天一小高考2024—2025學(xué)年(下)高三第四次考試歷史.答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案C命題透析本題以良渚文化水利工程為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中良渚古城修建于沼澤之上,還修建了規(guī)模巨大、工程量繁重的水利工程,可知在良渚文化時期,社會能夠組織起龐大數(shù)量的勞動力,并持續(xù)進行較長時間工程建設(shè),體現(xiàn)出當時社會組織動員能力的強大,C項正確。材料未提及氏族社會結(jié)構(gòu),排除A項;僅憑一個水利工程的修建無法推斷良渚文化時期基礎(chǔ)設(shè)施較為完善,排除B項;水利工程的修建不一定提高居民生活水平,排除D項。2.答案A命題透析本題以《漢書●陳湯傳》中的記載為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料可知,陳湯被舉薦后因不奔喪被上奏,舉薦人也受到懲罰,反映了漢代重視孝道,對傳統(tǒng)倫理道德的維護,A項正確。材料并未反映出官員選拔的規(guī)范,B項錯誤;材料中富平侯被削弱是因為舉薦不當,并非中央為加強中央集權(quán)而進行懲處,C項錯誤;材料主旨與官員考核無關(guān),D項錯誤。3.答案D命題透析本題以唐中葉后的“畬田”為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料可知,唐中葉后“畬田”現(xiàn)象增多,說明伴隨社會動蕩與均田制的破壞,人民被迫尋找新的耕地,D項正確。材料體現(xiàn)山地開發(fā)增加,耕地是增加而非減少,排除A項;材料未涉及南北區(qū)域經(jīng)濟差距,排除B項;材料重點并非是經(jīng)濟繁榮,“人口南遷促進經(jīng)濟繁榮”表述不準確,排除C項。4.答案A命題透析本題以宋朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中宋朝統(tǒng)治者重視糧食生產(chǎn),推廣農(nóng)業(yè)技術(shù),將墾田作為政績考核,結(jié)合所學(xué)知識可知,這些措施都是為了提高糧食產(chǎn)量,保障國家糧食安全,A項正確。推廣技術(shù)、增加墾田面積以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率只是手段,且材料主旨強調(diào)的是保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn),與官員管理無關(guān),B、C兩項均排除;材料中措施與土地政策變革無關(guān),D項錯誤。5.答案B命題透析本題以明代重儒輕商觀念為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中明代商人受傳統(tǒng)重儒輕商觀念的影響,即使世代經(jīng)商,但若能躋身士的行列,“商之不利何足道耶”,這反映出當時傳統(tǒng)觀念制約商業(yè)發(fā)展,B項正確。材料中商人的價值觀念依然是推崇科舉入仕,A項錯誤;材料未反映入仕途徑的變化,C項錯誤;儒學(xué)強調(diào)重義輕利,但D項與材料主旨不符,排除。6.答案B命題透析本題以某學(xué)者對《天朝田畝制度》的評價為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料可知,該學(xué)者指出《天朝田畝制度》對土地和金錢的嚴格規(guī)定是“理想之下”,脫離實際,很難真正實現(xiàn)。且中國古代人們長期以來形成的私有觀念以及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求,使得這樣的制度內(nèi)容難以推行實施,B項正確。材料只是陳述制度的規(guī)定以及處罰措施,未體現(xiàn)對制度進步意義的肯定,排除A項;材料重點并非抨擊處罰的嚴苛,而是通過嚴苛的處罰規(guī)定來暗示制度實施的難度,排除C項;材料主要體現(xiàn)制度中關(guān)于土地和金錢的規(guī)定及處罰,未表明對制度革命性的認識,排除D項。7.答案C命題透析本題以1926年中國國民黨政治講習(xí)班的主要課程設(shè)置為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學(xué)知識可知,1926年正處于國共合作的大革命時期,政治講習(xí)班的課程設(shè)置中,既有汪精衛(wèi)、陳公博、高語罕等國民黨人講授中國國民黨黨史、政綱與三民主義,又有蕭楚女、毛澤東、鄧中夏等共產(chǎn)黨人講授社會主義、農(nóng)民運動、職工運動等,反映了國共合作共同推進革命的情況,且課程關(guān)注社會各方面問題,體現(xiàn)了歷史發(fā)展的時代特色,C項正確。材料中課程內(nèi)容豐富多樣,不只聚焦于三民主義理論深化,還涵蓋了社會主義、工農(nóng)運動等,排除A項;課程是圍繞當時革命形勢和需要設(shè)置的,并不以階級斗爭學(xué)說為主旨,排除B項;課程雖有政治經(jīng)濟方面的內(nèi)容,但并非側(cè)重政治經(jīng)濟原理的傳授,還包括黨史、工農(nóng)運動等內(nèi)容,排除D項。8.答案D命題透析本題以《關(guān)心群眾生活,注意工作方法》為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中毛澤東明確指出要“深刻地注意群眾生活的問題”“把它提到自己的議事日程上”,結(jié)合所學(xué)知識可知,1934年蔣介石向中央蘇區(qū)發(fā)動第五次“圍剿”,正值革命斗爭形勢異常嚴峻的時期,毛澤東關(guān)心群眾生活與注意工作方法有利于我黨爭取群眾支持革命,D項正確。材料并未提及武裝斗爭、群眾路線與統(tǒng)一戰(zhàn)9.答案C命題透析本題以《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的規(guī)定為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥《共同綱領(lǐng)》頒布于新中國成立初期,當時國家面臨著恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟的艱巨任務(wù)?！皣屹Y本與私人資本合作的經(jīng)濟為國家資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟”旨在鼓勵私人資本向國家資本主義方向發(fā)展,這既可以充分利用私人資本的力量,又能將其納入國家經(jīng)濟發(fā)展的軌道,有利于調(diào)動各方面的積極性,從而實現(xiàn)國民經(jīng)濟的快速恢復(fù),C項正確。A、D兩項說法與材料允許私人資本“用租借形式經(jīng)營國家的企業(yè),開發(fā)國家的資源”不符,均排除;鼓勵私人資本向國家資本主義方向發(fā)展,是在一定程度上對私人資本進行引導(dǎo)和規(guī)范,并非限制其發(fā)展,排除B項。10.答案A命題透析本題以國務(wù)院務(wù)虛會議關(guān)于農(nóng)業(yè)問題的認識為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“農(nóng)業(yè)要逐步實行區(qū)域規(guī)劃,因地制宜進行專業(yè)化生產(chǎn)”體現(xiàn)了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的合理調(diào)整;“不能層層照套‘以糧為綱9,適當集中不是絕對集中”打破了以往農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的僵化模式,強調(diào)了農(nóng)業(yè)發(fā)展的靈活性,這些都為農(nóng)村經(jīng)濟體制改革中實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制等舉措提供了思想認識;“不能照抄照搬外國的經(jīng)驗”體現(xiàn)了立足本國實際探索農(nóng)業(yè)發(fā)展道路,契合農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的需求,這些認識有利于推動農(nóng)村經(jīng)濟體制改革開展,A項正確。確立市場經(jīng)濟發(fā)展方向是在1992年中共十四大提出的,排除B項;材料未涉及促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)革新且非認識主要目的,排除C項;對外開放的歷史進程是1978年12月十一屆三中全會后開啟的,且材料主旨是對農(nóng)業(yè)問題的認識,排除D項。11.答案C命題透析本題以蘇美爾文明為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學(xué)知識可知,蘇美爾人發(fā)明楔形文字且泥板文書涵蓋商業(yè)契約、法律條文、宗教神話等多方面內(nèi)容,可佐證當時蘇美爾文化發(fā)展達到較高水平,C項正確。僅憑楔形文字記載法律條文不能證明蘇美爾建立了完善的法律體系,A項說法過于絕對化,排除;商業(yè)契約只能說明商業(yè)活動存在,僅憑材料不能得出“商業(yè)貿(mào)易發(fā)達”,B項排除;當時蘇美爾處于奴隸社會,D項排除。12.答案B命題透析本題以德意志封建制度為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥12世紀的德意志皇帝通過賜予平民出身的武士小塊封土,收納他們?yōu)橹苯臃獬?這一舉措使得更多的封臣直接依附于皇帝,看似加強了皇帝權(quán)力,但實際上這些封臣各自為政,在自己的領(lǐng)地內(nèi)擁有較大的自主權(quán),進一步加劇了德意志的分裂局面,B項正確。雖然皇帝獲得了新的封臣,但這些封臣分散且獨立,難以真正加強世俗王權(quán),排除A項;此時的德意志遠未形成民族國家,封臣也不利于推動民族國家的形成,排除C項;封君封臣關(guān)系是一種不對等的等級關(guān)系,且材料也未體現(xiàn)封君封臣關(guān)系對等,排除D項。13.答案C命題透析本題以荷蘭商業(yè)發(fā)展為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料及所學(xué)知識可知,荷蘭航運業(yè)壟斷部分航線貿(mào)易,阿姆斯特丹成為國際貿(mào)易和金融中心且銀行、交易所林立,經(jīng)營各類商品貿(mào)易并轉(zhuǎn)運世界各地商品,這些都表明當時荷蘭商業(yè)極為活躍,商業(yè)資本在經(jīng)濟中處于重要地位,C項正確。A項與史實不符,排除;材料未體現(xiàn)工業(yè)資本主義發(fā)達,且當時荷蘭工業(yè)資本主義發(fā)展并不突出,排除B項;材料未涉及重商主義政策實施的效果,無法得出“重商主義政策的失敗”,排除D項。14.答案A命題透析本題以英國紡織廠生產(chǎn)組織形式變化為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中蒸汽機的應(yīng)用、勞動時間要求導(dǎo)致工廠取代手工工場,工人勞作方式從分散勞動轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉT化的廠房中勞作,且雇傭結(jié)構(gòu)變化,這些現(xiàn)象體現(xiàn)了技術(shù)革新對生產(chǎn)組織形式的改變,A項正確。19世紀中期工人運動尚處于早期,且“政治意識覺醒”與材料并無直接關(guān)聯(lián),排除B項;“自由主義經(jīng)濟理論”影響經(jīng)濟政策,但材料側(cè)重于技術(shù)對生產(chǎn)的影響,排除C項;19世紀中期英國尚未系統(tǒng)建立社會保障體系,排除D項。15.答案B命題透析本題以美國漫畫為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥羅斯福宣稱“這是漸變,不是革命”,且漫畫展示了從枯木老人形象變成參天大樹過程,樹上結(jié)滿代表新政措施的果實,這體現(xiàn)了羅斯福新政循序漸進地開展下美國經(jīng)濟和社會復(fù)蘇,B項正確。從漫畫里從枯木逐漸變化到結(jié)滿果實的大樹可以看出,羅斯福新政是在傳統(tǒng)經(jīng)濟模式基礎(chǔ)上進行的逐步調(diào)整,并非暴露自由放任資本主義弊病,排除A項;漫畫展現(xiàn)的是羅斯福新政帶來的積極變化,從枯木到結(jié)滿果實的大樹,沒有顯示美國社會各階層對新政的態(tài)度,C項錯誤;漫畫主要體現(xiàn)的是羅斯福新政措施的實施過程和帶來的漸變效果,沒有提及法西斯主義,排除D項。16.答案D命題透析本題以洲際人口遷移示意圖為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥二戰(zhàn)前,歐洲形勢緊張,人口大量外遷。二戰(zhàn)后,伴隨戰(zhàn)爭結(jié)束與戰(zhàn)后重建,受經(jīng)濟發(fā)展需求等因素影響,人口大量遷入歐洲,D項正確。拉美地區(qū)二戰(zhàn)前局勢相對穩(wěn)定,人口遷入,二戰(zhàn)后因經(jīng)濟發(fā)展相對滯后,人口大量遷出,排除A項;非洲屬于相對落后的地區(qū),二戰(zhàn)前后人口大量遷出,排除B項;二戰(zhàn)前后北美局勢相對穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展,所以二戰(zhàn)前后人口大量遷入,排除C項。17.命題透析本題以漢唐郵驛制度為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力,同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(1)相同之處:郵驛系統(tǒng)發(fā)達,驛站數(shù)量眾多;等距離設(shè)置驛站;重要信息實行緊急傳遞機制。(6分,言之成理即可)(2)影響:保障政令迅捷傳達,強化中央對地方控制;提升軍情傳遞效率,鞏固國防體系;便利了物資調(diào)運和商貿(mào)往來;加速政府意志的傳播,促進思想文化的整合。(6分,言之成理即可)18.命題透析本題以陜甘寧邊區(qū)政府發(fā)行“邊幣”為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力,同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(1)背景:國民黨經(jīng)濟封鎖;邊區(qū)物資嚴重短缺;法幣惡性通貨膨脹沖擊邊區(qū)經(jīng)濟秩序;中共需建立獨立經(jīng)濟體系以鞏固根據(jù)地。(4分,言之成理即可)特點:貨幣發(fā)行與實物掛鉤;強化政府對經(jīng)濟的干預(yù);重視發(fā)揮公有制經(jīng)濟作用;結(jié)合大生產(chǎn)運動提升經(jīng)濟自給能力。(4分,言之成理即可)(2)意義:穩(wěn)定戰(zhàn)時經(jīng)濟(通過物資綁定和緊縮政策遏制通貨膨脹,保障軍民基本需求);促進解放區(qū)經(jīng)濟整合(與華北解放區(qū)貨幣互通,為全國性金融體系鋪路);服務(wù)軍事斗爭(支撐后勤物資調(diào)配,配合解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略推進)。(6分,言之成理即可)19.命題透析本題以廣告業(yè)的發(fā)展為背景材料,旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力,同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點示例:廣告業(yè)的發(fā)展是中國改革開放偉大歷程的生動寫照。1979年廣告公司的成立,反映出企業(yè)開始注重市場