匹配清平樂教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《匹配清平樂教案》的設(shè)計(jì)，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“匹配”，關(guān)鍵技能包括邏輯推理、數(shù)據(jù)分析與處理。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”清平樂的基本形式，到“理解”匹配的數(shù)學(xué)原理，再到“應(yīng)用”匹配方法解決實(shí)際問題，最終能夠“綜合”運(yùn)用匹配思維進(jìn)行創(chuàng)新。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納等學(xué)科思想方法，自主探索匹配規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，學(xué)生需要達(dá)到能夠熟練運(yùn)用匹配方法解決實(shí)際問題的水平。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)清平樂的基本認(rèn)識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)涉及日常生活中的匹配現(xiàn)象。技能水平方面，學(xué)生具備一定的觀察、比較、分析等基本技能。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題有一定的興趣，但可能存在對(duì)匹配概念理解不深入、應(yīng)用能力不足等問題。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍感興趣，但對(duì)匹配這一具體知識(shí)點(diǎn)可能存在一定程度的困惑?；谝陨戏治?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是針對(duì)學(xué)生技能水平，設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用匹配方法解決問題的能力；三是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在構(gòu)建學(xué)生對(duì)清平樂知識(shí)的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過“識(shí)記”清平樂的基本形式和術(shù)語，如“平仄”、“韻腳”等；“理解”清平樂的構(gòu)成原理和創(chuàng)作技巧；“應(yīng)用”這些知識(shí)來分析和創(chuàng)作簡單的清平樂作品。通過“比較”、“歸納”和“概括”等活動(dòng)，學(xué)生將建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在新情境中“運(yùn)用…解決…”實(shí)際問題，如創(chuàng)作符合特定主題的清平樂，從而確保知識(shí)向能力的有效轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)是知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的核心體現(xiàn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“獨(dú)立并規(guī)范地完成”清平樂的分析和創(chuàng)作；“從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性”，提出“創(chuàng)新性問題解決方案”。通過“小組合作”，學(xué)生將完成關(guān)于清平樂的調(diào)查研究報(bào)告，培養(yǎng)綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)清平樂及其背后的文化價(jià)值的認(rèn)同和尊重。學(xué)生將通過了解清平樂的歷史和創(chuàng)作背景，體會(huì)“堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”；在創(chuàng)作過程中養(yǎng)成“如實(shí)記錄數(shù)據(jù)”的習(xí)慣；并將所學(xué)的知識(shí)“應(yīng)用于日常生活”，提出環(huán)保改進(jìn)建議，從而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象、模型建構(gòu)等思維方式解決問題的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“構(gòu)建…的物理模型”，用以解釋…現(xiàn)象；“評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”；并通過“設(shè)計(jì)思維的流程”，針對(duì)…問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程、成果和信息的有效評(píng)價(jià)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)“運(yùn)用…策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)”；運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；并學(xué)會(huì)甄別信息來源和可靠性，如“運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生“理解并應(yīng)用”匹配清平樂的基本規(guī)則和技巧。這包括對(duì)平仄、韻腳等概念的理解，以及如何將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立起對(duì)清平樂結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。這一重點(diǎn)不僅是對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的奠基，也是對(duì)其未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作和文學(xué)鑒賞能力的重要支持。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)清平樂復(fù)雜規(guī)則的理解困難，特別是在創(chuàng)作過程中如何靈活運(yùn)用這些規(guī)則。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)平仄、韻腳等概念感到抽象，難以在創(chuàng)作中自然應(yīng)用。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能缺乏相關(guān)的文學(xué)背景知識(shí)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)過程中需要通過具體實(shí)例、實(shí)踐練習(xí)和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備清平樂基礎(chǔ)知識(shí)介紹、創(chuàng)作示范等PPT。教具：圖表展示平仄、韻腳規(guī)則，模型展示清平樂結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材要求。音頻視頻資料：清平樂演奏、創(chuàng)作過程視頻。任務(wù)單：創(chuàng)作清平樂的練習(xí)任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)詩詞知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境："同學(xué)們，今天我們要一起探索一種古老而美麗的文學(xué)形式——清平樂。在古代，詩人用這種形式記錄了他們的情感和思想?，F(xiàn)在，讓我們一起揭開它的神秘面紗。"引發(fā)認(rèn)知沖突："請(qǐng)大家看這個(gè)屏幕，這里展示了一首清平樂的片段。同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？"展示奇特現(xiàn)象："你們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些詩句的平仄和韻腳似乎并不遵循我們平時(shí)所學(xué)的規(guī)則。這究竟是怎么回事呢？"設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)："現(xiàn)在，我給大家一個(gè)任務(wù)：嘗試創(chuàng)作一首符合清平樂規(guī)則的短詩。但是，你們只能根據(jù)我提供的幾個(gè)關(guān)鍵字，不能使用任何現(xiàn)代詞匯。準(zhǔn)備好了嗎？"播放短片："接下來，讓我們通過這個(gè)短片來了解清平樂的歷史和創(chuàng)作背景。短片結(jié)束后，我們?cè)賮碛懻撘幌?，為什么清平樂?huì)具有這樣的魅力。"展示真實(shí)生活問題："在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到需要遵循某些規(guī)則的情況。比如，詩歌創(chuàng)作、建筑設(shè)計(jì)等。那么，規(guī)則對(duì)于我們來說意味著什么呢？"明確學(xué)習(xí)路線圖："通過今天的導(dǎo)入，我們了解到清平樂是一種古老的文學(xué)形式，它有著獨(dú)特的規(guī)則和魅力。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)這些規(guī)則，并嘗試創(chuàng)作自己的清平樂。我們的學(xué)習(xí)路線圖是：首先，了解清平樂的基本規(guī)則；然后，分析經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧；最后，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的清平樂。"告知學(xué)習(xí)目標(biāo)："通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠掌握清平樂的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)分析經(jīng)典作品，并能夠創(chuàng)作出自己的清平樂。"總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)："今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就到這里，希望大家能夠帶著好奇心和求知欲，進(jìn)入我們接下來的學(xué)習(xí)。讓我們一起探索清平樂的奧秘吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：清平樂基礎(chǔ)認(rèn)知目標(biāo)：理解清平樂的基本形式和創(chuàng)作規(guī)則。教師活動(dòng)：1.展示清平樂的典型例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.講解平仄、韻腳等基本概念，并解釋其在清平樂中的作用。3.通過多媒體展示清平樂的歷史背景和創(chuàng)作技巧。4.提出問題：“清平樂有哪些獨(dú)特的創(chuàng)作規(guī)則？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并記錄清平樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.提問并回答關(guān)于平仄、韻腳的問題。3.思考并討論清平樂的創(chuàng)作規(guī)則。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述清平樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解平仄、韻腳等基本概念。學(xué)生能夠討論清平樂的創(chuàng)作規(guī)則。任務(wù)二：清平樂創(chuàng)作實(shí)踐目標(biāo)：掌握清平樂的創(chuàng)作技巧。教師活動(dòng)：1.分發(fā)創(chuàng)作任務(wù)單，明確創(chuàng)作要求和步驟。2.示范清平樂的創(chuàng)作過程，包括選題、構(gòu)思、寫作等。3.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用平仄、韻腳等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)任務(wù)單要求進(jìn)行清平樂創(chuàng)作。2.參與小組討論，分享創(chuàng)作思路和技巧。3.修改和完善自己的作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照要求創(chuàng)作出符合清平樂規(guī)則的詩歌。學(xué)生能夠運(yùn)用平仄、韻腳等技巧進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)三：清平樂作品分析目標(biāo)：分析清平樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示幾首經(jīng)典的清平樂作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。2.講解清平樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，如意境、情感表達(dá)等。3.引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析作品，如語言、結(jié)構(gòu)、韻律等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析展示的清平樂作品。2.討論作品的藝術(shù)特點(diǎn)，并提出自己的見解。3.總結(jié)分析結(jié)果，形成書面報(bào)告。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析清平樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠提出有見解的分析報(bào)告。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：清平樂創(chuàng)作創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)作具有個(gè)人特色的清平樂作品。教師活動(dòng)：1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的清平樂作品。2.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用創(chuàng)新手法、如何表達(dá)個(gè)人情感等。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)個(gè)人興趣和創(chuàng)意進(jìn)行清平樂創(chuàng)作。2.參與小組討論，分享創(chuàng)作思路和技巧。3.修改和完善自己的作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的清平樂作品。學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：清平樂作品展示與評(píng)價(jià)目標(biāo)：展示清平樂作品，并進(jìn)行互評(píng)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，包括朗誦、表演等形式。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性意見。3.總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.準(zhǔn)備作品展示，包括朗誦、表演等。2.觀看其他學(xué)生的作品展示。3.參與互評(píng)，提出建設(shè)性意見。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠展示自己的清平樂作品。學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的互評(píng)意見。學(xué)生能夠積極參與展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫下表中清平樂的平仄和韻腳。詩句：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。平仄：__________________________________韻腳：__________________________________練習(xí)2：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首四句的清平樂，要求符合平仄和韻腳規(guī)則。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：分析以下清平樂作品，并回答問題。詩句：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。問題：這首詩通過哪些手法表達(dá)了作者的相思之情？練習(xí)4：將以下現(xiàn)代詩改編成清平樂形式。現(xiàn)代詩：我喜歡你是寂靜的，像傍晚的微風(fēng)，吹過樹梢，吹過湖面，吹過我的窗欞。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請(qǐng)創(chuàng)作一首清平樂，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷。練習(xí)6：請(qǐng)分析兩首不同朝代的清平樂作品，比較其風(fēng)格和表達(dá)手法上的異同。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并提供思路和方法上的反饋。學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，分享自己的解題思路和心得。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀作品或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理清平樂的知識(shí)體系，包括平仄、韻腳、創(chuàng)作技巧等。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成“一句話收獲”。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)?！氨刈觥弊鳂I(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)。“選做”作業(yè)：創(chuàng)作一首清平樂，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)：1.模仿課堂例題，創(chuàng)作一首四句的清平樂，要求符合平仄和韻腳規(guī)則。2.分析一首你喜歡的詩歌，并解釋其如何運(yùn)用平仄、韻腳等技巧來增強(qiáng)表達(dá)效果。3.識(shí)別并解釋以下詩句中的平仄和韻腳：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。拓展性作業(yè)請(qǐng)選擇以下作業(yè)之一完成：1.設(shè)計(jì)一張思維導(dǎo)圖，展示清平樂的基本規(guī)則和創(chuàng)作技巧。2.選擇一首古代詩人創(chuàng)作的清平樂，分析其藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫一篇簡短的評(píng)論。3.觀察并記錄你周圍環(huán)境中存在的匹配現(xiàn)象，嘗試用清平樂的形式進(jìn)行描述。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請(qǐng)嘗試以下探究性作業(yè)：1.結(jié)合你對(duì)清平樂的理解，創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代社會(huì)主題的清平樂。2.研究一種古代樂器，了解其與清平樂的關(guān)系，并撰寫一份簡要的報(bào)告。3.設(shè)計(jì)一個(gè)清平樂主題的文學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)或創(chuàng)作工作坊，并撰寫活動(dòng)策劃書。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展清平樂的基本形式：介紹清平樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括詩句的平仄、韻腳以及整體的結(jié)構(gòu)布局，強(qiáng)調(diào)其作為一種古典文學(xué)形式的獨(dú)特之處。平仄規(guī)則：解釋平仄在清平樂中的作用，包括平聲、仄聲的劃分標(biāo)準(zhǔn)，以及平仄在詩歌音韻美中的體現(xiàn)。韻腳的應(yīng)用：闡述韻腳在清平樂中的作用，包括韻腳的選擇、押韻的方式，以及韻腳對(duì)詩歌節(jié)奏和韻律的影響。清平樂的創(chuàng)作技巧：介紹清平樂的創(chuàng)作方法，包括如何選題、構(gòu)思、布局，以及如何運(yùn)用平仄、韻腳等技巧來增強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果。清平樂的歷史背景：探討清平樂的歷史淵源，包括其產(chǎn)生的時(shí)間、背景以及與古代文學(xué)的關(guān)系。清平樂的藝術(shù)特點(diǎn)：分析清平樂的藝術(shù)特點(diǎn)，如意境、情感表達(dá)、語言運(yùn)用等，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。清平樂與現(xiàn)代詩歌的關(guān)系：探討清平樂與現(xiàn)代詩歌的聯(lián)系，包括現(xiàn)代詩歌在創(chuàng)作技巧上的繼承與發(fā)展。清平樂作品的鑒賞方法：介紹如何鑒賞清平樂作品，包括從語言、結(jié)構(gòu)、韻律、情感等多個(gè)角度進(jìn)行分析。清平樂的傳承與發(fā)展：探討清平樂在當(dāng)代的傳承與發(fā)展，包括其在現(xiàn)代文學(xué)教育中的應(yīng)用。清平樂創(chuàng)作中的常見誤區(qū)：分析清平樂創(chuàng)作中常見的誤區(qū)，如對(duì)平仄、韻腳的誤解，以及如何避免這些誤區(qū)。清平樂創(chuàng)作實(shí)例分析：通過具體實(shí)例分析清平樂的創(chuàng)作過程，包括如何運(yùn)用創(chuàng)作技巧來達(dá)到特定的藝術(shù)效果。清平樂與音樂的關(guān)系：探討清平樂與古代音樂的關(guān)系，包括其與音樂旋律的結(jié)合方式。清平樂與其他文學(xué)形式的比較：比較清平樂與其他文學(xué)形式，如唐詩、宋詞等，分析其異同點(diǎn)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生對(duì)清平樂的理解和創(chuàng)作能力。通過當(dāng)堂檢測和觀察學(xué)生的作品，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解平仄、韻腳等基本概念，并能創(chuàng)作出符合清平樂規(guī)則的短詩。然而，部分