高考?xì)v史思維導(dǎo)圖一輪復(fù)習(xí)之政治史人教版世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容屬于人教版高中歷史教材中的“世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)”單元，屬于高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)范疇。本單元內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，它不僅回顧了20世紀(jì)中葉以來(lái)世界政治格局的演變，也為后續(xù)的國(guó)際關(guān)系、區(qū)域合作等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括多極化趨勢(shì)、冷戰(zhàn)格局、聯(lián)合國(guó)的作用等，技能方面則涉及對(duì)歷史事件的分析、比較和評(píng)價(jià)。2.學(xué)情分析針對(duì)2025—2026學(xué)年的高中生，他們已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)20世紀(jì)中葉以來(lái)的世界歷史有一定的了解。然而，由于多極化趨勢(shì)涉及的歷史事件和概念較為復(fù)雜，學(xué)生可能存在理解困難，如難以區(qū)分不同政治力量的關(guān)系、誤解多極化趨勢(shì)的內(nèi)涵等。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣傾向不同，部分學(xué)生可能對(duì)政治史內(nèi)容興趣不足，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為幫助學(xué)生理解多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)的歷史背景、過(guò)程和影響，提高分析歷史事件的能力。針對(duì)學(xué)情分析中提到的問(wèn)題，教師應(yīng)采用案例教學(xué)、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考。同時(shí)，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖等可視化工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出多極化趨勢(shì)出現(xiàn)和加強(qiáng)的歷史背景和關(guān)鍵事件。列舉幾個(gè)重要的多極化力量及其代表國(guó)家。解釋多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，展示多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)過(guò)程。分析不同多極化力量之間的關(guān)系，并提出自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同多極化趨勢(shì)是國(guó)際關(guān)系發(fā)展的必然趨勢(shì)。尊重不同國(guó)家的文化差異和利益訴求。培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)多極化趨勢(shì)的影響進(jìn)行深入思考。提高邏輯推理能力，對(duì)多極化趨勢(shì)的演變進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于理解世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)和加強(qiáng)的歷史背景與關(guān)鍵事件，教學(xué)難點(diǎn)在于分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響，以及如何構(gòu)建多極化趨勢(shì)的思維導(dǎo)圖。難點(diǎn)形成的原因在于多極化趨勢(shì)涉及的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的歷史分析能力和跨文化理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備5張多媒體課件，2套思維導(dǎo)圖模板，以及3個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的歷史事件案例分析視頻。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，并準(zhǔn)備3種與政治史相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。此外，我還將設(shè)計(jì)2個(gè)小組討論任務(wù)單和1份評(píng)價(jià)表，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境方面，我將重新布置教室座位，以促進(jìn)小組合作，并提前在黑板上繪制4個(gè)關(guān)鍵信息框架，以便于板書和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后的世界格局，并提出問(wèn)題：“二戰(zhàn)后，世界政治格局發(fā)生了怎樣的變化？這些變化對(duì)國(guó)際關(guān)系有何影響？”學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)”。2.新授（30分鐘）2.1多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)教師通過(guò)多媒體課件展示二戰(zhàn)后世界政治格局的變化，如北約和華約的成立、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起等。學(xué)生觀察并總結(jié)多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的原因，如美蘇爭(zhēng)霸、民族解放運(yùn)動(dòng)等。教師講解多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的歷史背景，如美蘇爭(zhēng)霸、民族解放運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生列舉多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的關(guān)鍵事件，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。教師通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的影響，如國(guó)際關(guān)系的多元化、地區(qū)沖突的增多等。2.2多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)教師展示多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的跡象，如歐盟的成立、俄羅斯的崛起等。學(xué)生分析多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的原因，如全球化、信息技術(shù)的發(fā)展等。教師講解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的歷史背景，如冷戰(zhàn)的結(jié)束、全球化進(jìn)程的加快等。學(xué)生列舉多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的關(guān)鍵事件，如蘇聯(lián)解體、歐盟東擴(kuò)等。教師通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的影響，如國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜化、地區(qū)沖突的減少等。3.鞏固（15分鐘）教師設(shè)計(jì)3個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。學(xué)生分組討論，分析選擇題的正確答案，并分享自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)是國(guó)際關(guān)系發(fā)展的重要趨勢(shì)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)。5.作業(yè)（課后完成）教師布置2個(gè)作業(yè)：作業(yè)一：以“世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)”為主題，寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)。作業(yè)二：收集與多極化趨勢(shì)相關(guān)的資料，制作一份PPT。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多媒體課件、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)。學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師在講解過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解更加深刻。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的理解程度。通過(guò)小組討論、案例分析等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。通過(guò)課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。改進(jìn)措施在講解多極化趨勢(shì)出現(xiàn)和加強(qiáng)的原因時(shí)，可以增加一些具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解。在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析多極化趨勢(shì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以增加一些開放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？偨Y(jié)本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生深入理解世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)，提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份關(guān)于“世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)”的填空題和選擇題練習(xí)，共包含10道題目。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)多極化趨勢(shì)基本概念、歷史事件和影響的理解，提高記憶和應(yīng)用知識(shí)的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與多極化趨勢(shì)相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行深入研究，撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，內(nèi)容包括該國(guó)家或地區(qū)在多極化趨勢(shì)中的地位、作用以及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)要求在500800字之間。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，以多極化趨勢(shì)為主題，模擬不同國(guó)家的外交官角色，進(jìn)行辯論和談判。完成形式：角色扮演，需準(zhǔn)備辯論稿和談判策略。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和全球意識(shí)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和加強(qiáng)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。但在課堂上，部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解仍有模糊之處，需要進(jìn)一步鞏固。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)。但在案例分析的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的分析深度不足，未能深入挖掘多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生理解模糊的問(wèn)題，我將在課后提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并組織復(fù)習(xí)課進(jìn)行鞏固。在案例分析環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究能力和批判性思維的培養(yǎng)，以提高他們的歷史素養(yǎng)和分析能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.多極化趨勢(shì)的定義多極化趨勢(shì)是指國(guó)際政治格局中權(quán)力和影響力向多個(gè)中心分散的現(xiàn)象，標(biāo)志著國(guó)際力量對(duì)比的多元化，對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2.多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)背景二戰(zhàn)后，隨著美蘇爭(zhēng)霸、民族解放運(yùn)動(dòng)和新興國(guó)家的崛起，世界政治格局開始從兩極格局向多極化趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。3.多極化趨勢(shì)的關(guān)鍵事件柏林墻的建立、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、歐盟的成立、蘇聯(lián)解體、歐盟東擴(kuò)等事件都是多極化趨勢(shì)出現(xiàn)和加強(qiáng)的重要標(biāo)志。4.多極化趨勢(shì)的原因分析多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)是由于國(guó)際政治力量的重新分配、全球化的推進(jìn)、信息技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)際關(guān)系民主化等因素共同作用的結(jié)果。5.多極化趨勢(shì)的影響多極化趨勢(shì)導(dǎo)致國(guó)際關(guān)系更加復(fù)雜，地區(qū)沖突和熱點(diǎn)問(wèn)題增多，但同時(shí)也為世界和平與發(fā)展提供了新的機(jī)遇。6.冷戰(zhàn)與多極化趨勢(shì)的關(guān)系冷戰(zhàn)期間，美蘇爭(zhēng)霸是多極化趨勢(shì)的重要推動(dòng)力，冷戰(zhàn)結(jié)束后，多極化趨勢(shì)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。7.多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系在多極化趨勢(shì)下，國(guó)際關(guān)系呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，國(guó)家間相互依存、競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。8.多極化趨勢(shì)下的地區(qū)合作多極化趨勢(shì)促進(jìn)了地區(qū)合作組織的形成，如歐盟、東盟等，這些組織在推動(dòng)地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。9.多極化趨勢(shì)下的國(guó)際法多極化趨勢(shì)下，國(guó)際法的作用日益凸顯，各國(guó)在