七年級(jí)生物下冊(cè)第單元血液循環(huán)探究血液流動(dòng)的管道血管教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為七年級(jí)生物下冊(cè)第單元血液循環(huán)探究血液流動(dòng)的管道血管，是北師大版教材2025—2026學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課旨在幫助學(xué)生理解血液流動(dòng)的管道——血管的結(jié)構(gòu)和功能，掌握血液循環(huán)的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（一）教材分析本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位至關(guān)重要。它不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)心臟、血液等知識(shí)奠定基礎(chǔ)，還與人體健康、疾病預(yù)防等方面息息相關(guān)。核心概念包括血管的結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)的原理。技能方面，學(xué)生需要掌握觀察、分析、歸納等科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。（二）學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)已有一定了解，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)較為模糊，容易混淆血管的結(jié)構(gòu)和功能。此外，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：理解血管的結(jié)構(gòu)和功能，掌握血液循環(huán)的基本原理。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等科學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：七年級(jí)學(xué)生B.行為：說(shuō)出血管的類(lèi)型、功能及分布C.條件：通過(guò)觀察血管模型和圖片D.程度：準(zhǔn)確無(wú)誤學(xué)生能夠通過(guò)觀察血管模型和圖片，準(zhǔn)確說(shuō)出血管的類(lèi)型（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）、功能及在人體內(nèi)的分布情況。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：七年級(jí)學(xué)生B.行為：設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)C.條件：在教師的指導(dǎo)下D.程度：獨(dú)立完成，實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究血液流動(dòng)的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：七年級(jí)學(xué)生B.行為：理解血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性C.條件：通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識(shí)D.程度：形成正確的健康觀念學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識(shí)，理解血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性，形成正確的健康觀念，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解血管的結(jié)構(gòu)與功能，掌握血液循環(huán)的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)復(fù)雜性的理解，以及如何將抽象的血液循環(huán)原理與實(shí)際生活相結(jié)合。難點(diǎn)形成的原因在于血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性和學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的初步理解，因此需要通過(guò)直觀教具和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、血管模型、血液循環(huán)圖等教具，以及實(shí)驗(yàn)器材和視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境需設(shè)計(jì)合理，包括小組座位排列和黑板板書(shū)框架。準(zhǔn)備過(guò)程中，需確保教具和資料的數(shù)量和質(zhì)量，以支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液在體內(nèi)的流動(dòng)過(guò)程。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動(dòng)的嗎？它流經(jīng)哪些部位？起到了什么作用？3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。二、新授（20分鐘）1.血管的結(jié)構(gòu)與功能講解：教師講解血管的結(jié)構(gòu)，包括內(nèi)膜、中層和外膜，以及血管壁的組成成分。演示：展示血管模型，讓學(xué)生直觀地了解血管的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：血管的內(nèi)膜、中層和外膜分別有什么作用？學(xué)生回答：學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。2.血液循環(huán)的途徑講解：教師講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。圖示：展示血液循環(huán)圖，讓學(xué)生了解血液在體內(nèi)的流動(dòng)路徑。提問(wèn)：血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中分別經(jīng)歷了哪些器官？學(xué)生回答：學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。3.血液循環(huán)的意義講解：教師講解血液循環(huán)的意義，包括輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、運(yùn)輸代謝廢物、維持體溫等。提問(wèn)：血液循環(huán)對(duì)人體健康有什么重要性？學(xué)生回答：學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。三、鞏固（15分鐘）1.案例分析案例：展示一個(gè)血液循環(huán)障礙的病例，如心肌梗死。提問(wèn)：這個(gè)病例中，血液循環(huán)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？可能的原因是什么？學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：每組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：教師演示血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如心臟泵血實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中，心臟是如何泵血的？血液流動(dòng)的方向是什么？學(xué)生回答：學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。四、小結(jié)（5分鐘）1.回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括血管的結(jié)構(gòu)與功能、血液循環(huán)的途徑和意義。2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。五、作業(yè)（5分鐘）1.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：回顧教材內(nèi)容，整理課堂筆記。查閱資料，了解血液循環(huán)障礙的防治方法。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)的科普宣傳海報(bào)。2.反饋：教師收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思1.教學(xué)效果：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生掌握了血液循環(huán)的基本知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多真實(shí)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生評(píng)價(jià)：課后收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意度和學(xué)習(xí)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平要求，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.評(píng)價(jià)方法：采用課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。3.評(píng)價(jià)結(jié)果：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。八、學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升1.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解血液循環(huán)的基本原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。2.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高實(shí)踐能力。3.創(chuàng)新思維：通過(guò)設(shè)計(jì)科普宣傳海報(bào)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。4.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。九、相關(guān)教育理論1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的要求。2.多元智能理論：本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的多種智能發(fā)展，如邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、人際智能等。3.情感教育理論：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并整理本節(jié)課所學(xué)的血管結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)途徑和血液循環(huán)的意義等知識(shí)點(diǎn)，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)血液循環(huán)基本知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于血液循環(huán)障礙的資料，如心臟病、高血壓等疾病的成因、癥狀和治療方法。完成形式：資料收集報(bào)告，包括文字描述、圖片展示和圖表分析。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生查閱資料、整理信息和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和健康意識(shí)。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)的科普宣傳海報(bào)，包括海報(bào)的主題、設(shè)計(jì)元素和傳播方式。完成形式：海報(bào)設(shè)計(jì)，可以采用手工制作或電子設(shè)計(jì)的形式。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在血液循環(huán)的基本知識(shí)方面有了較為全面的理解。然而，對(duì)于血液循環(huán)的復(fù)雜性和對(duì)人體健康的重要性，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深入。這提示我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和深入探討。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但在學(xué)情分析方面，我還可以更加細(xì)致，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。（三）教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，例如：加強(qiáng)對(duì)血液循環(huán)復(fù)雜性的講解，通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，幫助學(xué)生深入理解。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和優(yōu)化的過(guò)程，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.血管的結(jié)構(gòu)與功能：血管是血液流動(dòng)的管道，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類(lèi)型。動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位，靜脈負(fù)責(zé)將血液從全身各部位送回心臟，毛細(xì)血管是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。2.血液循環(huán)的途徑：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。體循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)動(dòng)脈輸送到全身各部位，再經(jīng)靜脈返回心臟的過(guò)程；肺循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)肺動(dòng)脈到達(dá)肺部，經(jīng)過(guò)氣體交換后，經(jīng)肺靜脈返回心臟的過(guò)程。3.血液流動(dòng)的動(dòng)力：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，通過(guò)心臟的收縮和舒張，推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)。4.血液流動(dòng)的意義：血液循環(huán)是維持人體生命活動(dòng)的重要生理過(guò)程，它負(fù)責(zé)輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)輸代謝廢物，維持體溫等。5.血管壁的組成：血管壁由內(nèi)膜、中層和外膜組成，內(nèi)膜光滑，有利于血液流動(dòng)；中層含有彈性纖維和膠原纖維，使血管具有一定的彈性；外膜含有神經(jīng)和血管，負(fù)責(zé)血管的調(diào)節(jié)和保護(hù)。6.血液循環(huán)障礙的類(lèi)型：常見(jiàn)的血液循環(huán)障礙包括動(dòng)脈硬化、靜脈曲張、血栓形成等，這些疾病可能導(dǎo)致血液循環(huán)不暢，影響人體健康