幼兒園小班語(yǔ)言教案竹子謠（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《幼兒園小班語(yǔ)言教案竹子謠》是針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)的一堂語(yǔ)言活動(dòng)課。本課內(nèi)容選自幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)大綱，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。本課以《竹子謠》為載體，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言組織能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分。核心概念為“竹子謠”，技能目標(biāo)為幼兒能夠模仿、創(chuàng)編竹子謠。2.學(xué)情分析小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力正處于發(fā)展階段，他們具備一定的詞匯量和簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒對(duì)竹子有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。認(rèn)知特點(diǎn)方面，幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。在技能水平方面，幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言組織能力較弱，存在一定的學(xué)習(xí)困難。本課需關(guān)注幼兒的易錯(cuò)點(diǎn)，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言組織能力。2.使幼兒能夠模仿、創(chuàng)編竹子謠。3.幫助幼兒積累關(guān)于竹子的詞匯，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。2.采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、歌曲等，提高幼兒的參與度。3.引導(dǎo)幼兒觀察、模仿、創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.注重個(gè)別化教學(xué)，關(guān)注幼兒的差異，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出《竹子謠》中的詞匯和句子。列舉：能夠列舉出三種以上關(guān)于竹子的特征。解釋：能夠解釋竹子謠中的比喻和象征意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)竹子的特征，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的竹子謠。論證：能夠用竹子謠中的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴設(shè)計(jì)的竹子謠，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)竹子謠帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。尊重：尊重自然，珍惜竹子等自然資源。合作：在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作完成竹子謠的創(chuàng)編。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：通過(guò)觀察竹子，培養(yǎng)細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。推理：通過(guò)竹子謠中的比喻，培養(yǎng)推理和聯(lián)想的能力。創(chuàng)新：在創(chuàng)編竹子謠的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱闹褡又{進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈闹褡又{進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并從中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確掌握《竹子謠》的詞匯和句式，理解其象征意義；難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的竹子謠，并能夠用竹子謠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感表達(dá)。難點(diǎn)在于幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維發(fā)展，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、竹子圖片、故事書(shū)、音樂(lè)CD等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)《竹子謠》內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆和紙張。此外，還需設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表用于課后評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示竹子圖片和簡(jiǎn)短介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)竹子的興趣。提問(wèn)：“你們知道竹子是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。2.新授（35分鐘）任務(wù)一：觀察與描述教師展示不同種類的竹子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述竹子的特征?；顒?dòng)方案：分組討論，每組選擇一種竹子，用繪畫或文字描述其特征。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單詞匯描述竹子的顏色、形狀、高度等特征。任務(wù)二：竹子謠的學(xué)習(xí)教師播放《竹子謠》歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞。活動(dòng)方案：學(xué)生分組，每組輪流唱《竹子謠》，其他組學(xué)生聽(tīng)并模仿。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練演唱《竹子謠》。任務(wù)三：竹子謠的解析教師講解《竹子謠》中的比喻和象征意義?；顒?dòng)方案：學(xué)生分組討論，解釋《竹子謠》中的比喻和象征意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解《竹子謠》中的比喻和象征意義。任務(wù)四：竹子謠的創(chuàng)編教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《竹子謠》的格式，創(chuàng)編新的竹子謠。活動(dòng)方案：學(xué)生分組，每組創(chuàng)編一首新的竹子謠，并演唱給全班同學(xué)聽(tīng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)編出有節(jié)奏、有意義的竹子謠。任務(wù)五：竹子謠的表演教師組織學(xué)生進(jìn)行《竹子謠》的表演，包括唱歌、跳舞和表演。活動(dòng)方案：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)表演節(jié)目，全班共同完成表演。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)表演展現(xiàn)《竹子謠》的內(nèi)容和情感。3.鞏固（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論，檢查學(xué)生對(duì)《竹子謠》的理解和掌握程度。提問(wèn)：“你們最喜歡的《竹子謠》的哪一句？為什么？”學(xué)生分享自己的感受和喜歡的部分。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹子謠的重要性和文化價(jià)值。提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)竹子謠有什么意義？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《竹子謠》的理解和記憶。測(cè)試內(nèi)容：選擇、填空、簡(jiǎn)答等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答測(cè)試問(wèn)題，顯示出對(duì)《竹子謠》的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《竹子謠》的歌詞，并嘗試用簡(jiǎn)單的句子描述竹子的特征。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括歌詞復(fù)述和描述竹子特征的句子。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)《竹子謠》的記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于竹子的資料，包括竹子的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。完成形式：制作一份關(guān)于竹子的手抄報(bào)，包含收集到的資料和自己的創(chuàng)意。提交時(shí)限：下周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一首新的竹子謠，可以是改編自《竹子謠》或者全新的創(chuàng)作。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括歌詞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高音樂(lè)和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在《竹子謠》的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠正確演唱并理解歌詞。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)編竹子謠時(shí)存在困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)中的高階思維培養(yǎng)需要進(jìn)一步細(xì)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在“新授”環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)表演，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生因害羞而參與度不足。未來(lái)教學(xué)中，可以嘗試更多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和互動(dòng)方式，提高所有學(xué)生的參與積極性。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析基本準(zhǔn)確，但未充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和教具的使用有效輔助了教學(xué)，但可以增加更多互動(dòng)式資源，如游戲或角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力?？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣和提升語(yǔ)言表達(dá)能力方面取得了一定的成效，但在高階思維培養(yǎng)和個(gè)性化教學(xué)方面仍有提升空間。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.竹子的基本特征：竹子是一種多年生草本植物，具有生長(zhǎng)迅速、形態(tài)優(yōu)美、用途廣泛等特點(diǎn)，其顏色、形狀、高度等特征是學(xué)生需要觀察和描述的。2.《竹子謠》的歌詞內(nèi)容：學(xué)生需掌握《竹子謠》的歌詞，包括其節(jié)奏、韻律和表達(dá)的意義。3.竹子謠的象征意義：《竹子謠》中的比喻和象征手法，如竹子代表堅(jiān)韌不拔，是學(xué)生需要理解和解釋的。4.竹子謠的創(chuàng)編方法：學(xué)生需了解如何根據(jù)竹子的特征和《竹子謠》的格式進(jìn)行創(chuàng)編，包括歌詞的節(jié)奏和韻律。5.竹子謠的演唱技巧：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何正確演唱《竹子謠》，包括發(fā)音、節(jié)奏和表情。6.竹子謠的表演形式：學(xué)生需了解如何通過(guò)唱歌、跳舞和表演來(lái)展現(xiàn)《竹子謠》的內(nèi)容和情感。7.竹子與文化的關(guān)聯(lián)：竹子在中國(guó)文化中有著豐富的象征意義，如堅(jiān)韌、高潔等，學(xué)生需了解這些文化內(nèi)涵。8.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《竹子謠》，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，包括詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。9.音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《竹子謠》的音樂(lè)，能夠提高音樂(lè)欣賞能