高中英語復習資料匯編一、詞匯積累：從“認知”到“活用”的進階之路詞匯是英語學習的基石，高中階段需掌握考綱要求的3500余詞（結合教材拓展詞匯）。記憶方法需科學高效：（一）構詞法拆解通過詞根、詞綴推導詞義，降低記憶難度。例如：詞根*spect*（=look）：inspect（檢查，向內看）、respect（尊重，反復看）、suspect（懷疑，向下看→猜忌）；前綴*mis-*（錯誤）：misunderstand（誤解）、mislead（誤導）。（二）語境記憶法（三）主題分類法按“校園生活”“科技發(fā)展”“文化傳統”等主題整理詞匯，如“環(huán)保類”：recycle、renewable、eco-friendly、carbonfootprint。（四）高頻考點突破易混詞辨析：*affect*（v.影響）vs*effect*（n.影響）；*rise*（vi.上升）vs*raise*（vt.舉起）；二、語法體系：厘清規(guī)則，破解易錯點高中語法核心圍繞時態(tài)、非謂語動詞、從句、特殊句式展開，需構建“規(guī)則+例題+錯題反思”的學習鏈：（一）時態(tài)與語態(tài)核心時態(tài)：現在完成時（強調“已完成/對現在的影響”，如“Ihavefinishedmyhomework.”）、過去完成時（“過去的過去”，如“Shesaidshehadseenthefilm.”）；易錯點：一般過去時與現在完成時的混淆（“Isawthefilmyesterday.”vs“Ihaveseenthefilm,soIdon’twanttowatchitagain.”）。（二）非謂語動詞三類形式（todo/doing/done）的功能差異：作狀語：*Toimprove*myEnglish,Ireadaloudeverymorning.（目的狀語，todo）；作定語：Thegirl*singing*intheroomismysister.（主動進行，doing）；作賓補：Ifoundmywallet*stolen*.（被動完成，done）。例題：“Isawhim____(play)basketballwhenIpassedby.”結合語境（“經過時看到正在打”），填*playing*（強調動作進行）。（三）復合句（從句）定語從句：關系詞（which/that/who/whom/whose）的選擇，如“ThebookthatIboughtyesterdayisinteresting.”（that指物，作賓語）；名詞性從句：賓語從句的語序（“Iwonderwhatheisdoing.”而非“whatishedoing”）；狀語從句：讓步狀語（*Although*itrained,wewentout.注意“although”不與“but”連用）。（四）特殊句式虛擬語氣：與現在事實相反（IfIwereyou,Iwouldstudyharder.）；倒裝句：否定詞置于句首（*Never*haveIseensuchabeautifulscene.）。三、閱讀理解：題型拆解與技巧實戰(zhàn)高考閱讀分“細節(jié)理解、主旨大意、推理判斷、詞義猜測”四大題型，需針對性突破：（一）題型技巧1.細節(jié)題：圈出題干關鍵詞（如時間、地名、數字），回原文定位（通常按“題文同序”原則）。例如題干問“事件發(fā)生的時間”，原文找到“in2023”的句子即可。2.主旨題：關注首段、尾段及每段首句，歸納共同主題。避免選“細節(jié)性選項”（如某段的例子，非全文核心）。3.推理題：依據原文邏輯（如因果、對比）推斷，不可主觀臆斷。如“作者對某政策的態(tài)度”，從“support”“criticize”等情感詞判斷。4.詞義猜測：通過“同位語、定語從句、轉折詞（but/however）”猜詞。如“The*obsolete*machine,whichisnolongerused,wasdonatedtothemuseum.”由“nolongerused”知“obsolete”為“過時的”。（二）能力提升限時訓練：每天1篇真題閱讀（控制在10-15分鐘），訓練速度與專注力；泛讀拓展：讀《英語周報》“時文閱讀”、《新概念英語3》（難度匹配高考），積累話題詞匯與長難句語感。四、寫作輸出：從“通順”到“出彩”的跨越高中寫作以應用文（書信、通知）、議論文、記敘文為主，需兼顧“結構、內容、語言”三要素：（一）結構模板議論文：三段式（引言-論點-結論）。例：論點：“Therearetwomainopinionsaboutit.Somebelieve...,whileothersargue...”結論：“Frommyperspective,...because...”應用文（書信）：開頭（問候+目的）-主體（分點闡述）-結尾（期待/祝福）。例：開頭：“DearSir/Madam,Iamwritingtoapplyforthepositionof...”主體：分2-3點說明“自身優(yōu)勢（如experience、skills）”；結尾：“Iwouldappreciateitifyoucould...Lookingforwardtoyourreply.”（二）語言升級詞匯替換：用“*acquire*”替代“*get*”，“*convey*”替代“*say*”；（三）常見錯誤規(guī)避時態(tài)混亂：記敘文用過去時，議論文/應用文多用現在時；主謂一致：“Thenumberofstudentsis50.”（number作主語，謂語單數）；拼寫錯誤：“separate”（易誤寫為“seperate”）、“definitely”（易誤寫為“definately”）。五、聽力突破：從“聽懂”到“答對”的訓練法高考聽力分“短對話、長對話、獨白”，需結合“技巧+訓練”提升：（一）解題技巧預讀題目：聽前30秒快速瀏覽選項，圈出關鍵詞（如“time:7:00vs8:00”“place:schoolvslibrary”）；抓關鍵信息：聽時標記“數字、地點、人物關系、轉折詞（but/however）”，例：“Iplannedtogotothepark,butIhavetofinishmyessay.”（實際沒去公園）；筆記輔助：長對話/獨白中，用縮寫記錄（如“T=time,P=place,R=reason”）。（二）日常訓練精聽：用高考真題聽力，第一遍泛聽（抓大意），第二遍精聽（逐句聽寫，查漏補缺），第三遍對照原文聽錯題；泛聽：利用碎片時間聽BBCLearningEnglish（慢速）、英文電影（《瘋狂動物城》《尋夢環(huán)游記》），培養(yǎng)語感。結語：系統復習，靶向突破高中英語復習需“抓重點、破難點、練真題”：詞匯抓“高