1/102025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中模擬卷語文·參考答案一、語文積累與運用（35分）1.（10分）（1）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（2）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄樹樹皆秋色山山唯落暉大漠孤煙直長河落日圓2.（12分）（1）zhàng截sù毆（2）D（3）埃德加?斯諾（斯諾）賀龍（4）示例一：“人”的角度：我認為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。示例二：“瘋子”的角度：我認為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍竟然在這樣兇險的情形下過橋。示例三：“神”的角度：我認為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！3.（13分）（1）內(nèi)函內(nèi)涵（2）召開舉行（3）“請您務(wù)必準(zhǔn)時到達”改為“希望您準(zhǔn)時到達”（4）言必行，行必果。

輕諾必寡信。（是與誠信有關(guān)的名言即可）（5）此題屬于開放性試題。結(jié)合主題“人無信不立”，聯(lián)系生活實際，談?wù)勗谖覀兊纳钪腥绾巫龅秸\信即可。例如：在與朋友的交往中，我們要做到守時守信。在平時的作業(yè)中，要做到誠實面對。二、閱讀（55分）（一）（23分）4.（3分）D5.（6分）黑天行駛不開車燈是常態(tài)；步槍打掉美軍飛機立功受獎；夜間行車遇轟炸，瀕臨死亡卻又劫后余生。6.（6分）（1）兩個“多次”不僅寫出了爺爺出生入死的戰(zhàn)斗歷程，而且交代了爺爺戰(zhàn)斗英勇頑強的結(jié)果，表達了對爺爺?shù)母桧灪唾澝乐?。?）運用擬人的修辭，賦予天空以人的情態(tài)，生動形象地寫出了爺爺以自己一生的付出給予這個世界的溫暖，表達了對爺爺?shù)馁澝篮蛻涯睢?.（4分）愛國：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，爺爺立刻報名請求參戰(zhàn)；勇武：用步槍打掉過美軍飛機；吃苦耐勞：入朝初期，吃的是粗糧炒面，沒有高粱米，沒有蔬菜。8.（4分）交代了文章的主要內(nèi)容；吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗含對爺爺?shù)膽涯钆c贊美。（任意答出兩點即可）（二）（17分）9.（3分）D10.（4分）導(dǎo)語是“不用釘子、膠水，一榫一卯做出魯班凳、魯班鎖、世博會中國館模型等木器，‘阿木爺爺’王德文的木工視頻在海內(nèi)外圈粉數(shù)百萬，收獲上億播放量”，概括材料內(nèi)容，介紹了主人公，吸引讀者興趣。11.（4分）這樣語言更加親切，吸引讀者的閱讀興趣。12.（6分）①通過新媒體短視頻、直播等方式讓更多人了解傳統(tǒng)手藝；②政府政策推動，創(chuàng)造平臺統(tǒng)一管理、運行，為傳承老手藝創(chuàng)造條件；③擴傳非遺推廣途徑。（三）（15分）13．（4分）（1）往高處或往高處伸展（2）同囀，蟬鳴（3）難道（4）翅膀14．（6分）（1）看到這些雄奇的山峰，那些極力追求名利的人，就平息名利之心（2）懸崖陡峭，連接云霄，山峰直插銀河；綠色的屏障千重百疊，清清的河水千回萬轉(zhuǎn)。15．（2分）有石門山者/森壁爭霞/孤峰限日16．（3分）都運用正面描寫，表現(xiàn)了山的連綿不斷，高大險峻?！緟⒖甲g文】【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西航行。從富陽到桐廬，大約一百里路程，奇異的山、獨特的水，是天下獨一無二的景致。江水都是青白色的，即使深達千丈也能看見水底。游動的魚兒和細小的石頭，能夠直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著耐寒的樹木。（山巒）憑借著地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處、遠處伸展，它們爭著筆直地向上，形成了千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出清脆悅耳的泠泠聲響；美麗的鳥兒相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴也不停地啼叫著。那些極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條相互掩映，有時還能見到陽光?！疽摇课疑蟼€月以生病為由辭官，準(zhǔn)備回到山野間尋找隱居的居所。在梅溪的西邊，有一座石門山：陡峭的崖壁與云霞爭輝，孤立的山峰仿佛遮擋了太陽。幽深的山洞中蘊含著云霧，深邃的溪流里積蓄著翠綠的水色。蟬兒在吟唱，仙鶴在鳴叫，流水聲與猿啼聲交織，清脆的聲響相互混雜，形成悠長不絕的優(yōu)美韻律。我向來偏愛幽靜的居所，于是便在這山上修建了房屋。幸而這里菊花繁盛，又特別盛產(chǎn)竹實。山谷中生活所需的物資，在這里都已齊備。有仁德、有智慧的人喜愛山水的樂趣，難道只是空話嗎！【丙】故鄣縣東邊三十五里處，有一座青山：陡峭的崖壁直插云霄，孤立的山峰伸入銀河；翠綠的屏障層層疊疊，清澈的河流蜿蜒曲折，轉(zhuǎn)過無數(shù)彎道。歸巢的飛鳥，千百只翅膀競相飛來；渴望飲水的猿猴，千百只手臂（相互攀援）接連不斷。秋日的露水凝結(jié)成霜，春季的女蘿覆蓋了小路。即便風(fēng)雨交加、天色昏暗如夜，公雞的啼叫也從未停止。（這處山水）實在足以滌蕩心中的勞累煩憂、怡情養(yǎng)性，讓人領(lǐng)悟內(nèi)心的真實情志，自由隨性地欣賞美景。三、寫作（55分）17.（55分）例文：以書為舟，行心靈之路“讀萬卷書，行萬里路”，古往今來，這兩種探索世界的方式，始終交織碰撞，照亮求知者的征途。有人說二者缺一不可，有人言“讀萬卷書”便是“行萬里路”，在我看來，讀書恰似乘舟，載著我們于心靈的江河湖海間遨游，雖未親身丈量每一寸土地，卻能抵達更遼闊的精神彼岸。翻開史書，司馬遷以萬卷古籍為舟，在《史記》中勾勒華夏千年輪廓。我們透過書頁，“行走”在歷史縱深里，觸摸朝代更迭溫度，感受英雄豪杰脈搏，無需車馬勞頓，便遍歷千年興衰，拓出心靈版圖上歷史的疆域。文學(xué)世界里，讀書的“行路”曼妙非常。沈從文的《邊城》，讓我們“漫步”湘西茶峒小鎮(zhèn)，看酉水河畔翠翠守渡船，在字里行間行過吊腳樓晨霧、端午節(jié)龍舟，體會湘西人的質(zhì)樸純善；余華的《活著》，帶我們“走進”苦難鄉(xiāng)土，與福貴一同“走過”命運荊棘，感受生命厚重頑強。這些文學(xué)著作，是作者用心靈鋪就的路，讀者以閱讀為舟，駛?cè)胨巳松?，拓寬心靈廣度?？茖W(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域，讀書的“行路”指向深邃真理。牛頓讀遍前人著作，以書為舟在經(jīng)典力學(xué)海洋“航行”，發(fā)現(xiàn)萬有引力；王陽明研讀經(jīng)典