冀教版四年級英語上冊配套設計lesson教案（2025—2026學年）一、教學分析冀教版四年級英語上冊配套設計Lesson教案（2025—2026學年）針對四年級學生的認知特點和英語學習需求，緊密結合教學大綱和課程標準，旨在培養(yǎng)學生的英語基礎知識和實際運用能力。本課內容作為單元的一部分，承上啟下，與前后的知識關聯(lián)緊密。核心概念包括基礎的詞匯、語法和日常用語，技能包括聽、說、讀、寫的基本操作。二、學情分析四年級學生已經具備一定的英語學習基礎，對英語學習有一定興趣，但同時也存在一些學習困難。具體表現(xiàn)為：1.詞匯量有限，難以理解較復雜的英語句子；2.語法知識掌握不牢固，容易混淆時態(tài)和語態(tài)；3.聽力理解能力有待提高，容易忽略細節(jié)信息；4.寫作能力不足，表達不夠流暢。針對這些情況，教學設計應注重詞匯和語法的基礎訓練，提高學生的聽說讀寫綜合能力。三、教學目標與策略本課教學目標包括：1.掌握一定數(shù)量的基礎詞匯和常用短語；2.理解并運用基本語法知識；3.提高聽、說、讀、寫四項技能；4.培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自主學習能力。教學策略方面，應采用情境教學法、任務型教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠準確說出本課所學的10個核心詞匯。列舉：能夠列舉出5個與主題相關的英語短語。解釋：能夠解釋2個關鍵語法點的用法。2.能力的目標設計：能夠設計一個簡單的對話，運用所學詞匯和語法。評價：能夠評價一篇簡短的文章，指出其中的語法錯誤。論證：能夠根據所學知識，論證一個與主題相關的問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：在小組活動中，能夠積極表達自己的觀點，尊重他人意見。列舉：能夠列舉出至少3種英語學習的樂趣，增強學習興趣。解釋：能夠解釋為什么學習英語對個人發(fā)展有益。4.科學思維的目標設計：能夠通過分析，設計一個解決問題的方案。評價：能夠評價不同解決方案的優(yōu)缺點。論證：能夠邏輯清晰地論證自己的觀點。5.科學評價的目標說出：能夠說出自己在本課中的學習成果和不足。列舉：能夠列舉出至少2種評價自己學習進步的方法。解釋：能夠解釋如何根據評價結果調整學習方法。三、教學重難點教學重點：掌握本課核心詞匯和基礎語法結構，能夠進行簡單的日常對話。教學難點：理解并運用過去時態(tài)，尤其是在語境中準確運用動詞變化，以及培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力。難點原因在于時態(tài)的復雜性和口語表達的實際應用要求，需要通過豐富的語言實踐和反饋來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：10張核心詞匯卡片、5個語法點講解PPT、3個相關情境視頻、1套任務單、2個評價表以及必要的教學模型。學生需要預習教材內容，并準備畫筆和筆記本。教學環(huán)境方面，我將布置成小組合作學習模式，并設計黑板板書框架，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程（一）導入(5分鐘)教師引導性語言與活動設計：“同學們，今天我們來學習一個有趣的話題——‘MyFamily’。你們知道什么是家庭嗎？請用英語描述一下你們的家庭?！蓖ㄟ^多媒體展示不同家庭的圖片，激發(fā)學生的興趣。學生對應的學習活動與預期行為：學生觀察圖片，用英語描述家庭結構和成員關系。學生積極參與討論，分享自己的家庭情況。（二）新授(20分鐘)教師引導性語言與活動設計：“接下來，我們學習一些關于家庭成員的詞匯。”教師展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。教師示范如何用英語說出每個家庭成員的名稱。學生對應的學習活動與預期行為：學生跟讀并模仿教師的發(fā)音。學生嘗試自己說出家庭成員的名稱，并糾正發(fā)音。（三）鞏固(15分鐘）教師引導性語言與活動設計：“現(xiàn)在我們來做一個小游戲，看看誰能夠更快地記住家庭成員的名稱?！苯處熢O計一個“快速記憶”游戲，學生快速說出家庭成員的名稱。學生對應的學習活動與預期行為：學生積極參與游戲，努力記住家庭成員的名稱。學生在游戲中鞏固了對家庭成員詞匯的記憶。（四）拓展與應用(10分鐘）教師引導性語言與活動設計：“接下來，讓我們用學到的詞匯來描述我們的家庭?！苯處熖峁┮恍┟枋黾彝サ木渥幽０?，如：“Myfamilyhasthreepeople.Theyaremyfather,motherandI.”學生對應的學習活動與預期行為：學生根據模板，描述自己的家庭。學生在描述過程中運用所學詞匯，提高語言表達能力。（五）小結(5分鐘）教師引導性語言與活動設計：“今天我們學習了家庭成員的詞匯，大家做得很好。現(xiàn)在，請同學們回顧一下今天學到的內容?！睂W生對應的學習活動與預期行為：學生回顧所學內容，復習家庭成員的詞匯。學生總結自己在課堂上的學習成果。（六）作業(yè)布置(5分鐘）教師引導性語言與活動設計：“課后，請同學們完成以下作業(yè)：用英語描述自己的家庭，并嘗試用不同的句型來表達?！睂W生對應的學習活動與預期行為：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。學生通過完成作業(yè)，提高語言表達能力。教學評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與度和作業(yè)完成情況，評價學生的學習效果。學生通過自我評價和同伴評價，反思自己的學習過程，提高自主學習能力。教學反思：教師根據學生的反饋和教學效果，反思教學過程中的不足，不斷優(yōu)化教學策略。教師關注學生的個體差異，實施差異化教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提升。總結：本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、拓展與應用、小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握家庭成員的詞匯，提高語言表達能力。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境、任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和全面能力。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的名稱、年齡和職業(yè)。完成形式：書面練習，要求學生用50100字完成描述。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固對家庭成員詞匯的掌握，提高學生的書面表達能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一個家庭成員，進行角色扮演，模擬一個家庭場景的對話。完成形式：小組合作，每個小組完成一個對話視頻。提交時限：一周內。預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生設計一個關于家庭主題的英語小報，內容包括家庭成員的圖片、介紹和家庭成員間的互動故事。完成形式：個人獨立完成，提交電子版小報。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息搜集能力、設計能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在家庭成員詞匯的掌握上有了明顯的進步，尤其是在口語表達和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地使用新學的詞匯進行交流。然而，部分學生在語法運用上仍有困難，尤其是在時態(tài)的運用上，需要進一步的教學和練習。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在教學過程中，我注意到學生的參與度非常高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出極大的興趣。這表明情境教學法在本節(jié)課中取得了良好的效果。然而，在學情分析上，我可能對部分學生的英語基礎估計不足，導致在講解某些語法點時，部分學生難以跟上進度。3.教學改進與優(yōu)化在今后的教學中，我將更加注重學情分析，針對不同層次的學生設計差異化的教學策略。同時，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。此外，我還會加強對語法點的講解和練習，確保學生能夠牢固掌握基礎知識。通過本次教學，我深刻認識到教師需要不斷學習、反思和調整，以適應學生的不同需求，促進他們的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員詞匯：學生需要掌握并能夠正確使用英語描述家庭成員，包括父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、妹妹(sister)、祖父(grandpa)、祖母(grandma)等。2.基礎語法點：重點學習過去時態(tài)的構成和使用，理解過去時態(tài)的標志性動詞變化規(guī)則，如動詞過去式的變化形式。3.句子結構：學生需了解簡單句的結構，能夠運用主語、謂語、賓語等基本成分構建句子。4.日常對話場景：學習如何用英語進行簡單的日常對話，包括問候、介紹家庭成員、詢問情況等。5.詞匯運用：通過具體情境，學生能夠正確運用所學詞匯，如使用“have”來表示家庭成員的數(shù)量。6.時態(tài)辨析：學生能夠區(qū)分現(xiàn)在時、過去時和將來時，并理解它們在語境中的使用。7.角色扮演技巧：通過角色扮演，學生學會如何進行情景對話，提高口語表達能力。8.小組合作學習：學生能夠在小組中合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。9.多媒體資源應用：學生學會如何有效地利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助學習和理解。10.書面表達：學生能夠用英語寫簡單的句子或段落，描述自己的家庭情況。11.語言交際策略：學生了解在英語交流中如何表達觀點、提問和回應。12.文化意識：學生認識到家庭在文化中的重要性，并能夠討論家庭文化差異。拓展：13.家庭結構多樣性：探討不同文化中家庭結構的多樣性，以及這如何影響家庭成員的互動。14.家庭成員關系：深入探討家庭成員之間的關系，包括情感交流和相互支持。15.家庭價值觀：分析不同文化背景下的家庭價值觀，以及這些價值觀如何影響