2025/10/28南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院簡介匯報(bào)人：XXXXCONTENTS目錄01

學(xué)院概況02

專業(yè)與課程設(shè)置03

師資力量04

校園設(shè)施與環(huán)境05

學(xué)生生活與活動06

合作與交流CONTENTS目錄07

學(xué)院成就與榮譽(yù)08

未來發(fā)展規(guī)劃01學(xué)院概況學(xué)院歷史沿革建校初期

南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院始建于1958年，最初以培養(yǎng)衛(wèi)生技術(shù)人才為目標(biāo)。發(fā)展與變遷

歷經(jīng)多次教育改革，學(xué)院逐步擴(kuò)大規(guī)模，增設(shè)多個(gè)專業(yè)，提升教育質(zhì)量。合作與交流

學(xué)院與國內(nèi)外多所高校建立合作關(guān)系，開展學(xué)術(shù)交流，提升國際視野?，F(xiàn)代化建設(shè)

近年來，學(xué)院投資建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)教育理念，提高教學(xué)水平。教育理念與目標(biāo)培養(yǎng)實(shí)用型人才南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)，致力于培養(yǎng)具備專業(yè)技能的醫(yī)療衛(wèi)生人才。強(qiáng)化職業(yè)道德教育學(xué)院強(qiáng)調(diào)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，將職業(yè)道德教育融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識。推動終身學(xué)習(xí)理念鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提供繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。02專業(yè)與課程設(shè)置專業(yè)介紹

護(hù)理專業(yè)南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)具備專業(yè)護(hù)理技能的醫(yī)療人才。

藥學(xué)專業(yè)該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握藥物知識和藥事管理能力的藥學(xué)人才，為醫(yī)藥行業(yè)輸送新鮮血液。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)著重于實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)練，為臨床診斷提供準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)專注于口腔疾病的預(yù)防、診斷和治療技術(shù)，培養(yǎng)口腔醫(yī)療專業(yè)人才。課程體系

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)。

臨床實(shí)踐技能通過模擬實(shí)訓(xùn)、臨床實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。03師資力量教師隊(duì)伍構(gòu)成

教授與副教授比例南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院擁有一批資深教授和副教授，他們在各自領(lǐng)域內(nèi)具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

雙師型教師比例學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)，擁有一批“雙師型”教師，他們既具備扎實(shí)的理論知識，又有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)院教師隊(duì)伍中，擁有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師占比較高，保證了教學(xué)質(zhì)量和科研能力。師資培養(yǎng)與引進(jìn)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)。臨床實(shí)踐技能通過模擬實(shí)訓(xùn)、臨床實(shí)習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。04校園設(shè)施與環(huán)境校園基礎(chǔ)設(shè)施

培養(yǎng)實(shí)用型人才南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)，致力于培養(yǎng)具備專業(yè)技能和實(shí)際操作能力的醫(yī)療衛(wèi)生人才。

強(qiáng)化職業(yè)道德教育學(xué)院將職業(yè)道德教育融入課程體系，旨在塑造學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)社會的意識。

推動終身學(xué)習(xí)理念鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提供多樣化的繼續(xù)教育和培訓(xùn)機(jī)會，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的不斷變化。學(xué)習(xí)與生活設(shè)施學(xué)院的創(chuàng)立背景南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院成立于2005年，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才。重要發(fā)展階段2010年，學(xué)院獲得省級示范性高職院校稱號，標(biāo)志著教育質(zhì)量的提升。校企合作與實(shí)踐學(xué)院與多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化近年來，學(xué)院不斷投入資金，更新教學(xué)設(shè)施，打造現(xiàn)代化的教育環(huán)境。05學(xué)生生活與活動學(xué)生社團(tuán)與組織

護(hù)理專業(yè)南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)具備專業(yè)護(hù)理技能的醫(yī)療人才。

藥學(xué)專業(yè)該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握藥物知識和藥事管理能力的藥學(xué)人才，為醫(yī)藥行業(yè)輸送新鮮血液。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)通過實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行各類醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作。

公共衛(wèi)生管理該專業(yè)著重于培養(yǎng)學(xué)生在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的管理能力，為社會提供專業(yè)的健康服務(wù)管理人才。文化與體育活動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)。臨床實(shí)踐技能通過模擬醫(yī)院環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的臨床操作能力和實(shí)際解決問題的能力。06合作與交流校際合作項(xiàng)目教授與副教授比例南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院擁有一批資深教授和副教授，他們在各自領(lǐng)域具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雙師型教師比例學(xué)院注重教師的實(shí)踐教學(xué)能力，雙師型教師占教師總數(shù)的比例較高，以確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)院教師隊(duì)伍中，擁有碩士及以上學(xué)歷的教師占比較高，保證了教學(xué)質(zhì)量和科研能力的提升。國際交流與合作

培養(yǎng)實(shí)用型人才南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)，致力于培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才。

強(qiáng)化職業(yè)道德教育學(xué)院將職業(yè)道德教育融入課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和敬業(yè)精神，確保醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

推動終身學(xué)習(xí)理念鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提供多樣化的繼續(xù)教育和培訓(xùn)機(jī)會，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的快速發(fā)展。07學(xué)院成就與榮譽(yù)學(xué)術(shù)成就

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。

臨床實(shí)踐技能通過模擬醫(yī)院環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的臨床操作能力和應(yīng)急處理能力。社會認(rèn)可與榮譽(yù)

01護(hù)理專業(yè)南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)具備專業(yè)護(hù)理技能的醫(yī)療人才。

02藥學(xué)專業(yè)該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握藥物知識和藥事管理能力的藥學(xué)人才，滿足社會對藥學(xué)服務(wù)的需求。

03醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)著重于實(shí)驗(yàn)室技能訓(xùn)練，為醫(yī)療機(jī)構(gòu)輸送具備專業(yè)檢驗(yàn)?zāi)芰Φ募夹g(shù)人員。

04公共衛(wèi)生管理該專業(yè)培養(yǎng)具有公共衛(wèi)生管理知識和技能的專業(yè)人才，以應(yīng)對日益復(fù)雜的公共衛(wèi)生問題。08未來發(fā)展規(guī)劃教育發(fā)展策略

專業(yè)教師比例南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院擁有一支高比例的專業(yè)教師隊(duì)伍，他們具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。

教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)院注重教師學(xué)歷提升，目前擁有碩士及以上學(xué)歷的教師占比較高，確保教學(xué)質(zhì)量。

教師職稱分布學(xué)院教師職稱結(jié)構(gòu)合理，高級職稱教師占一定比例，為學(xué)生提供高水平的專業(yè)指導(dǎo)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃

建校初期南通衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院始建于1958年，最初為南通醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。

合并發(fā)展2004年，