統(tǒng)編版（2024）語文二年級上冊3植物媽媽有辦法共2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3植物媽媽有辦法課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間年

月

日

周

節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“植、如"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“如、已"等10個(gè)字，會(huì)寫“如果、已經(jīng)”等12個(gè)詞語。②語言運(yùn)用：通過有感情地朗讀課文，理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、睡上一覺、炸開"用詞的準(zhǔn)確。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。④審美創(chuàng)造：讓孩子有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

思政元素：通過有感情地朗讀課文，讓孩子有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，課題學(xué)字

教師活動(dòng)：1.板書課題“植物媽媽有辦法”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2.學(xué)習(xí)生字“植”。3.大自然中有許許多多的植物，植物種子長大了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生交流識(shí)字方法：“植"是形聲字，“木”表義，“直"表聲。2.學(xué)生組詞：植物、植樹、綠植、移植。

活動(dòng)意圖：好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以問題激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：字詞分組，認(rèn)讀理解

教師活動(dòng)：1.教師范讀。強(qiáng)調(diào)字音課件出示：植(zhí)物如(rú)果旅(lǚ)行準(zhǔn)備(bèi)紛(fēn)紛送給底(dǐ)下挺大炸(zhà)開離(lí)開鉆出粗(cū)心觀察得(dé)不到2.指名讀，教讀。3.出示相關(guān)圖片，聯(lián)系生活了解詞語的意思。4.教師帶讀，指名讀。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生圈出生字，和同桌交流識(shí)字方法。

2.學(xué)生邊讀邊看畫面，理解詞語的含義。3.多種方式讀詞語4.聯(lián)系生活，利用聲音和動(dòng)作了解詞語的意思。

活動(dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快

環(huán)節(jié)三：練讀課文，整體感知

教師活動(dòng)：1.請大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子，多讀幾次。2.剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很端正，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰愿意讀給大家聽？3.討論交流：課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由讀課文。2.指名朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物"）

3.學(xué)生自由練讀課文。4我們知道了4種植物傳播種子的方法。

活動(dòng)意圖：在教學(xué)中，多種形式地讀書，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過反復(fù)地朗讀，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，了解了植物媽媽傳播種子的不同方法，也讓其在讀中感悟到了語言文字的韻律美。

環(huán)節(jié)四：書寫生字，歸類指導(dǎo)

教師活動(dòng)：1.出示“如”，仔細(xì)觀察。小結(jié)：漢字和同學(xué)們一樣，講究謙讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，要給旁邊的筆畫騰出書寫空間，于是，“女"的長橫就變成了提。2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字“經(jīng)、別、輕、膽、肚、識(shí)”。指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“已”，與“更”進(jìn)行辨析。學(xué)生活動(dòng)：1.出示“女"字，觀察比較“女”在作偏旁時(shí)的書寫變化。指導(dǎo)書寫女字旁。

2.學(xué)生練寫“如"字，反饋評改，再練寫2個(gè)。

活動(dòng)意圖：通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景，感受童年快樂的生活和美好。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在書本上寫本課生字。鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè)：說說蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆三種植物傳播種子的方法。

6.板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲掛住皮毛被小鳥吃

炸開蹦著跳著

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3植物媽媽有辦法課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間年

月

日

周

節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：指導(dǎo)書寫生字。②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘"紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲"等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。③思維能力：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的欲望。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘"紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲"等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物傳播種子的方法？2.它們是靠什么方法傳播種子的呢？這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆4種植物傳播種子的方法。

活動(dòng)意圖：談話導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：研讀課文，學(xué)習(xí)語言

教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？（板書：四海為家）2.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”的含義。3.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的是什么辦法呢？4.教師組織聯(lián)系生活，感受蒲公英的種子與降落傘的相似之處。5.助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法。6.觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家"的含義。2.打開課本，讀一讀課文，找找答案。

3.學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。4.請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。5.同桌互相讀一讀，結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，說一說。

活動(dòng)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸，遷移運(yùn)用

教師活動(dòng)：1.我們已經(jīng)從前面幾個(gè)小節(jié)中了解了植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家連著來背一背?！昂⒆?在這里指的是植物的什么？“長大”是什么意思？“四海為家"是指種子要搬到哪里去安家？植物“旅行”指植物要去干什么？2.想一想：我們怎么才能知道更多的植物傳播種子的辦法呢？3.從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些植物傳播種子的知識(shí)？明白了什么道理？4.植物傳播種子還有哪些辦法呢？5.引導(dǎo)學(xué)生借助課外查找的資料，仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生：種子、已經(jīng)成熟了、世界各地、到處生根發(fā)芽

2.學(xué)生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。3.只有仔細(xì)觀察，你才能得到許許多多的知識(shí)，只要細(xì)心觀察，每個(gè)人都能成為生活中認(rèn)真觀察的有心人。4.柳樹媽媽會(huì)讓種子——柳絮隨風(fēng)飄散出去等。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物的知識(shí)，進(jìn)行仿說，可以提高學(xué)生的語文綜合能力。拓展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在課本上描紅生字，書空詞語。鞏固作業(yè)：背誦課文。提升作業(yè)：學(xué)生完成仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法。

6.板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英→風(fēng)傳播蒼耳→掛住動(dòng)物的皮毛蒲公英→被鳥吃掉，再鉆出來豌豆→豆莢炸開

7.教學(xué)反思與改進(jìn)《植物媽媽有辦法》一