幼兒園中班社會媽媽的節(jié)目教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析幼兒園中班社會教育旨在培養(yǎng)幼兒的社會認知能力、人際交往能力和自我管理能力。本教案《社會媽媽的節(jié)目》符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會領(lǐng)域的課程要求，旨在幫助幼兒了解家庭角色，培養(yǎng)幼兒的感恩情感和社會責(zé)任感。在知識與技能維度，本課的核心概念是“家庭角色”，關(guān)鍵技能包括認識家庭成員、理解家庭成員之間的關(guān)系以及表達對家人的感激之情。這些概念和技能的掌握程度分為“了解”、“理解”、“應(yīng)用”和“綜合”四個層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使幼兒能夠系統(tǒng)地掌握家庭角色知識。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過角色扮演、討論和分享等方式，讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)，提高幼兒的觀察、表達和溝通能力。同時，通過引導(dǎo)幼兒思考家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的批判性思維。在情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒的感恩情感、家庭觀念和社會責(zé)任感。通過引導(dǎo)幼兒表達對家人的感激之情，使幼兒認識到家庭的重要性，從而培養(yǎng)幼兒的家庭觀念和社會責(zé)任感。2.學(xué)情分析中班幼兒正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，對家庭角色有一定的認識，但理解程度有限。他們喜歡模仿、表達自己的情感，但語言表達能力尚不完善。在生活經(jīng)驗方面，幼兒對家庭角色有一定的了解，但缺乏深入思考。在技能水平方面，部分幼兒能夠識別家庭成員，但難以理解家庭成員之間的關(guān)系；部分幼兒能夠表達對家人的感激之情，但表達方式較為簡單。在認知特點方面，幼兒好奇心強，喜歡探索，但注意力容易分散。針對以上學(xué)情，本教案應(yīng)注重以下教學(xué)對策：1.通過生動有趣的故事、圖片和視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭角色。2.設(shè)計豐富多樣的活動，如角色扮演、討論和分享，提高幼兒的語言表達能力和溝通能力。3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒思考家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的感恩情感和社會責(zé)任感。4.關(guān)注個體差異，對表達能力較弱、注意力不集中的幼兒進行個別輔導(dǎo)，確保每個幼兒都能在活動中得到鍛煉和提高。二、教學(xué)目標1.知識的目標本教案旨在幫助幼兒了解家庭角色的基本概念和家庭成員之間的關(guān)系。知識目標包括：識記：說出家庭中常見的角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。理解：描述家庭成員之間相互依賴的關(guān)系，以及每個角色在家庭中的責(zé)任。應(yīng)用：通過角色扮演活動，幼兒能夠模仿家庭中的角色，并表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。分析：比較不同家庭角色的相似之處和不同之處。綜合與評價：在討論中，幼兒能夠綜合自己的觀察和經(jīng)驗，評價家庭角色的重要性。2.能力的目標本教案注重培養(yǎng)幼兒的社會互動能力和自我表達能力。能力目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成角色扮演活動，模仿家庭成員的行為。能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，選擇合適的角色進行扮演。通過小組合作，完成一份關(guān)于家庭角色的小組報告，展示對家庭角色的理解。3.情感態(tài)度與價值觀的目標本教案旨在培養(yǎng)幼兒的感恩情感和家庭責(zé)任感。情感態(tài)度與價值觀目標包括：通過了解家庭角色的意義，幼兒能夠體會到家庭成員之間的愛。在角色扮演中，幼兒能夠表現(xiàn)出對家人的關(guān)心和尊重。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的家庭角色知識應(yīng)用于日常生活，體現(xiàn)出對家人的感激。4.科學(xué)思維的目標本教案鼓勵幼兒運用觀察、比較和歸納的思維方法?？茖W(xué)思維目標包括：能夠構(gòu)建家庭角色的概念模型，并用以解釋家庭中不同角色的作用。能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，提出合理的疑問。運用設(shè)計思維的流程，針對家庭角色的問題提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評價的目標本教案旨在培養(yǎng)幼兒的自我評價和同伴評價能力?？茖W(xué)評價目標包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的角色扮演活動給出具體、有依據(jù)的反饋意見。能夠依據(jù)既定標準評價自己的角色扮演表現(xiàn)，并提出改進點。能夠運用多種方法交叉驗證家庭角色知識的可靠性，形成批判性思維。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本教案的教學(xué)重點在于幫助幼兒理解家庭角色的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活中。具體包括：重點：幼兒能夠識別并描述家庭中的不同角色，如父母、祖父母等。重點：幼兒能夠理解家庭成員之間相互依賴和合作的關(guān)系。重點：幼兒能夠通過角色扮演活動，表現(xiàn)出對家人的尊重和關(guān)愛。2.教學(xué)難點本教案的教學(xué)難點在于讓幼兒理解抽象的家庭關(guān)系概念，并將其與自身經(jīng)驗相聯(lián)系。具體包括：難點：幼兒理解家庭成員之間的情感聯(lián)系和責(zé)任感。難點成因：幼兒的年齡特點使得他們難以理解抽象的社會關(guān)系。難點：幼兒將家庭角色的概念與實際行為相結(jié)合，表現(xiàn)出適當?shù)纳缃恍袨?。突破策略：通過故事講述、互動游戲和情景模擬等活動，幫助幼兒建立對家庭角色的直觀理解。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作關(guān)于家庭角色的PPT，包含圖片、動畫和故事。教具：準備家庭角色卡片、人物頭飾，用于角色扮演。實驗器材：無需特殊實驗器材。音頻視頻資料：選擇與家庭角色相關(guān)的兒童歌曲或故事視頻。任務(wù)單：設(shè)計角色扮演任務(wù)單，指導(dǎo)幼兒進行活動。評價表：準備觀察評價表，用于記錄幼兒的表現(xiàn)。學(xué)生準備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)家庭角色的故事或圖片。環(huán)境設(shè)計：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，確保黑板板書設(shè)計清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（1）引入問題：在教室里，懸掛一幅展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些不同的家庭？你們認為每個家庭有什么特別的地方？”（2）展示現(xiàn)象：播放一段簡短的家庭生活片段，展示家庭成員之間的互動和關(guān)系。然后暫停視頻，提問：“你們認為這段視頻中展示了什么樣的家庭關(guān)系？”2.認知沖突（1）提出挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲。請你們思考一下，如果你們是家里的某個成員，你們會怎么做？這個游戲有點挑戰(zhàn)性，因為有些事情可能和你們之前認為的不一樣。”（2）分享經(jīng)驗：“請同學(xué)們分享你們自己的家庭故事，讓我們看看每個家庭都有自己的獨特之處?！?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）揭示核心：“今天，我們將一起探索一個重要的主題——家庭角色。我們將學(xué)習(xí)什么是家庭角色，以及它們在我們生活中的重要性?！保?）學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們會通過一些活動和討論來了解家庭角色的概念。然后，我們將通過角色扮演來深入理解這些角色。最后，我們將思考如何在自己的家庭中扮演好我們的角色。”4.確認舊知（1）回顧舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)知道的關(guān)于家庭的知識。你們能說出家庭中常見的角色嗎？”（2）鏈接舊知：“這些知識將幫助我們更好地理解今天的新內(nèi)容。我們將看到，家庭角色不僅僅是名字，它們還包含了責(zé)任和情感?！?.情感共鳴（1）引發(fā)思考：“家庭是我們成長的地方，也是我們情感依托的港灣。讓我們思考一下，家庭對我們意味著什么？”（2）互動交流：“請同學(xué)們分享你們對家庭的感受，以及你們在家庭中扮演的角色?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：家庭角色的概念闡釋教學(xué)目標：認知目標：理解家庭角色的概念，能夠區(qū)分不同家庭成員的角色。技能目標：掌握描述家庭角色特征的方法，能夠運用語言表達對家庭角色的認識。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對家庭角色的尊重和認同，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學(xué)生的觀察力、表達力和合作能力。教師活動：1.展示家庭結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這張圖中看到哪些不同的家庭角色？”2.提出問題：“你們認為每個家庭成員在家庭中扮演著什么角色？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭中的角色體驗，并鼓勵他們描述家庭成員之間的關(guān)系。4.總結(jié)家庭角色的特征，如責(zé)任、關(guān)愛、支持等。5.分享一些關(guān)于家庭角色的故事，讓學(xué)生感受家庭角色的重要性。學(xué)生活動：1.觀察家庭結(jié)構(gòu)圖，思考家庭成員的角色。2.分享自己家庭中的角色體驗，描述家庭成員之間的關(guān)系。3.積極參與討論，表達對家庭角色的認識。4.仔細聆聽教師的講解，理解家庭角色的特征。5.通過故事感受家庭角色的重要性。即時評價標準：學(xué)生能夠正確識別家庭結(jié)構(gòu)圖中的角色。學(xué)生能夠用簡潔的語言描述家庭成員的角色。學(xué)生能夠表達對家庭角色的尊重和認同。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。任務(wù)二：家庭角色的重要性教學(xué)目標：認知目標：理解家庭角色的重要性，認識到家庭角色對個人和社會的影響。技能目標：掌握分析家庭角色對個人和社會的影響的方法。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對家庭角色的尊重和認同，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學(xué)生的分析能力、批判性思維和溝通能力。教師活動：1.展示一些家庭角色對個人和社會的影響的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。2.提出問題：“家庭角色對個人有什么影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論家庭角色對個人成長和社會和諧的重要性。4.總結(jié)家庭角色的重要性，如提供情感支持、培養(yǎng)責(zé)任感等。5.分享一些關(guān)于家庭角色重要性的故事，讓學(xué)生感受家庭角色對社會的影響。學(xué)生活動：1.觀察案例，思考家庭角色對個人和社會的影響。2.參與討論，分析家庭角色對個人成長和社會和諧的重要性。3.積極參與討論，表達自己對家庭角色重要性的認識。4.仔細聆聽教師的講解，理解家庭角色的重要性。5.通過故事感受家庭角色對社會的影響。即時評價標準：學(xué)生能夠正確分析家庭角色對個人和社會的影響。學(xué)生能夠用簡潔的語言表達對家庭角色重要性的認識。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠理解家庭角色對社會的影響。任務(wù)三：家庭角色的扮演教學(xué)目標：認知目標：理解家庭角色的扮演，能夠區(qū)分不同家庭成員的角色。技能目標：掌握角色扮演的方法，能夠運用語言和動作表達對家庭角色的認識。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對家庭角色的尊重和認同，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學(xué)生的觀察力、表達力和合作能力。教師活動：1.分發(fā)角色扮演卡，引導(dǎo)學(xué)生選擇角色。2.提出問題：“你們認為如何扮演好這個角色？”3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，并鼓勵他們表達對家庭角色的認識。4.總結(jié)角色扮演的要點，如尊重他人、承擔(dān)責(zé)任等。5.分享一些關(guān)于角色扮演的故事，讓學(xué)生感受家庭角色扮演的樂趣。學(xué)生活動：1.選擇角色，思考如何扮演好這個角色。2.參與角色扮演，表達對家庭角色的認識。3.積極參與討論，分享自己的觀點。4.仔細聆聽教師的講解，理解角色扮演的要點。5.通過故事感受家庭角色扮演的樂趣。即時評價標準：學(xué)生能夠正確選擇角色，并扮演好這個角色。學(xué)生能夠用語言和動作表達對家庭角色的認識。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠理解角色扮演的要點。任務(wù)四：家庭角色的反思教學(xué)目標：認知目標：理解家庭角色的反思，能夠反思自己在家庭中的角色。技能目標：掌握反思的方法，能夠運用語言表達對家庭角色的反思。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對家庭角色的尊重和認同，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學(xué)生的反思能力、批判性思維和溝通能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在家庭中的角色，提出問題：“你在家庭中扮演著什么角色？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的反思，并鼓勵他們表達對家庭角色的認識。3.總結(jié)家庭角色反思的要點，如自我認知、責(zé)任意識等。4.分享一些關(guān)于家庭角色反思的故事，讓學(xué)生感受家庭角色反思的重要性。學(xué)生活動：1.反思自己在家庭中的角色，思考自己扮演的角色。2.分享自己的反思，表達對家庭角色的認識。3.積極參與討論，分享自己的觀點。4.仔細聆聽教師的講解，理解家庭角色反思的要點。5.通過故事感受家庭角色反思的重要性。即時評價標準：學(xué)生能夠正確反思自己在家庭中的角色。學(xué)生能夠用語言表達對家庭角色的反思。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠理解家庭角色反思的要點。任務(wù)五：家庭角色的未來教學(xué)目標：認知目標：理解家庭角色的未來，能夠展望家庭角色的變化。技能目標：掌握展望未來家庭角色變化的方法，能夠運用語言表達對未來家庭角色的期待。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對家庭角色的尊重和認同，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學(xué)生的預(yù)測能力、批判性思維和溝通能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生展望家庭角色的未來，提出問題：“你們認為未來的家庭角色會是什么樣的？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享對未來家庭角色的期待，并鼓勵他們表達對家庭角色的認識。3.總結(jié)未來家庭角色的可能性，如家庭角色的多元化、家庭關(guān)系的和諧等。4.分享一些關(guān)于家庭角色未來的故事，讓學(xué)生感受家庭角色未來的變化。學(xué)生活動：1.展望家庭角色的未來，思考未來家庭角色的變化。2.分享對未來家庭角色的期待，表達對家庭角色的認識。3.積極參與討論，分享自己的觀點。4.仔細聆聽教師的講解，理解未來家庭角色的可能性。5.通過故事感受家庭角色未來的變化。即時評價標準：學(xué)生能夠正確展望家庭角色的未來。學(xué)生能夠用語言表達對未來家庭角色的期待。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠理解未來家庭角色的可能性。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一系列與家庭角色概念相關(guān)的選擇題和填空題，確保學(xué)生能夠正確識別和描述家庭成員的角色。教師活動：1.展示練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的練習(xí)答案，準備進行批改和反饋。學(xué)生活動：1.閱讀練習(xí)題目，理解題意。2.獨立完成練習(xí)，確保答案準確。3.在練習(xí)過程中遇到困難時，可以相互討論。即時評價標準：學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)題目，顯示出對基本概念的理解。學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在遇到困難時能夠積極尋求幫助，顯示出合作精神。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一些需要綜合運用家庭角色概念的分析題和討論題，例如“分析家庭中不同角色如何共同解決問題”。教師活動：1.分發(fā)練習(xí)題目，讓學(xué)生進行小組討論。2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，提出解決方案。3.鼓勵學(xué)生分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：1.與小組成員一起討論練習(xí)題目。2.提出分析問題和解決方案。3.積極參與小組討論，分享自己的觀點。即時評價標準：學(xué)生能夠綜合運用家庭角色概念，分析問題并提出合理的解決方案。學(xué)生能夠有效參與小組討論，展現(xiàn)出良好的溝通和合作能力。學(xué)生能夠清晰表達自己的觀點，顯示出對問題的深入理解。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一些開放性問題，如“你認為未來家庭角色會有哪些變化？”教師活動：1.展示練習(xí)題目，鼓勵學(xué)生獨立思考。2.給予學(xué)生一定時間完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的練習(xí)答案，準備進行批改和反饋。學(xué)生活動：1.閱讀練習(xí)題目，理解題意。2.獨立完成練習(xí)，提出自己的觀點。3.在練習(xí)過程中，嘗試提出新的想法。即時評價標準：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的觀點，顯示出對問題的深入思考。學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)，展現(xiàn)出良好的批判性思維能力。學(xué)生能夠在練習(xí)中提出新的問題，顯示出對知識的探索欲望。第四、課堂小結(jié)一、知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.幫助學(xué)生梳理家庭角色概念的相關(guān)知識。3.引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，將知識點系統(tǒng)化。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，梳理知識點。3.與同學(xué)分享自己的知識體系建構(gòu)過程。小結(jié)內(nèi)容：家庭角色的概念。家庭角色的特征。家庭角色的重要性。家庭角色的扮演。家庭角色的反思。家庭角色的未來。二、方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。2.鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.提出問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如小組討論、角色扮演等。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，如如何提高學(xué)習(xí)效率、如何克服困難等。3.分享自己的學(xué)習(xí)感受和反思。小結(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法：小組討論、角色扮演、案例分析等。學(xué)習(xí)反思：如何提高學(xué)習(xí)效率、如何克服困難、如何培養(yǎng)批判性思維等。三、懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.提出開放性問題，如“你認為未來家庭角色會有哪些變化？”2.布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”。3.提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考開放性問題，提出自己的觀點。2.選擇適合自己的作業(yè)，并按照指導(dǎo)完成作業(yè)。小結(jié)內(nèi)容：懸念設(shè)置：未來家庭角色的變化。作業(yè)布置：鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。完成路徑指導(dǎo)：提供作業(yè)完成的具體步驟和方法。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!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