《桂林山水》十五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《桂林山水》是2025—2026學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課內(nèi)容圍繞桂林的山水風(fēng)光展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的核心概念是“山水風(fēng)光”，主要技能是觀察、描述和欣賞。本課與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，前接自然知識(shí)，后承文學(xué)欣賞，是整個(gè)課程體系中不可或缺的一部分。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)識(shí)，但觀察和描述能力尚需提高。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)各異的自然景觀有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)自然景觀的描述不夠具體、生動(dòng)，混淆點(diǎn)是對(duì)山水風(fēng)光的欣賞角度不夠多元。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握生字詞，能正確讀寫(xiě)課文，理解課文大意。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、描述和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)策略：1.利用多媒體手段，展示桂林山水的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述課文中的山水風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。3.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞山水風(fēng)光，提高學(xué)生的審美能力。4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出桂林山水的兩個(gè)特點(diǎn)：奇和秀。列舉出課文中描繪的桂林山水的主要景點(diǎn)。解釋課文中“山水甲天下”的意思。能力的目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片和課文描述，設(shè)計(jì)一段對(duì)桂林山水的口頭介紹。分析課文中作者表達(dá)情感的手法，并模仿寫(xiě)出類似的句子。評(píng)價(jià)自己對(duì)桂林山水的感受，并能夠用文字表達(dá)出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜環(huán)境的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：分析課文中對(duì)山水特征的描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比不同山水的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分類思維能力。運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一幅自己心中的桂林山水畫(huà)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己對(duì)課文的理解程度，能夠找出自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在小組討論中，能夠?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和描述桂林山水的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪山水風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情，并能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)山水之美。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生超越文字表面，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造性思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！豆鹆稚剿方虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1套多媒體課件，包含桂林山水圖片和視頻；5份任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述；3張?jiān)u價(jià)表，用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)；以及相關(guān)教材和課外閱讀資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。同時(shí)，教室環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板將提前設(shè)計(jì)好板書(shū)框架，以便于教學(xué)流程的有序推進(jìn)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段桂林山水的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受大自然的美麗。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景色？你們覺(jué)得這些景色美嗎？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，觀察畫(huà)面。學(xué)生分享自己的感受和看法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)視頻初步感知桂林山水的美麗。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)自然美景的喜愛(ài)。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解桂林山水的特點(diǎn)。教師講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的描寫(xiě)手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析課文中的描寫(xiě)手法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。學(xué)生能夠分析課文中的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的描寫(xiě)手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。6.評(píng)價(jià)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)，了解自己的不足。學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。7.反思與改進(jìn)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議。預(yù)期行為：教師能夠反思本節(jié)課的教學(xué)效果，找出不足。學(xué)生能夠提出自己的意見(jiàn)和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀課文《桂林山水》兩遍，用自己喜歡的方式標(biāo)記出生字詞和難懂的句子。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括生字詞的抄寫(xiě)和難句子的翻譯。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于桂林山水的圖片或視頻，并選擇其中一幅或多幅進(jìn)行描繪，寫(xiě)一段200字左右的描述。完成形式：可以是文字描述，也可以是繪畫(huà)或視頻剪輯。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高信息收集和整理能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“假如我是桂林山水的一座山”為主題，寫(xiě)一篇小作文，發(fā)揮想象，描述自己的“山”的特點(diǎn)和故事。完成形式：作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和描述桂林山水的特點(diǎn)，并能運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪山水風(fēng)光。但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者情感方面，效果不夠理想。部分學(xué)生在分析課文中的描寫(xiě)手法時(shí)，顯得有些吃力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析：在學(xué)情分析上，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣把握得較為準(zhǔn)確。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。在今后的教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)本次教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將采取以下改進(jìn)措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加圖片和視頻的展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)，并通過(guò)小組討論等形式，提高學(xué)生的合作能力和分析能力；最后，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，提供更多樣化的選擇，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。通過(guò)這些改進(jìn)，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.桂林山水的特點(diǎn)：本節(jié)課介紹了桂林山水的兩大特點(diǎn)——奇和秀，通過(guò)課文描述讓學(xué)生了解其自然景觀的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。2.課文理解：學(xué)生需理解課文《桂林山水》的內(nèi)容，包括作者對(duì)桂林山水的贊美之情，以及課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)技巧。3.生字詞掌握：本節(jié)課涉及多個(gè)生字詞，如“奇”、“秀”、“漓江”、“山水甲天下”等，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)這些生字詞。4.山水風(fēng)光的描述：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)掌握如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述山水風(fēng)光，包括色彩、形態(tài)、聲音等細(xì)節(jié)。5.作者情感分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)和贊美之情。6.描寫(xiě)手法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。7.觀察和描述技巧：通過(guò)觀察桂林山水的圖片和視頻，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察和描述自然景觀。8.審美情趣培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)山水之美。9.文學(xué)欣賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)提高文學(xué)欣賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。10.地理知識(shí)拓展：結(jié)合課文內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解，如漓江的地理位置、桂林的氣候特點(diǎn)等。11.文化背景學(xué)習(xí)：了解桂林山水的文化背景，包括當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情、歷史傳說(shuō)等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。12.寫(xiě)作技巧應(yīng)用：將課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。13.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。14.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的桂林山水。15.信息收集與整理：學(xué)習(xí)如何收集和整理與桂林山水相關(guān)的資料，提高學(xué)生的信息處理能力。16.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生需學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)