展：掌握情緒調(diào)節(jié)方法，建立良好同伴關(guān)系，體質(zhì)健康達標(biāo)率100%。（三）家校協(xié)同構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，家長參與班級管理的主動性提升，家校溝通滿意度達95%以上。三、具體實施措施（一）班級規(guī)范化管理體系構(gòu)建1.制度優(yōu)化與民主共建開學(xué)首周組織“班規(guī)修訂研討會”：結(jié)合上學(xué)期管理反饋，由學(xué)生自主討論、補充班級公約（涵蓋課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、值日細則、禮儀要求等），經(jīng)全班表決后實施，增強規(guī)則認(rèn)同感。建立“班級日志-班干部反饋-班主任督導(dǎo)”三級監(jiān)督機制：每日由值日班長記錄班級動態(tài)（含課堂精彩發(fā)言、課間互助瞬間，及違紀(jì)行為、矛盾隱患）；班干部每周召開“管理復(fù)盤會”，梳理問題并提出改進建議；班主任每周點評，結(jié)合實際優(yōu)化管理策略。2.班集體文化浸潤打造“成長樹”文化墻：以“目標(biāo)領(lǐng)航·步步向上”為主題，學(xué)生張貼學(xué)期目標(biāo)卡（含學(xué)業(yè)、興趣、習(xí)慣目標(biāo)），每月更新“進步之星”“合作之星”等榮譽貼紙，營造比學(xué)趕超氛圍。開展“班級微項目”活動：如“圖書角煥新計劃”“綠植領(lǐng)養(yǎng)行動”，由學(xué)生分組策劃、執(zhí)行，培養(yǎng)團隊協(xié)作與責(zé)任意識；每月組織“班級文化沙龍”，分享讀書心得、成長故事，凝聚班級精神。（二）學(xué)生個性化成長指導(dǎo)1.學(xué)業(yè)分層賦能開學(xué)兩周完成學(xué)業(yè)診斷：通過作業(yè)分析、課堂表現(xiàn)、測試數(shù)據(jù)，將學(xué)生分為“培優(yōu)組”（拓展思維）、“提優(yōu)組”（鞏固基礎(chǔ)+能力提升）、“幫扶組”（查漏補缺），制定分層輔導(dǎo)計劃（如培優(yōu)組每周開展“學(xué)科小課題”研討，幫扶組每日進行“錯題清零”打卡）。實施“師徒結(jié)對”計劃：由優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，每周至少開展2次互助學(xué)習(xí)，班主任跟蹤學(xué)習(xí)日志，每月評選“最佳師徒”。2.品德與行為養(yǎng)成主題班會序列化設(shè)計：每月圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“誠信立身”“情緒管理”等主題，采用“情境模擬+案例研討+行動倡議”形式（如“校園禮儀情景劇”“誠信故事分享會”），強化品德認(rèn)知。行為習(xí)慣“微矯正”行動：針對課間打鬧、作業(yè)拖延等問題，實施“21天習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”（如“安靜課間行動”設(shè)置閱讀角、益智游戲區(qū)；“作業(yè)自律打卡”記錄完成時長與質(zhì)量，家長簽字反饋），班主任每周總結(jié)并給予個性化建議。3.心理健康護航建立“心理氣象站”：選拔心理委員，接受學(xué)校心理教師培訓(xùn)，每周收集同學(xué)“情緒晴雨表”，對焦慮、人際矛盾等問題及時介入（如組織“情緒樹洞”匿名傾訴活動）。開展“成長伙伴”計劃：將學(xué)生兩兩配對，每周進行“心靈對話”（分享煩惱、互相鼓勵），班主任每月與心理委員、重點學(xué)生談心，建立心理檔案并動態(tài)更新。（三）家校協(xié)同育人機制1.多元溝通渠道每月召開“主題家長會”：采用“成果展示+問題研討+策略分享”模式（如“如何培養(yǎng)孩子的時間管理能力”專題家長會，邀請優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗，家長分組研討教育困惑）。實施“家訪暖心工程”：學(xué)期內(nèi)完成全班家訪（特殊學(xué)生2次以上），采用“上門訪+線上訪”結(jié)合，重點關(guān)注學(xué)困生、單親家庭學(xué)生，反饋在校表現(xiàn)，傾聽家庭需求，形成“家校共育手冊”。2.家長參與班級管理成立“家長志愿團”：邀請家長參與班級活動（如“家長課堂”分享職業(yè)經(jīng)驗、“運動會后勤保障”）；設(shè)立“家長觀察員”崗位，每月1名家長進班觀察課堂、記錄管理建議，促進家校理解。四、學(xué)期階段安排（一）期初啟動階段（第1-4周）完成班級制度修訂、班干部競聘與培訓(xùn)，建立學(xué)生成長檔案；開展“我的學(xué)期目標(biāo)”主題班會，指導(dǎo)學(xué)生制定個性化成長計劃；召開首次家長會，明確學(xué)期育人重點，征集家長建議。（二）中期推進階段（第5-16周）落實分層輔導(dǎo)與師徒結(jié)對，每月分析學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，調(diào)整輔導(dǎo)策略；開展“班級文化節(jié)”“心理健康月”等主題活動，強化班級凝聚力；組織中期家長會，反饋學(xué)生成長進展，研討教育難點（如“電子產(chǎn)品管理”）。（三）期末總結(jié)階段（第17-20周）開展“成長足跡”評優(yōu)活動（含學(xué)業(yè)、品德、進步等維度），制作班級紀(jì)念冊；召開期末家長會，總結(jié)學(xué)期工作，指導(dǎo)假期學(xué)習(xí)與習(xí)慣保持；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價，撰寫班主任工作總結(jié)，為下學(xué)期管理蓄力。五、保障機制1.自我提升：每周閱讀1篇德育管理文獻，每月參加班主任工作坊，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗優(yōu)化管理方法；2.資源整合：聯(lián)動學(xué)校心理室、學(xué)科教師、社區(qū)資源，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)、心理、社會實踐支持；3.彈性調(diào)整：根據(jù)學(xué)生反饋、階段性問題（如突發(fā)疫情、考試壓力），動態(tài)調(diào)整工作計劃，確保管理實效。結(jié)語：班主任工作以“生為本，守正創(chuàng)新”為初心，通過科學(xué)規(guī)劃與精細管理，助力學(xué)生成長為“有