2025-2026學(xué)年呂梁市高三階段性測(cè)試

語文試題

(本試題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。答案一律寫在答題卡上)

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。

2.考試作答時(shí)，請(qǐng)將答案正確地填寫在答題卡上，答在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

寵物對(duì)自己主人的影響，在許多方面與他們的人類朋友相似。在一項(xiàng)研究人

類應(yīng)激反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，被試者將一只手浸沒在冰水中，直到忍不住疼痛而將手抽

出，測(cè)試可以堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。如果讓寵物來陪伴，能顯著減少被試者的生理壓力，

效果與讓被試者的配偶或密友來陪伴相比毫不遜色。

寵物也可以加強(qiáng)共享寵物的人類間的連接。家里養(yǎng)狗的人都知道，狗狗往往

是家人的共同興趣所在，也是許多趣事和感人故事的來源，而且，與狗狗有關(guān)的話

題，不會(huì)給他們強(qiáng)加許多其他話題不可避免的壓力或期望。寵物的存在，能夠鼓

勵(lì)人類間的互動(dòng)，甚至增進(jìn)他們的同理心。

我們對(duì)動(dòng)物的情感以及善意，恰恰說明了人類擁有收獲愛情、發(fā)展友誼和以

利他主義精神待人的能力。這種與其他生物建立感情連接的能力，正是人性的一

個(gè)標(biāo)志。除寵物外，野生動(dòng)物(如黑猩猩)的社會(huì)生活還能為我們理解社會(huì)自我提

供許多重要線索。在理解動(dòng)物社會(huì)生活方面，最早的進(jìn)展來自對(duì)黑猩猩的研究。

珍妮·古道爾于1960年7月與她的母親來到坦桑尼亞貢貝河國家公園，直到1986

年，她一直生活在黑猩猩群體中。26年間，她與大約50只黑猩猩建立了密切的關(guān)

系；她甚至將她的第一本著作命名為《我的朋友野生黑猩猩》。

古道爾對(duì)動(dòng)物行為學(xué)領(lǐng)域的最大貢獻(xiàn)之一是，她首創(chuàng)了非常前衛(wèi)的觀察動(dòng)

物、與動(dòng)物互動(dòng)的方法。早期的其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)家都用枯燥的數(shù)字來給他們的

研究對(duì)象編號(hào)，而古道爾則給它們?nèi)×朔浅Ｓ腥饲槲兜拿?。其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)

家用簡(jiǎn)單的行為主義定律解釋動(dòng)物的行為，而古道爾則為動(dòng)物的復(fù)雜性和個(gè)性化

提供了足夠的空間。其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物學(xué)家在觀察他們的研究對(duì)象時(shí)，往往刻意避

免與之互動(dòng)，而古道爾則歡迎，甚至尋求這種互動(dòng)，她將自己嵌入了黑猩猩的行列

當(dāng)中。

(摘編自尼古拉斯·克里斯塔基斯《人類與動(dòng)物的情感連接》,賈擁民譯)

高三語文第1頁(共10頁)

材料二：

保護(hù)野生動(dòng)物生活的環(huán)境是非常重要的。動(dòng)物和我們?nèi)祟悡碛型鹊纳?/p>

權(quán)利，但如果我們對(duì)自然界的破壞太嚴(yán)重，就會(huì)剝奪那些即將生活在這個(gè)世界上

的物種的生存權(quán)利，從而也毀滅了它們將會(huì)帶給我們這個(gè)世界的美麗。

一些生物物種的滅絕對(duì)我們的影響是災(zāi)難性的。很多重要的藥物都是從植

物甚至昆蟲身上提取的，破壞了自然界，就可能徹底滅絕了一些動(dòng)、植物的物種，

它們將永遠(yuǎn)消失，也許我們正在渾然不覺地滅絕那些可以治愈癌癥甚至艾滋病或

其他可怕疾病的生物。

在一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)或任何天然區(qū)域里，所有不同的動(dòng)物和植物組成一個(gè)完

整的、精確的、復(fù)雜的生態(tài)模式，如果我們擾亂了這個(gè)模式，一切就都亂套了。

再設(shè)想一下，那些在地里噴灑殺蟲劑來消滅禍害莊稼的昆蟲的方法，它同時(shí)

也殺死了成千上萬的無辜的昆蟲，包括很多益蟲，比如為花授粉并給我們提供蜂

蜜的蜜蜂，那些以昆蟲為食的動(dòng)物，特別是鳥類也很快死亡了。最終，由于污染的

化學(xué)劑的廣泛使用，人類也會(huì)患病。

為什么我們要在乎動(dòng)物們所受的虐待?它要緊嗎?而且，現(xiàn)在還有好多人的

處境也很悲慘，為什么我們不先去幫助他們呢?當(dāng)然，我們也應(yīng)該去幫助受苦的

人們，但我要問你為什么?為什么我們要在乎人們所受的苦呢?因?yàn)樗麄兒湍阄?/p>

是同一種動(dòng)物，所以我們能理解他們的感受，我們知道他們和我們一樣會(huì)感到痛

苦，我們知道他們也會(huì)悲傷、恐懼、絕望、孤獨(dú)和寂寞。那好，如果我告訴你，黑猩

猩也能感受這一切，貓和狗和豬，和很多其他動(dòng)物，他們也都能感受到這一切。你

同意嗎?如果你同意，那你就能明白為什么我們要關(guān)注這些動(dòng)物們的痛苦了。

殘忍是可怕的，我認(rèn)為這是人類的天性中最丑惡的一面。當(dāng)你殘忍時(shí)，你使

別人忍受毫無必要的痛苦。如果一個(gè)醫(yī)生在戰(zhàn)場(chǎng)上為了挽救一個(gè)人的生命，不得

不在不施麻藥的情況下做截肢手術(shù)，這雖然很痛苦，但并不能算是殘忍的行為，但

如果這個(gè)醫(yī)生在現(xiàn)代化的醫(yī)院里也這么做，那就是殘忍。

也許我們的世界還遠(yuǎn)不是一個(gè)遠(yuǎn)離殘忍的世界，但我認(rèn)為我們至少可以一點(diǎn)

一點(diǎn)地幫助這個(gè)世界少一點(diǎn)殘忍，我們每個(gè)人都能從自己的身邊做起。

(摘編自珍妮·古道爾《和黑猩猩在一起》,秦薇、盧偉譯)

材料三：

中國先民在“聯(lián)系性的宇宙觀”的指引下，很早就形成了“德及禽獸”的觀念。

是否敬天恤民、德及禽獸，成為人們衡量君主德行好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。商朝的開國

之君湯對(duì)動(dòng)物“網(wǎng)開三面”的故事一直被傳為美談；周王朝建立了較為系統(tǒng)的野生

動(dòng)物保護(hù)制度；漢代除了繼承周秦時(shí)期的野生動(dòng)物保護(hù)制度外，漢宣帝還發(fā)布了

我國歷史上第一個(gè)保護(hù)鳥類的詔令。

高三語文第2頁(共10頁)

在宋明新儒家的哲學(xué)思想中，世間萬物都有對(duì)“生命”的傾向，正是這種傾向

構(gòu)成了天地的“仁”。程顥說，仁者要“以天地萬物為一體”。張載講：“民吾同胞，

物吾與也?！痹谒麄兛磥?，要視人猶己，視物猶己，不但要以仁德之心對(duì)待天下百

姓，還要恩及草木禽獸等世間萬物。王守仁甚至說：“使有一物失所，便是吾仁有

未盡處。”

(摘編自李天順等《古代中國人與野生動(dòng)物和諧共生邏輯的歷史考察》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.材料一認(rèn)為，寵物能像朋友一樣幫主人減壓，主要是因?yàn)閷櫸镌掝}能引發(fā)大

家共同的興趣，不像其他一些話題會(huì)增加社交壓力。

B材料二指出，判定戰(zhàn)場(chǎng)無麻藥截肢與醫(yī)院無麻藥截肢是不是“殘忍”,關(guān)鍵不

在于其是否引起痛苦，而在于能否“挽救生命”。

C.材料三表明，從商湯“網(wǎng)開三面”到新儒家“民胞物與”的思想，呈現(xiàn)出“德及

禽獸”觀念在中國古代不斷發(fā)展、深化的過程。

D.古道爾既在動(dòng)物行為學(xué)研究中主張與動(dòng)物互動(dòng)，也在現(xiàn)實(shí)中倡導(dǎo)關(guān)注動(dòng)物

痛苦，其研究與實(shí)踐蘊(yùn)含著動(dòng)物優(yōu)先于人類的理念。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.人類對(duì)動(dòng)物的情感與善意，不僅是人類發(fā)展人際情感、踐行利他主義的能力

的體現(xiàn)，也是衡量人性是否完整的重要標(biāo)志。

B.古道爾將著作命名為《我的朋友野生黑猩猩》與她給黑猩猩取人性化的名字

的行為，都體現(xiàn)了她對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)同。

C.人類破壞自然會(huì)剝奪物種生存權(quán)利，也會(huì)讓世界失去秩序與平衡，這不僅影

響動(dòng)物，也與人類自身的利益息息相關(guān)。

D.綜合三則材料可知，與動(dòng)物建立情感連接是人類獨(dú)有的能力而理解動(dòng)物的

痛苦并避免殘忍，則是文明社會(huì)的倫理底線。

3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.材料一從古道爾為動(dòng)物取名字、與動(dòng)物互動(dòng)、關(guān)注動(dòng)物的復(fù)雜性和個(gè)性化這

些方面證明了她的研究方法具有前衛(wèi)性。

B.材料二對(duì)濫用殺蟲劑導(dǎo)致益蟲死亡、鳥類滅絕、人類患病的連鎖反應(yīng)的分

析，形成了一個(gè)因果論證鏈條，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

C.材料二論證“要關(guān)注動(dòng)物痛苦”時(shí)采用了歸謬法，先假設(shè)對(duì)方的觀點(diǎn)是正確

的，由此推導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)果，間接論證觀點(diǎn)。

D.材料三先指出“德及禽獸”的傳統(tǒng)，再通過列舉商周漢代.宋明不同時(shí)期的

史實(shí)與言論來佐證，具有很強(qiáng)的說服力。

高三語文第3頁(共10頁)

4.你認(rèn)為材料三中提到的傳統(tǒng)觀念有什么當(dāng)代價(jià)值，請(qǐng)從不同角度寫出兩條。(4分)

5.假設(shè)你受邀參與“關(guān)愛流浪動(dòng)物”的公益活動(dòng)，請(qǐng)從材料一、二中汲取靈感，為該

活動(dòng)撰寫兩條側(cè)重點(diǎn)不同的宣傳語(每條不超過25個(gè)字),并簡(jiǎn)要說明其理念

依據(jù)。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

文本一：

且說寶釵等吃過早飯，又往賈母處問過安，回園至分路之處，寶釵便叫黛玉

道：“顰兒跟我來，有一句話問你?！摈煊癖阃藢氣O，來至蘅蕪苑中。進(jìn)了房，寶釵

便坐了笑道：“你跪下，我要審你。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧寶丫頭瘋了!審

問我什么?”寶釵冷笑道：“好個(gè)千金小姐!好個(gè)不出閨門的女孩兒!滿嘴說的是

什么?你只實(shí)說便罷?！摈煊癫唤?，只管發(fā)笑，心里也不免疑惑起來，口里只說：“我

何曾說什么?你不過要捏我的錯(cuò)兒罷了。你倒說出來我聽聽。”寶釵笑道：“你還

裝憨兒。昨兒行酒令你說的是什么?我竟不知那里來的。”

黛玉一想，方想起來昨兒失于檢點(diǎn)，那《牡丹亭》《西廂記》說了兩句，不覺紅了

臉，便上來摟著寶釵，笑道：“好姐姐，原是我不知道隨口說的。你教給我，再不說

了?！睂氣O笑道：“我也不知道，聽你說的怪生的，所以請(qǐng)教你。”黛玉道：“好姐姐，你

別說與別人，我以后再不說了。”寶釵見他羞得滿臉飛紅，滿口央告，便不肯再往下

追問，因拉他坐下吃茶，【①若無下文，自己何由而知?筆下一絲不露痕跡中補(bǔ)足，

存小姐身分，顰兒不得反問?！靠羁畹母嬖V他道：“你當(dāng)我是誰，我也是個(gè)淘氣的。

從小七八歲上也夠個(gè)人纏的。我們家也算是個(gè)讀書人家，祖父手里也愛藏書。先

時(shí)人口多，姊妹弟兄都在一處，都怕看正經(jīng)書。弟兄們也有愛詩的，也有愛詞的，

諸如這些《西廂》《琵琶》以及‘元人百種’,無所不有。他們是偷背著我們看，我們

卻也偷背著他們看。后來大人知道了，打的打，罵的罵，燒的燒，才丟開了。所以

咱們女孩兒家不認(rèn)得字的倒好。男人們讀書不明理，尚且不如不讀書的好，何況

你我。就連作詩寫字等事，原不是你我分內(nèi)之事，究竟也不是男人分內(nèi)之事。男

人們讀書明理，輔國治民，這便好了?！劲谧髡咭黄嘈?，代佛說法，代圣講道，看書

者不可輕忽。】只是如今并不聽見有這樣的人，讀了書倒更壞了。這是書誤了他，

可惜他也把書遭塌了，所以竟不如耕種買賣，倒沒有什么大害處。你我只該做些

針黹紡織的事才是，偏又認(rèn)得了字，既認(rèn)得了字，不過揀那正經(jīng)的看也罷了，最怕

見了些雜書，移了性情，就不可救了?！币幌挘f的黛玉垂頭吃茶，心下暗伏，只有

答應(yīng)“是”的一字。

高三語文第4頁(共10頁)

文本二：

這日寶釵來望他，因說起這病癥來。寶釵道：“這里走的幾個(gè)太醫(yī)雖都還好，

只是你吃他們的藥總不見效，不如再請(qǐng)一個(gè)高明的人來瞧一瞧，治好了豈不好?

每年間鬧一春一夏，又不老又不小，成什么?不是個(gè)常法。”黛玉道：“不中用。我

知道我這樣病是不能好的了。且別說病，只論好的日子我是怎么形景，就可知

了?！睂氣O點(diǎn)頭道：“可正是這話。古人說：‘食谷者生?！闼厝粘缘木共荒芴眇B(yǎng)精

神氣血，也不是好事?！摈煊駠@道：“‘死生有命，富貴在天’,也不是人力可強(qiáng)的。今

年比往年反覺又重了些似的?！闭f話之間，已咳嗽了兩三次。寶釵道：“昨兒我看你

那藥方上，人參肉桂覺得太多了。雖說益氣補(bǔ)神，也不宜太熱。依我說，先以平肝

健胃為要，肝火一平，不能克土，胃氣無病，飲食就可以養(yǎng)人了。每日早起拿上等

燕窩一兩，冰糖五錢，用銀子熬出粥來，若吃慣了，比藥還強(qiáng)，最是滋陰補(bǔ)氣的?！?/p>

黛玉嘆道：“你素日待人，固然是極好的，然我最是個(gè)多心的人，只當(dāng)你心里藏

奸。從前日你說看雜書不好，又勸我那些好話，竟大感激你。往日竟是我錯(cuò)了，實(shí)

在誤到如今。細(xì)細(xì)算來，我母親去世的早，又無姊妹兄弟，我長(zhǎng)了今年十五歲，【③

黛玉才十五歲，記清?！烤箾]一個(gè)人像你前日的話教導(dǎo)我。怨不得云丫頭說你好，

我往日見他贊你，我還不受用，昨兒我親自經(jīng)過，才知道了。比如若是你說了那

個(gè)，我再不輕放過你的；你竟不介意，反勸我那些話，可知我竟自誤了。若不是從

前日看出來，今日這話，再不對(duì)你說。你方才說叫我吃燕窩粥的話，雖然燕窩易

得，但只我因身上不好了，每年犯這個(gè)病，也沒什么要緊的去處。請(qǐng)大夫，熬藥，人

參肉桂，已經(jīng)鬧了個(gè)天翻地覆，這會(huì)子我又興出新文來熬什么燕窩粥，老太太、太

太、鳳姐姐這三個(gè)人便沒話說，那些底下的婆子丫頭們，未免不嫌我太多事了。你

看這里這些人，因見老太太多疼了寶玉和鳳丫頭兩個(gè)，他們尚虎視眈眈，背地里言

三語四的，何況于我?況我又不是他們這里正經(jīng)主子，原是無依無靠投奔了來的，

他們已經(jīng)多嫌著我了。如今我還不知進(jìn)退，何苦叫他們咒我?”

寶釵道：“這樣說，我也是和你一樣?！摈煊竦溃骸澳闳绾伪任?你又有母親，又

有哥哥，這里又有買賣地土，家里又仍舊有房有地。你不過是親戚的情分，白住了

這里，一應(yīng)大小事情，又不沾他們一文半個(gè)，要走就走了。我是一無所有，吃穿用

度，一草一紙，皆是和他們家的姑娘一樣，那起小人豈有不多嫌的?！睂氣O笑道：“將

來也不過多費(fèi)得一副嫁妝罷了，如今也愁不到這里?！薄劲芗?xì)思二人此時(shí)好看之極，

真是兒女小窗中喁喁也?！亏煊衤犃?，不覺紅了臉，笑道：“人家才拿你當(dāng)個(gè)正經(jīng)人，

把心里的煩難告訴你聽，你反拿我取笑兒?！睂氣O笑道：“雖是取笑兒，卻也是真話。

你放心，我在這里一日，我與你消遣一日。你有什么委屈煩難，只管告訴我，我能

解的，自然替你解一日。我雖有個(gè)哥哥，你也是知道的，只有個(gè)母親比你略強(qiáng)些。

高三語文第5頁(共10頁)

咱們也算同病相憐。你也是個(gè)明白人，何必作‘司馬牛之嘆’?你才說的也是，多

一事不如省一事。我明日家去和媽媽說了，只怕我們家里還有，與你送幾兩，每日

叫丫頭們就熬了，又便宜，又不驚師動(dòng)眾的?！摈煊衩πΦ溃骸皷|西事小，難得你多情

如此?！睂氣O道：“這有什么放在口里的!只愁我人人跟前失于應(yīng)候罷了。只怕你

煩了，我且去了。”黛玉道：“晚上再來和我說句話兒。”寶釵答應(yīng)著便去了，不在話

下。

【注】①兩則文本均摘自《紅樓夢(mèng)脂評(píng)匯校本》,分別節(jié)選自第四十二回《蘅蕪

君蘭言解疑癖瀟湘子雅謔補(bǔ)馀香》、第四十五回《金蘭契互剖金蘭語風(fēng)雨夕悶制

風(fēng)雨詞》。②司馬牛之嘆：司馬牛是孔子的學(xué)生，他曾感嘆“人皆有兄弟，我獨(dú)亡”

(《論語·顏淵》)。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.文本一和文本二中都用“不覺紅了臉”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)黛玉害羞的心理，但“害

羞”的內(nèi)涵并不相同，前者含羞愧之情，后者則有責(zé)怪之意。

B.“我們卻也偷背著他們看”“肝火一平，不能克土”“何必作‘司馬牛之嘆’”這

些話語說明寶釵不僅熟讀雜書，更精通醫(yī)書和經(jīng)書。

C.黛玉關(guān)于婆子丫頭們的話，能讓讀者感知到賈府下人的勢(shì)利嘴臉，以及賈府

內(nèi)部“人情冷暖、嫌貧愛富”的氛圍，屬于“不寫之寫”。

D從兩則文本可以看出，黛玉對(duì)寶釵的情感，經(jīng)歷了從疑嫉戒備，到感激佩服，

再到親近信賴的變化，但兩人的關(guān)系并未發(fā)生本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

7.關(guān)于脂硯齋的評(píng)點(diǎn)，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.評(píng)點(diǎn)①指出了文本看似存在的邏輯漏洞，同時(shí)對(duì)此進(jìn)行了解釋，突出強(qiáng)調(diào)了

作者“不著痕跡中補(bǔ)足”的敘事技巧。

B.評(píng)點(diǎn)②既對(duì)應(yīng)文本，又回應(yīng)作者，還關(guān)聯(lián)讀者，提醒讀者從人物對(duì)話中體會(huì)

作者規(guī)勸讀書人求取仕進(jìn)以輔國治民的苦心。

C.評(píng)點(diǎn)③言語簡(jiǎn)短而情感豐富，包含了對(duì)黛玉年齡尚小已飽嘗喪親離家之苦

的同情，也包含了對(duì)她表現(xiàn)出的成熟心性的感嘆。

D.評(píng)點(diǎn)④想象到釵黛二人親密談心的畫面美好而溫馨，是評(píng)點(diǎn)者沉浸式的審

美感受，也是對(duì)“金蘭契互剖金蘭語”的生動(dòng)注解。

8.寶釵對(duì)黛玉的言談，除了情真意切外，還體現(xiàn)了哪些“言語智慧”:請(qǐng)結(jié)合文本

簡(jiǎn)要分析。(6分)

9.曹雪芹善于“讓人物的性格在相互推動(dòng)中得以表現(xiàn)”,請(qǐng)你談?wù)勥@一寫法在文本

中的體現(xiàn)。(6分)

高三語文第6頁(共10頁)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

居巢人范增，年七十，素居家，好奇計(jì)，往說項(xiàng)梁曰：“夫秦滅六國，楚最無罪。

自懷王入秦不反，楚人憐之至今，故楚南公曰‘楚雖三戶，亡秦必楚’也。今陳勝首

事，不立楚后而自立，其勢(shì)不長(zhǎng)。今君起江東楚蜂起之將皆爭(zhēng)附君者以君世世楚

將為能復(fù)立楚之后也?！庇谑琼?xiàng)梁然其言，乃求楚懷王孫心民間，立為楚懷王，從民

所望也。

漢之三年，項(xiàng)王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請(qǐng)和，割滎陽以西為漢。項(xiàng)王欲

聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！表?xiàng)王乃與范增急圍滎陽。

漢王患之，乃用陳平計(jì)間項(xiàng)王。項(xiàng)王使者來，為太牢具，舉欲進(jìn)之。見使者，詳驚

愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項(xiàng)王使者?！备秩ィ詯菏呈稠?xiàng)王使者。使者歸報(bào)

項(xiàng)王，項(xiàng)王乃疑范增與漢有私，稍奪之權(quán)。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自

為之。愿賜骸骨歸卒伍。”項(xiàng)王許之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。

(節(jié)選自司馬遷《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

材料二：

世謂范增為人杰，予以為不然。夷考平生，蓋出戰(zhàn)國從橫之余，見利而不知義

者也。始勸項(xiàng)氏立懷王，及羽奪王之地，遷王于郴，已而弒之。增不能引君臣大

誼，爭(zhēng)之以死。懷王與諸將約，先入關(guān)者王之，沛公既先定關(guān)中，則當(dāng)如約，增乃勸

羽殺之，又徙之蜀漢。羽之伐趙，殺上將軍義，增為末將，坐而視之?？忧亟底?，殺

秦降王，燒秦宮室，增皆親見之，未嘗聞一言也。至于滎陽之役，身遭反間，然后發(fā)

怒而去。

(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》)

材料三：

或曰：增，功名士也。年七十，已老，見天下強(qiáng)莫如羽，羽又能下己，遂從之，而

不暇有所審也。曰繆矣。太公蘊(yùn)帝王之略，居渭濱.年八十而始為文王出。諸葛

武侯躬耕南陽，密邇劉表，其時(shí)之強(qiáng)，孰過曹操?以常情論之，不遠(yuǎn)歸操，必近依

表，而武侯不然，若獨(dú)拳拳于先主者。蓋惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武

侯也。使其不遇文王、先主，則終其身不出，而不肯他有所從，可知也。向令增不

從羽，能堅(jiān)忍以待沛公，沛公聽增，必過羽。功名所就，豈在向所稱數(shù)公下哉?觀

其告項(xiàng)莊曰：“君王為人不忍，若屬必且為虜?！庇衷唬骸皧Z項(xiàng)王天下者，必沛公也?！?/p>

其審天下之勢(shì)，豈不甚明?及天下既定，沛公數(shù)羽過，亦不及他，惟曰：“有一范增

而不能用?！比粍t增之用不用，則系劉、項(xiàng)之興廢者，沛公已知之，而無如羽之不知，

何也?故吾憐增之材甚高，而不能審所從違，足惜也，故論之。

(節(jié)選自方孝標(biāo)《范增論》)

高三語文第7頁(共10頁)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

今君起江東A楚蜂起之B將C皆爭(zhēng)附君者D]以君世世E楚F將三為

能復(fù)立H楚之后也

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.太牢，古代祭祀時(shí)牛、羊、豬三牲具備的供品組合，文中指豐盛的飯食。

B.食，使動(dòng)用法，與《齊桓晉文之事》“老者衣帛食肉”的“食”用法不同。

C.如，依照，與《子路曾皙冉有公西華侍坐》“如五六十”的“如”意義不同。

D.之，賓語前置的標(biāo)志，與《師說》“句讀之不知”的“之”用法相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.范增認(rèn)為，六國被秦消滅不是楚國的過錯(cuò)，楚人至今還對(duì)楚懷王心懷憐憫，

將來滅秦的一定是楚國。

B.范增勸項(xiàng)羽不要答應(yīng)漢王的求和，而要趁機(jī)攻克滎陽，項(xiàng)羽聽從了，但后來

卻被漢離間，削奪了范增的權(quán)力。

C.洪邁認(rèn)為，范增先是勸項(xiàng)梁擁立懷王，而當(dāng)項(xiàng)羽奪取懷王的領(lǐng)地，甚至殺死

懷王時(shí)，范增卻沒有以死相爭(zhēng)。

D.方孝標(biāo)認(rèn)為，如果姜太公沒有遇到周文王，諸葛亮沒有遇到劉備，他們寧肯

不出山，也不會(huì)追隨別的人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)今陳勝首事，不立楚后而自立，其勢(shì)不長(zhǎng)。

(2)諸葛武侯躬耕南陽，密邇劉表，其時(shí)之強(qiáng)，孰過曹操?

14.洪邁與方孝標(biāo)對(duì)范增各持怎樣的態(tài)度?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

宿洞霄宮①

林逋

秋山不可盡，秋思亦無垠。

碧澗流紅葉，青林點(diǎn)白云。

涼陰一鳥下，落日亂蟬分。

此夜芭蕉雨，何人枕上聞?

【注】①洞霄宮：在今浙江余杭縣西南大滌山中，唐建天柱觀，宋改名洞霄宮。

高三語文第8頁(共10頁)

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.首聯(lián)以“不可盡”勾勒秋山的遼闊，以“無垠”寫秋思的綿長(zhǎng)，由景入情，營(yíng)造

了悠遠(yuǎn)空靈的意境。

B.頜聯(lián)“碧”“紅”“青”“白”四種色彩交織，冷暖色調(diào)碰撞卻和諧相融，將秋山

秋水裝點(diǎn)得絢爛多姿。

C.頸聯(lián)的“亂蟬分”,以“亂”字寫出蟬鳴的嘈雜，打破了寂靜，暗含詩人因秋景

蕭瑟而產(chǎn)生的煩躁不安之情。

D.本詩與陶淵明《歸園田居(其一)》都以質(zhì)樸之語勾勒景物之美，體現(xiàn)出“清

水出芙蓉，天然去雕飾”的審美追求。

16.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)、手法，情感的角度對(duì)尾聯(lián)進(jìn)行賞析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)本試卷閱讀Ⅲ材料二中寫到項(xiàng)羽“燒秦宮室”,這一事件在杜牧的《阿房宮

賦》中有文學(xué)化的表達(dá)，即“▲▲99

(2)小趙讀唐史，看到唐太宗既虛心納諫，又親賢遠(yuǎn)佞，他認(rèn)為這是唐太宗能

聽取并踐行魏征《諫太宗十思疏》中“▲,▲”建議的表現(xiàn)。

(3)曉雯參加古詩文背誦大賽，當(dāng)看到屏幕上的剪紙作品(如右圖)

時(shí)，她立即想到了含有其中形象的古詩文名句“▲

9

二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

蛋白質(zhì)的重要性決定了它的“生”與“死”都是細(xì)胞()的生理過程。人體

是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，細(xì)胞中總有一些蛋白質(zhì)處于被降解的過程，即“死去”的過程。

被降解的蛋白質(zhì)會(huì)變?yōu)槠浠窘M成單位——氨基酸，隨后，這些氨基酸會(huì)被重新

使用，再次合成新的蛋白質(zhì)。

為什么蛋白質(zhì)一定要經(jīng)歷“生死輪回”呢?首先，蛋白質(zhì)有一定的“使用壽

命”,例如，在細(xì)胞中，蛋白質(zhì)可能會(huì)經(jīng)歷氧化或其它化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致其氨基酸側(cè)鏈

受損。其次，蛋白質(zhì)雖然經(jīng)過折迭形成特定的三維結(jié)構(gòu)(即構(gòu)象),但其構(gòu)象并非

()。構(gòu)象發(fā)生改變的蛋白質(zhì)可能不具備正常功能，甚至?xí)l(fā)生聚集，導(dǎo)致細(xì)

胞損傷。

細(xì)胞要降解蛋白質(zhì)的另一個(gè)原因是，有些蛋白質(zhì)的功能是暫時(shí)的。比如，細(xì)

胞()的生長(zhǎng)階段需要合成某種化學(xué)物質(zhì)，所以需要一種酶(一種特殊的蛋白

高三語文第9頁(共10頁)

質(zhì))來負(fù)責(zé)這一化學(xué)物質(zhì)的合成；()該生長(zhǎng)降段結(jié)束，細(xì)胞就不再需要這種

酶，它就會(huì)被降解掉。此外，有些蛋白質(zhì)被降解還與細(xì)胞增殖調(diào)控密切相關(guān)——機(jī)

體會(huì)降解蛋白質(zhì)以妨細(xì)胞過度增殖。

要降解膜上的蛋白質(zhì)，細(xì)胞首先會(huì)出現(xiàn)一個(gè)胞吞過程。細(xì)胞還有一種自噬過

程，也可以降解蛋白質(zhì)。故名思義，自噬就是“自己吃自己”。自噬過程中，①細(xì)胞

會(huì)在需要被降解的物質(zhì)形成一層膜，將其包裹起來，②然后把它送入溶酶體進(jìn)行

降解。③溶酶體是一個(gè)細(xì)胞器，內(nèi)含多種酶，相當(dāng)于一個(gè)垃圾處理廠，能夠降解各

種生物大分子。細(xì)胞自噬的對(duì)象很多，既可以是蛋白質(zhì)聚集物，也可以是整個(gè)細(xì)

胞器，如線立體。為什么細(xì)胞要自噬呢?首先，當(dāng)細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)時(shí)，④會(huì)消化

部分暫時(shí)自身不需要的物質(zhì)，從而為自身提供養(yǎng)分；其次，⑤是為了降解細(xì)胞中已

經(jīng)損壞的物質(zhì)，包括蛋白質(zhì)聚集物、破損的膜組織等。

18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.至關(guān)重要一成不變?nèi)涨耙坏?/p>

B.不可或缺原封不動(dòng)日前萬一

C.至關(guān)重要原封不動(dòng)目前萬一

D.不可或缺一成不變目前一旦

19.第二段中“生死輪回”“使用壽命”加引號(hào)的原因是否相同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)

20.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語并改正。(2分)

21.文中加序號(hào)的語句有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并加以修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)

確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分)

22.老師要求你依據(jù)文本內(nèi)容給同學(xué)們講一講“細(xì)胞降解蛋白質(zhì)”的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)

寫出三個(gè)問句作為講解提綱，并分別給出答案關(guān)鍵詞。(6分)

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

穩(wěn)

以上漢字的字形中蘊(yùn)含著人生的辯證法，請(qǐng)據(jù)此展開聯(lián)想和思考，寫一篇

文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高三語文第10頁(共10頁)

2025—2026學(xué)年呂梁市高三階段性測(cè)試

語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.C(3分)

解析：A項(xiàng)，依據(jù)材料一第一、二段可知，因果關(guān)系不成立；B項(xiàng)，依據(jù)材料二第六段可知，判定的

關(guān)鍵在于是否“使別人忍受毫無必要的痛苦”;D項(xiàng)，“蘊(yùn)含著動(dòng)物優(yōu)先于人類的理念”分析錯(cuò)誤。

2.D(3分)

解析：“與動(dòng)物建立情感連接是人類獨(dú)有的能力”這一推斷于文無據(jù)。

3.C(3分)

解析：論證“要關(guān)注動(dòng)物痛苦”時(shí)，作者先設(shè)問“為什么要在乎動(dòng)物痛苦”,然后通過一連串追問，

引導(dǎo)讀者思考“為什么要在乎人的痛苦”,最后點(diǎn)明因?yàn)閯?dòng)物和人一樣能感受痛苦，所以也應(yīng)在乎動(dòng)物

的痛苦，這不是歸謬法。

4.(4分)每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；其它答案言之成理酌情給分。本題答案要素為觀念和當(dāng)代價(jià)值，只寫

觀念而不答價(jià)值，不給分；若考生只就一種具體觀念寫出兩個(gè)不同角度的當(dāng)代價(jià)值，也可給滿分。

①“德及禽獸”的觀念可以引導(dǎo)人們關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然，有助于推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。②“仁”的

觀念可以引導(dǎo)人們提升道德意識(shí)，有助于形成尊重生命、友善萬物的社會(huì)風(fēng)尚。

5.(6分)每點(diǎn)3分，宣傳語2分，理念依據(jù)1分；其它答案言之成理酌情給分。若兩條宣傳語側(cè)重點(diǎn)完

全相同，只給一條的分?jǐn)?shù)；若依據(jù)和宣傳語關(guān)系不對(duì)應(yīng)，只給宣傳語的分?jǐn)?shù)。

【示例】

①宣傳語：它治愈你的孤獨(dú)，你給它一個(gè)家。依據(jù)：動(dòng)物對(duì)人有情感價(jià)值，人對(duì)動(dòng)物的善意是人性

的標(biāo)志。

②宣傳語：它們的恐懼與你相通，請(qǐng)讓流浪的苦難終止。依據(jù)：動(dòng)物也能感受痛苦，人類有責(zé)任避

免殘忍。

6.C(3分)

解析：A項(xiàng)“責(zé)怪之意”錯(cuò)，后者只是因“嫁妝”的話題而感到不好意思；B項(xiàng)“熟讀雜書”“更精

通醫(yī)書和經(jīng)書”推斷絕對(duì)，寶釵的話只能說明她看過雜書、知識(shí)廣博，而不能斷定她“熟讀”“精通”;

D項(xiàng)“并未發(fā)生本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變”錯(cuò)，“金蘭契互剖金蘭語”的情節(jié)意味著釵黛消除了內(nèi)心隔閡，建立了親

密關(guān)系，兩人關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

7.B(3分)

解析：“提醒讀者從人物對(duì)話中體會(huì)作者規(guī)勸讀書人求取仕進(jìn)以輔國治民的苦心”錯(cuò)。首先，曹雪

芹沒有傳達(dá)“求取仕進(jìn)”的思想；其次，脂硯齋認(rèn)為曹雪芹在此處是借寶釵之口表達(dá)了一種類似于佛家

勸誡、儒家講學(xué)式的嚴(yán)肅思想，此處評(píng)點(diǎn)旨在引導(dǎo)讀者關(guān)注小說的思想深度。

8.(6分)每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；其它答案言之成理酌情給分。若答出別的“智慧”,只要符合文本相

關(guān)內(nèi)容，且能結(jié)合文本具體內(nèi)容做針對(duì)性分析，也可給分。

①通過玩笑改善氛圍?！拔乙獙從恪焙汀凹迠y”的玩笑消解了勸誡的嚴(yán)肅感和黛玉的傷感。②放低

自我，達(dá)成共情。自曝偷看雜書，說自己和黛玉處境一樣，拉近了兩人的心理距離。③換位思考，切中

對(duì)方心意。理解黛玉怕被嫌多事的心理，從自己家給黛玉送燕窩，保護(hù)了黛玉的自尊。

9.(6分)每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，答出任意三點(diǎn)給滿分；其它答案言之成理酌情給分。若只答出人物性

格，而沒有答出由此及彼的推動(dòng)關(guān)系，該點(diǎn)不給分。

①黛玉說了雜書中的句子，引出寶釵對(duì)她的規(guī)勸，從而表現(xiàn)了寶釵的真誠溫暖。②寶釵的規(guī)勸引出

黛玉的剖白心跡，從而表現(xiàn)了黛玉的直率坦誠。③黛玉剖白心跡后，寶釵才敢“取笑”黛玉，從而表現(xiàn)

了寶釵的調(diào)皮活潑。④寶釵“取笑”黛玉又為她排除煩難，引出了黛玉約寶釵夜談，從而表現(xiàn)了黛玉渴

望溫情的特點(diǎn)。

10.ADG(3分)每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。

解析：今君起江東，楚蜂起之將皆爭(zhēng)附君者，以君世世楚將，為能復(fù)立楚之后也。

1

11.D(3分)

解析：D項(xiàng)，文中加點(diǎn)的“之”,放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)“老者衣帛食肉”的“食”,

動(dòng)詞，吃；C項(xiàng)“如五六十”的“如”,或者。

12.A(3分)

解析：“六國被秦消滅不是楚國的過錯(cuò)”錯(cuò)，原文意思是“秦國滅掉六國，楚國最無辜”;“將來

滅秦的一定是楚國”是范增轉(zhuǎn)述楚南公的話。

13.(8分)每句4分，采分點(diǎn)各1分，大意2分。

(1)現(xiàn)在陳勝首先起事，不擁立楚王的后代而立自己為王，他的勢(shì)力不會(huì)長(zhǎng)久。(采分點(diǎn)：事，名

詞作動(dòng)詞，起事；后，形容詞作名詞，后代)

(2)諸葛武侯在南陽親自耕種，靠近劉表，當(dāng)時(shí)勢(shì)力強(qiáng)大的，誰能超過曹操?(采分點(diǎn)：狀語后置

句；密邇，靠近、貼近)

14.(3分)答出一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若只答出態(tài)度，沒有答出或沒有答對(duì)原因，該點(diǎn)不

給分。

①洪邁：否定，他認(rèn)為范增只看重利益，不維護(hù)道義。②方孝標(biāo)：惋惜，他認(rèn)為范增才能極高，卻

沒有審慎選擇明主。

15.C(3分)

解析：“蕭瑟”“煩躁不安”錯(cuò)。頸聯(lián)以蟬鳴的錯(cuò)落交織，襯托出秋山的幽靜；詩人并未煩躁不安。

16.(6分)每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；其它答案言之成理酌情給分。結(jié)構(gòu)，收束和呼應(yīng)各1分；手法，問

句和虛寫各1分；情感，閑逸和孤寂各1分。

①結(jié)構(gòu)：收束前三聯(lián)的“游”,呼應(yīng)標(biāo)題的“宿”和首聯(lián)的“秋思”,首尾圓合。②手法：以問句

結(jié)尾，余味悠長(zhǎng)；詩人想象何人夜聞芭蕉雨，用虛寫拓寬了詩歌意境。③情感：既蘊(yùn)含著遠(yuǎn)離塵囂的閑

逸之情，也流露出夜宿山中的孤寂之感。

17.(6分)每空1分，錯(cuò)字、漏字、多字均不給分；第(3)小題正確填寫含有“龍”“蛟”意象的其它

詩句也可。

(1)楚人一炬可憐焦土

(2)慮壅蔽則思虛心以納下想讒邪則思正身以黜惡

(3)示例一：積水成淵蛟龍生焉

示例二：上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川

示例三：水不在深有龍則靈

18.D(3分)

解析：第一空，依據(jù)第二段首句“一定要”,可知“不可或缺”最恰當(dāng)；第二空，依據(jù)后句“發(fā)生

改變”,可知“一成不變”最恰當(dāng)；第三空，“目前”指當(dāng)前、現(xiàn)在，“日前”指幾天前，根據(jù)語境，

應(yīng)選“目前”;第四空，“一旦”表示條件，“萬一”表示極小可能的假設(shè)，根據(jù)語境，應(yīng)選“一旦”。

19.(3分)“相同”1分，“擬人”1分，“特殊含義”1分；答“不同”的，能解釋對(duì)任一引號(hào)的用法，

可以給1分。

相同。這兩個(gè)詞都運(yùn)用了擬人的手法，加引號(hào)都表示特殊含義。

20.(2分)找出并改對(duì)一處1分，只找出未改對(duì)則不給分。

“折迭”改為“折疊”;“以妨”改為“以防”;“故名思義”改為“顧名思義”;“線立體”

改為“線粒體”。

21.(4分)找出并修改對(duì)一處2分，只找出未改對(duì)則不給分。

第一處：語句①;修改為：細(xì)胞會(huì)在需要被降解的物質(zhì)周圍/外面形成一層膜

第二處：語句④;修改為：會(huì)消化部分自身暫時(shí)不需要的物質(zhì)

22.(6分)每條2分，問句1分，關(guān)鍵詞1分；問句意思對(duì)即可，關(guān)鍵詞答不全不給分。

①蛋白質(zhì)會(huì)被降解成什么物質(zhì)?氨基酸

②細(xì)胞為什么要降解蛋白質(zhì)?蛋白質(zhì)壽命有限、蛋白質(zhì)功能失常、蛋白質(zhì)功能短暫、細(xì)胞增殖調(diào)控

③細(xì)胞如何降解膜上的蛋白質(zhì)?胞吞、自噬

2

23.(60分)

【試題分析】

本試題要求考生從“穩(wěn)”字字形中蘊(yùn)含的人生的辯證法展開聯(lián)想和思考，進(jìn)行寫作?？忌纫庾x

“穩(wěn)”字字形中各要素的含義：“禾”,可以理解為成長(zhǎng)、積淀、收獲等；“急”可以理解為急躁的性

格、急切的心理、急速的行動(dòng)、進(jìn)取的精神等；“穩(wěn)”,可以理解為沉穩(wěn)的心態(tài)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的行動(dòng)、平

穩(wěn)的節(jié)奏等。然后根據(jù)自己的理解，建立兩要素或三要素之間的辯證關(guān)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開寫作，體現(xiàn)自

己的感悟、認(rèn)識(shí)、思考。

考生可以有個(gè)性化、多元化的認(rèn)識(shí)，只要言之成理、符合邏輯，都可視為符合題意。

【參考立意】

①“禾”為基礎(chǔ)，“急”為動(dòng)力，方可“穩(wěn)”。②越是“急”,越需“穩(wěn)”。③想要“穩(wěn)”,離不

開“急”。

【評(píng)分建議】

一類文：52-57分。充分闡述辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)深刻，邏輯嚴(yán)密；有鮮明的自我主體意識(shí)，思考具有獨(dú)

立性，富有真情實(shí)感；語言流暢，有文采。

二類文：46-51分。體現(xiàn)辯證關(guān)系，觀點(diǎn)鮮明，邏輯清晰；有自主思考的意識(shí)；語言通順，有亮點(diǎn)。

三類文：40-45分?？隙ㄒ幻?，否定一面；結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

四類文：40分以下。只談“穩(wěn)”,沒有體現(xiàn)辯證關(guān)系，結(jié)構(gòu)基本完整。

五類文：10分以下。完全脫離材料寫作。

其它：文風(fēng)不端(胡亂引用、堆砌無用的華麗辭藻、文白交雜、標(biāo)題浮夸不知所云、刻意使用生僻

詞)扣3-5分；抄襲多于400字，10分以下；全文不足500字30分以下，不足400字20分以下，不足

300字15分以下，不足100字10分以下。

【高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

作文評(píng)價(jià)整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

一等二等三等四等

(20～16分)(15～11分)(10～6分)(5～0分)

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

容

基內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

20

礎(chǔ)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

分

等

表感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

級(jí)

達(dá)符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

如

語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

分

發(fā)字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

展特深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意

征豐富較豐富略顯豐富個(gè)別內(nèi)容較好

等

20有文采較有文采略有文采個(gè)別語句較精彩

級(jí)

分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意

評(píng)分細(xì)則說明：

(1)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，

與之相符的屬于“符合題意