小學(xué)校園消毒制度試卷教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容緊密結(jié)合《小學(xué)校園消毒制度》教學(xué)大綱，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)。在知識(shí)與技能維度，核心概念包括消毒的重要性、消毒方法及消毒劑的正確使用。關(guān)鍵技能則涵蓋消毒劑的配制、消毒工具的正確使用、消毒效果的檢測(cè)等。認(rèn)知水平上，要求學(xué)生能夠了解消毒的基本知識(shí)，理解消毒的方法，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在過程與方法維度，課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，通過小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消毒技能。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任感和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念。此外，課程內(nèi)容與《公共衛(wèi)生》、《環(huán)境科學(xué)》等課程相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)體系。2.學(xué)情分析針對(duì)本課程內(nèi)容，學(xué)情分析如下：首先，學(xué)生在生活中對(duì)消毒有一定了解，但缺乏系統(tǒng)知識(shí)；其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，但操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高；再次，學(xué)生對(duì)消毒的重要性認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是通過生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是注重操作規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力；三是結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的安全觀念。此外，針對(duì)不同層次學(xué)生，教師需設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)策略，確保全體學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本課程中應(yīng)掌握小學(xué)校園消毒的基本知識(shí)，包括消毒的目的、方法、常用消毒劑的使用等。知識(shí)目標(biāo)應(yīng)包括識(shí)記消毒術(shù)語和原理，理解消毒操作的步驟和注意事項(xiàng)，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的消毒操作。例如，學(xué)生能夠說出消毒的定義，描述消毒劑的分類，解釋消毒效果評(píng)估的方法，以及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的消毒方案。2.能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)具備將消毒知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。能力目標(biāo)應(yīng)涵蓋獨(dú)立操作消毒工具，評(píng)估消毒效果，以及在小組中有效溝通和協(xié)作的能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成消毒操作，能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并通過小組合作完成一份關(guān)于校園消毒的調(diào)查報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法來分析和解決問題。科學(xué)思維目標(biāo)應(yīng)包括建立模型、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。例如，學(xué)生能夠構(gòu)建校園消毒流程的模型，并用以解釋不同消毒方法的效果差異；能夠評(píng)估實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并從中得出可靠的結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)包括自我反思、同伴評(píng)價(jià)、以及基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，并針對(duì)不足提出改進(jìn)點(diǎn)；能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的消毒方案給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法驗(yàn)證信息的真實(shí)性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解小學(xué)校園消毒的基本原理和操作流程，重點(diǎn)掌握消毒劑的正確使用方法以及消毒效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，教學(xué)重點(diǎn)包括：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述消毒劑的分類和作用機(jī)制，能夠設(shè)計(jì)并執(zhí)行簡(jiǎn)單的消毒程序，以及能夠使用科學(xué)方法評(píng)估消毒效果。這些重點(diǎn)是保障學(xué)生安全健康的重要技能，也是后續(xù)深入學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于消毒劑配制的精確度和消毒效果評(píng)估的專業(yè)性。難點(diǎn)成因主要包括學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解不足，以及缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)生在配制消毒劑時(shí)可能難以準(zhǔn)確控制比例，或者在評(píng)估消毒效果時(shí)難以理解微生物檢測(cè)的復(fù)雜性。為了突破這些難點(diǎn)，教學(xué)中需要通過模擬實(shí)驗(yàn)和案例研究，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)知，并通過逐步引導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的操作技能和評(píng)估能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含消毒知識(shí)講解、操作步驟演示等。教具：消毒劑模型、消毒工具圖表。實(shí)驗(yàn)器材：消毒劑、實(shí)驗(yàn)瓶、滴管等。音頻視頻資料：消毒操作演示視頻。任務(wù)單：消毒操作步驟指南。評(píng)價(jià)表：消毒效果評(píng)估表。學(xué)生預(yù)習(xí)：消毒相關(guān)知識(shí)文檔。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒有想過，在我們每天生活的環(huán)境中，有哪些因素會(huì)影響我們的健康？是的，空氣質(zhì)量、飲食習(xí)慣、體育鍛煉都是非常重要的因素。今天，我們要聊一聊另一個(gè)對(duì)健康至關(guān)重要的主題——校園消毒。引發(fā)認(rèn)知沖突：想象一下，如果我們的教室里突然出現(xiàn)了一只蜘蛛，而且它的大小超過了我們常用的消毒劑瓶，那么我們會(huì)怎么做？是不是覺得有些棘手？這就是我們今天要解決的問題——如何在校園環(huán)境中，有效地進(jìn)行消毒，以保障我們的健康。提出核心問題：那么，什么是消毒？消毒有什么作用？我們應(yīng)該如何進(jìn)行消毒？這些問題就是我們要在接下來的時(shí)間里一起探索的。學(xué)習(xí)路線圖：為了解答這些問題，我們首先需要了解消毒的基本原理和消毒劑的作用。然后，我們將學(xué)習(xí)如何正確使用消毒劑，以及如何評(píng)估消毒的效果。最后，我們將通過實(shí)際操作，將這些知識(shí)應(yīng)用到校園消毒的實(shí)際場(chǎng)景中。舊知鏈接：在開始之前，請(qǐng)大家回想一下我們之前學(xué)過的關(guān)于細(xì)菌和病毒的知識(shí)。這些知識(shí)是我們學(xué)習(xí)消毒的基礎(chǔ)，因?yàn)橄镜哪康木褪菫榱讼麥邕@些可能危害我們健康的微生物?？谡Z化表達(dá)：同學(xué)們，你們有沒有覺得這個(gè)話題很有趣？讓我們一起走進(jìn)消毒的世界，看看我們能為保護(hù)自己和周圍人的健康做些什么吧！總結(jié)導(dǎo)入：通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了消毒的重要性，并為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：消毒原理與操作教師活動(dòng)：1.展示校園消毒的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察消毒過程中的關(guān)鍵步驟。2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道消毒的目的是什么？消毒劑是如何發(fā)揮作用的？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論消毒劑的作用原理，如殺滅細(xì)菌、病毒等微生物。4.分發(fā)消毒劑樣本，讓學(xué)生通過嗅覺和視覺識(shí)別不同的消毒劑。5.講解消毒劑的正確使用方法，包括稀釋比例、使用時(shí)間等。6.示范消毒劑的正確使用步驟，如穿戴防護(hù)裝備、準(zhǔn)備消毒劑、噴灑消毒劑等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和視頻，記錄下校園消毒的關(guān)鍵步驟。2.積極參與討論，分享自己對(duì)消毒劑作用原理的理解。3.識(shí)別不同的消毒劑，并嘗試描述其特點(diǎn)。4.按照教師示范的步驟，嘗試自己進(jìn)行消毒操作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述消毒劑的作用原理。2.學(xué)生能夠正確識(shí)別不同的消毒劑。3.學(xué)生能夠按照正確步驟進(jìn)行消毒操作。任務(wù)二：消毒劑配比與效果評(píng)估教師活動(dòng)：1.提出問題：“如何確保消毒劑的有效濃度？如何評(píng)估消毒效果？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論消毒劑配比的重要性，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來評(píng)估消毒效果。3.分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，包括消毒劑、滴定管、試管等。4.講解實(shí)驗(yàn)步驟，包括消毒劑配比、滴定操作、結(jié)果記錄等。5.示范實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己對(duì)消毒劑配比和效果評(píng)估的理解。2.按照教師講解的步驟，進(jìn)行消毒劑配比實(shí)驗(yàn)。3.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并與同學(xué)交流討論。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠解釋消毒劑配比的重要性。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行消毒劑配比實(shí)驗(yàn)。3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。任務(wù)三：消毒工具與個(gè)人防護(hù)教師活動(dòng)：1.提出問題：“進(jìn)行校園消毒時(shí)，我們需要哪些工具？如何保護(hù)自己？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論消毒工具的種類和用途，以及個(gè)人防護(hù)的重要性。3.展示消毒工具，如消毒劑、噴霧器、防護(hù)服等。4.講解個(gè)人防護(hù)裝備的正確使用方法，如穿戴防護(hù)服、佩戴口罩等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察消毒工具，了解其種類和用途。2.積極參與討論，分享自己對(duì)個(gè)人防護(hù)的理解。3.按照教師講解的方法，嘗試穿戴個(gè)人防護(hù)裝備。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉進(jìn)行校園消毒所需的工具。2.學(xué)生能夠正確穿戴個(gè)人防護(hù)裝備。3.學(xué)生能夠解釋個(gè)人防護(hù)的重要性。任務(wù)四：消毒計(jì)劃與實(shí)施教師活動(dòng)：1.提出問題：“如何制定校園消毒計(jì)劃？如何確保消毒工作的順利進(jìn)行？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論制定消毒計(jì)劃的關(guān)鍵步驟，如確定消毒區(qū)域、安排消毒時(shí)間、分配任務(wù)等。3.分發(fā)消毒計(jì)劃模板，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫。4.講解消毒計(jì)劃的實(shí)施要點(diǎn)，如消毒劑的使用、消毒工具的清潔等。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與討論，分享自己對(duì)制定消毒計(jì)劃的理解。2.根據(jù)教師提供的模板，填寫校園消毒計(jì)劃。3.討論并分享消毒計(jì)劃的實(shí)施要點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠制定校園消毒計(jì)劃。2.學(xué)生能夠解釋消毒計(jì)劃的實(shí)施要點(diǎn)。3.學(xué)生能夠根據(jù)消毒計(jì)劃進(jìn)行消毒工作。任務(wù)五：校園消毒案例分析教師活動(dòng)：1.展示校園消毒的案例分析，如某學(xué)校消毒工作的成功經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵因素，如消毒劑的選擇、消毒工具的使用、個(gè)人防護(hù)等。3.討論如何將案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例分析，了解校園消毒的成功經(jīng)驗(yàn)。2.積極參與討論，分享自己對(duì)案例的分析。3.討論如何將案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析校園消毒案例。2.學(xué)生能夠提出將案例經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中的建議。3.學(xué)生能夠根據(jù)案例經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)校園消毒工作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)消毒劑的使用說明，計(jì)算并配制一定濃度的消毒劑溶液。練習(xí)2：識(shí)別并描述三種常見消毒工具的名稱和用途。練習(xí)3：解釋個(gè)人防護(hù)裝備的作用，并說明在消毒過程中如何正確穿戴。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計(jì)一份校園消毒計(jì)劃，包括消毒區(qū)域、消毒時(shí)間、消毒劑配比等。練習(xí)5：分析一個(gè)校園消毒案例，討論其成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)空間。練習(xí)6：結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，討論如何在家中有效進(jìn)行消毒。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：探究不同消毒劑對(duì)特定微生物的殺滅效果，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。練習(xí)8：分析校園消毒中可能遇到的問題，并提出解決方案。練習(xí)9：設(shè)計(jì)一款校園消毒機(jī)器人，并說明其工作原理和優(yōu)勢(shì)。即時(shí)反饋機(jī)制學(xué)生互評(píng)：小組內(nèi)互相檢查練習(xí)答案，討論錯(cuò)誤原因。教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)典型錯(cuò)誤和優(yōu)秀答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。展示優(yōu)秀/典型錯(cuò)誤樣例：利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀答案和典型錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。技術(shù)手段：利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端收集學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)反饋。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理消毒知識(shí)體系?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與問題呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令清晰，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生進(jìn)行反思陳述，評(píng)估對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)消毒劑的使用說明，計(jì)算并配制一定濃度的消毒劑溶液（5分鐘）。識(shí)別并描述三種常見消毒工具的名稱和用途（5分鐘）。解釋個(gè)人防護(hù)裝備的作用，并說明在消毒過程中如何正確穿戴（5分鐘）。作業(yè)反饋：教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注答案的準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課對(duì)共性問題進(jìn)行集中講解。拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一份校園消毒計(jì)劃，包括消毒區(qū)域、消毒時(shí)間、消毒劑配比等（10分鐘）。分析一個(gè)校園消毒案例，討論其成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)空間（10分鐘）。結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，討論如何在家中有效進(jìn)行消毒，并撰寫一份簡(jiǎn)要報(bào)告（10分鐘）。作業(yè)評(píng)價(jià)：使用評(píng)價(jià)量規(guī)從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)探究不同消毒劑對(duì)特定微生物的殺滅效果，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（15分鐘）。分析校園消毒中可能遇到的問題，并提出解決方案（15分鐘）。設(shè)計(jì)一款校園消毒機(jī)器人，并說明其工作原理和優(yōu)勢(shì)（15分鐘）。作業(yè)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的探究過程和成果，教師將提供個(gè)性化反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深化研究。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展消毒的定義與目的：消毒是指使用化學(xué)或物理方法殺滅或去除物體表面或環(huán)境中的病原微生物，以防止疾病傳播。消毒的目的在于保障公共衛(wèi)生安全，維護(hù)學(xué)校環(huán)境健康。消毒劑的分類與作用機(jī)制：消毒劑根據(jù)其化學(xué)成分和作用機(jī)制可分為多種類型，如含氯消毒劑、醇類消毒劑等。了解不同消毒劑的作用機(jī)制對(duì)于選擇合適的消毒劑至關(guān)重要。消毒劑的使用方法與注意事項(xiàng)：正確使用消毒劑是確保消毒效果的關(guān)鍵。包括消毒劑的配比、使用量、作用時(shí)間以及個(gè)人防護(hù)等。消毒效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估消毒效果通常通過微生物檢測(cè)來完成，包括細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群等指標(biāo)。校園消毒的基本步驟：校園消毒包括準(zhǔn)備工作、消毒劑配制、消毒操作、效果評(píng)估和記錄等步驟。消毒工具與個(gè)人防護(hù)裝備：了解不同消毒工具（如噴霧器、消毒劑分配器）和個(gè)人防護(hù)裝備（如防護(hù)服、口罩）的正確使用方法。消毒計(jì)劃的制定與實(shí)施：校園消毒計(jì)劃的制定應(yīng)考慮消毒區(qū)域、時(shí)間、人員安排等因素，并確保消毒工作的順利進(jìn)行。消毒劑配比的計(jì)算方法：掌握消毒劑配比的計(jì)算方法，確保消毒劑的有效濃度。消毒效果的監(jiān)測(cè)與記錄：定期監(jiān)測(cè)消毒效果，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，以便分析和改進(jìn)消毒工作。消毒工作中的安全問題：了解消毒工作中的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)，如化學(xué)品的毒性和腐蝕性，并采取相應(yīng)的安全措施。消毒知識(shí)在生活中的應(yīng)用：探討消毒知識(shí)在家庭、公共場(chǎng)所等生活中的應(yīng)用，提高公眾的衛(wèi)生意識(shí)。消毒技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：了解消毒技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如新型消毒劑的開發(fā)、智能化消毒設(shè)備的應(yīng)用等。消毒與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：探討消毒與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，如何在確保消毒效果的同時(shí)，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解消毒的基本原理、掌握消毒劑的使用方法、了解消毒效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解消毒的基本概念，并能正確使用消毒劑。然而，在消毒效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)上，部分學(xué)生存在理解上的困難。我將進(jìn)一步分析原因，并考慮在今后的教學(xué)中增加實(shí)際操作和演示環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了