2025年大學《國際新聞與傳播》專業(yè)題庫——高等教育與傳播學理論考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.高等教育國際化2.跨文化傳播3.議程設(shè)置理論4.框架理論二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述高等教育國際化的主要趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。2.簡述傳播學理論在國際新聞傳播研究中的應(yīng)用價值。3.分析高等教育與傳播學理論交叉研究的幾個主要方向。4.簡述當前國際新聞傳播領(lǐng)域中的“信息戰(zhàn)”現(xiàn)象及其影響。三、論述題（20分）結(jié)合具體案例，論述高等教育體系如何影響國際新聞傳播的格局和形態(tài)。四、案例分析題（20分）請分析“后真相時代”國際新聞傳播中，社交媒體平臺的角色以及其對信息傳播和輿論形成的影響。試卷答案一、名詞解釋1.高等教育國際化：指高等教育體系在跨國層面的互動與融合，包括教育理念、課程設(shè)置、教學方式、師生流動、國際合作等方面的跨國界交流和整合，旨在培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才，并提升高等教育的國際競爭力。*解析思路：此題考察基本概念。回答需涵蓋高等教育國際化的多維度內(nèi)涵，包括教育交流、合作辦學、學生流動、師資交流、課程國際化等方面，并點明其最終目標，即培養(yǎng)國際人才和提升教育競爭力。2.跨文化傳播：指不同文化背景的人在交流互動過程中，因文化差異而產(chǎn)生的理解和溝通的復(fù)雜現(xiàn)象。它研究不同文化背景的人在語言、非語言、價值觀、信仰、行為規(guī)范等方面的差異，以及這些差異對溝通效果的影響，旨在促進不同文化間的理解和有效溝通。*解析思路：此題考察基本概念?；卮鹦瓒x跨文化傳播，強調(diào)其核心是文化差異對溝通的影響，并提及影響溝通的方面（語言、非語言、價值觀等），最后點出其目標是促進理解。3.議程設(shè)置理論：源于新聞學，后擴展到傳播學領(lǐng)域，由麥庫姆斯提出。該理論認為大眾傳播媒介（尤其是大眾媒介）雖然不一定能決定人們“想說什么”，但能在很大程度上影響人們“想說什么”，即媒介通過選擇報道什么議題、如何報道，來影響公眾議題的重視程度或顯著性（Salience）。該理論通常分為第一層級議程設(shè)置（媒介報道多少議題及其顯著性）和第二層級議程設(shè)置（媒介如何報道議題，影響公眾對議題屬性的理解）。*解析思路：此題考察核心理論。回答需準確闡述議程設(shè)置理論的核心觀點（媒介影響公眾議題關(guān)注點），并至少提及該理論的一級或二級議程設(shè)置，體現(xiàn)對理論內(nèi)涵的理解。4.框架理論：由戈夫曼提出，后應(yīng)用于傳播學，特別是新聞傳播領(lǐng)域。該理論認為媒介在報道新聞事件時，并非客觀中立地呈現(xiàn)事實，而是通過選擇、強調(diào)、省略等編碼過程，將事件置于特定的解釋框架（Framing）之中。受眾在接收信息時，也會被媒介框架所影響，從而對事件形成特定的認知和態(tài)度?？蚣芾碚撽P(guān)注媒介如何“形塑現(xiàn)實”。*解析思路：此題考察核心理論?；卮鹦桕U述框架理論的核心觀點（媒介通過框架影響受眾認知），說明媒介如何操作框架（選擇、強調(diào)、省略），并點明框架對受眾和現(xiàn)實的影響，體現(xiàn)對理論的掌握。二、簡答題1.簡述高等教育國際化的主要趨勢和面臨的挑戰(zhàn)。*趨勢：高等教育國際化呈現(xiàn)多元化、縱深化、區(qū)域化和制度化的趨勢。多元化體現(xiàn)在參與主體、合作形式、交流內(nèi)容的多樣化；縱深化指交流合作從表層（如學生流動）向深層（如課程共享、學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)）發(fā)展；區(qū)域化表現(xiàn)為區(qū)域合作項目增多；制度化則指各國政府和高校出臺更多政策法規(guī)支持國際化。*挑戰(zhàn)：面臨的主要挑戰(zhàn)包括：文化差異與融合的障礙、教育質(zhì)量保障與認證的復(fù)雜性、全球教育不平等加劇、國家安全與文化交流的平衡、國際學生流動的經(jīng)濟與社會壓力、以及疫情等全球性因素帶來的沖擊。*解析思路：此題考察對現(xiàn)象的理解和概括能力。趨勢部分需從不同維度（主體、形式、深度、區(qū)域、制度）描述其發(fā)展方向。挑戰(zhàn)部分需列舉高等教育國際化過程中普遍存在的、較為突出的困難，涵蓋文化、質(zhì)量、公平、安全、經(jīng)濟等多個方面。2.簡述傳播學理論在國際新聞傳播研究中的應(yīng)用價值。*應(yīng)用價值：傳播學理論為國際新聞傳播研究提供了強大的分析工具和理論框架。首先，有助于深入理解國際新聞的傳播過程、機制和效果，例如運用議程設(shè)置理論分析國際媒體如何塑造公眾對特定國家或事件的認知；運用框架理論分析不同國家媒體對同一國際事件的敘事差異；運用沉默的螺旋理論探討國際輿論的形成與演變。其次，有助于解釋國際傳播中的權(quán)力關(guān)系、信息流動模式和文化互動現(xiàn)象，例如軟實力理論解釋國家形象傳播，國際關(guān)系理論解釋國際傳播中的政治經(jīng)濟因素。再次，為跨文化傳播研究提供了理論基礎(chǔ)，幫助理解文化差異對國際新聞交流的影響。*解析思路：此題考察理論的應(yīng)用價值?；卮鹦枵f明傳播學理論如何“幫助”國際新聞傳播研究，具體體現(xiàn)在：提供分析工具（舉例說明，如議程設(shè)置、框架理論的應(yīng)用場景）；解釋復(fù)雜現(xiàn)象（舉例說明，如權(quán)力關(guān)系、文化互動）；提供理論基礎(chǔ)（提及跨文化傳播）。強調(diào)其對理解國際新聞傳播現(xiàn)象的必要性和作用。3.分析高等教育與傳播學理論交叉研究的幾個主要方向。*主要方向：高等教育與傳播學理論的交叉研究主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是高等教育機構(gòu)的傳播策略與形象塑造研究，如大學如何通過媒體、社交媒體等傳播渠道進行品牌建設(shè)、危機公關(guān)和吸引生源；二是高等教育的媒介呈現(xiàn)與公眾認知研究，如媒體如何報道高等教育，這對公眾對高等教育的看法有何影響；三是跨文化傳播視域下的高等教育國際化和留學生教育研究，如不同文化背景學生在跨文化適應(yīng)中的傳播問題，以及高校如何改進跨文化教學與交流；四是傳播技術(shù)與高等教育教學改革研究，如在線教育、混合式學習等模式對教學互動、學習效果的影響，以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用；五是高等教育與公民社會發(fā)展中的傳播研究，如高校在公共領(lǐng)域中的作用，以及公民參與式傳播在校園治理中的應(yīng)用。*解析思路：此題考察對交叉學科領(lǐng)域的認知。回答需提出具體的交叉研究方向，這些方向應(yīng)能體現(xiàn)高等教育與傳播學理論結(jié)合的潛在研究領(lǐng)域?？梢詮拇髮W自身傳播、媒介對大學的呈現(xiàn)、跨文化教育傳播、技術(shù)對教育傳播的影響、大學的社會傳播功能等角度進行歸納。4.簡述當前國際新聞傳播領(lǐng)域中的“信息戰(zhàn)”現(xiàn)象及其影響。*現(xiàn)象：“信息戰(zhàn)”是指在國際層面，利用信息（包括新聞報道、社交媒體帖子、虛假信息、宣傳材料等）作為武器，通過操縱、干擾、破壞等方式，旨在影響他國公眾輿論、干預(yù)他國內(nèi)政、損害他國形象、達成政治或軍事目的的復(fù)雜行為。其特點包括：主體多元（政府、非政府組織、黑客團體等）；手段多樣（虛假信息制造與傳播、深度偽造技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水軍、宣傳轟炸等）；平臺廣泛（社交媒體、傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)論壇等）；目標明確（影響選舉、制造社會分裂、煽動仇恨、擾亂市場等）。*影響：“信息戰(zhàn)”對國際新聞傳播格局和全球秩序產(chǎn)生了深遠影響：一是嚴重損害新聞可信度，導致公眾難以辨別真?zhèn)涡畔ⅲ觿×松鐣湃挝C；二是干擾正常的國際輿論環(huán)境，使國際關(guān)系更加復(fù)雜化和敏感化；三是可能被用于煽動沖突、制造分裂，威脅國際和平與安全；四是壓縮了獨立媒體的生存空間，迫使一些媒體屈從于外部壓力；五是加劇了全球信息鴻溝，不同國家民眾接收到的信息可能存在巨大差異。*解析思路：此題考察對熱點問題的分析能力?，F(xiàn)象部分需定義信息戰(zhàn)，描述其主體、手段、平臺和目標特點。影響部分需從新聞可信度、國際輿論、國際關(guān)系、全球安全、媒體生態(tài)、信息鴻溝等多個維度闡述其負面效應(yīng)，體現(xiàn)對問題嚴重性的認識。三、論述題結(jié)合具體案例，論述高等教育體系如何影響國際新聞傳播的格局和形態(tài)。*論述：高等教育體系對國際新聞傳播的格局和形態(tài)具有深刻而廣泛的影響。首先，高校是國際人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)了大量具備跨文化溝通能力、國際視野和傳播技能的專業(yè)人才，這些人才畢業(yè)后活躍于國際新聞傳播領(lǐng)域，成為國際新聞的采編人員、研究人員、政策制定者等，他們的存在和作用塑造了國際新聞傳播的人力資源結(jié)構(gòu)。例如，許多國際新聞機構(gòu)的高層管理人員和資深記者都擁有新聞傳播學或相關(guān)學科背景，并可能曾在高校學習或從事教學研究工作。其次，高校是國際新聞傳播理論研究的重要陣地，眾多學者在高校從事相關(guān)研究，推動了傳播學理論的發(fā)展，這些理論為分析國際新聞傳播現(xiàn)象提供了框架和工具，進而影響了國際新聞的報道方式和深度。例如，關(guān)于軟實力、公共外交、議程設(shè)置、框架理論等的研究成果，都深刻影響了國際新聞實踐者對如何進行有效傳播的理解。再次，高校通過開設(shè)國際新聞專業(yè)、舉辦國際學術(shù)會議、開展國際合作研究等方式，直接參與到國際新聞傳播活動中，促進了國際新聞信息的交流與傳播。例如，許多頂尖大學開設(shè)了國際新聞碩士項目，吸引了全球各地的學生，這些學生畢業(yè)后成為連接不同國家和文化的橋梁，也改變了國際新聞傳播的地域分布和視角。此外，高校自身的國際化和全球化的進程，也使得大學自身成為國際新聞傳播的重要對象和主體，大學的國際交流活動、研究成果、文化特色等，都成為國際媒體報道的內(nèi)容，豐富了國際新聞傳播的題材和內(nèi)容。例如，關(guān)于某國大學舉辦國際學術(shù)會議的報道，或關(guān)于某國高校在科技創(chuàng)新方面的成就的報道，都是國際新聞傳播的重要內(nèi)容。綜上所述，高等教育體系通過人才培養(yǎng)、理論研究、實踐活動等多個途徑，深刻地影響著國際新聞傳播的格局和形態(tài)，是推動國際新聞傳播發(fā)展的重要力量。*解析思路：此題考察綜合分析能力和論述能力?；卮鹦鑷@“高等教育體系如何影響國際新聞傳播格局和形態(tài)”這一核心問題展開，從多個角度（人才培養(yǎng)、理論研究、實踐活動、大學自身）進行論證。每個角度都需要闡述高等教育如何具體影響國際新聞傳播，并盡可能結(jié)合具體案例或?qū)嵗M行說明，使論述更具說服力。最后進行總結(jié)，強調(diào)高等教育在其中的重要作用。四、案例分析題請分析“后真相時代”國際新聞傳播中，社交媒體平臺的角色以及其對信息傳播和輿論形成的影響。*分析：“后真相時代”是一個描述當前社會政治話語特征的概念，意指情感、直覺和訴諸民意比客觀事實和理性辯論更能影響政治和公共話語的走向。在這一時代背景下，社交媒體平臺成為國際新聞傳播中扮演著極其關(guān)鍵且復(fù)雜角色的平臺。*角色：社交媒體平臺首先扮演了信息發(fā)布和傳播的“加速器”角色。信息，無論真假，都能通過平臺迅速、廣泛地傳播，打破了傳統(tǒng)媒體在信息傳播中的壟斷地位。其次，社交媒體平臺扮演了意見表達和輿論形成的“放大器”角色。平臺算法機制傾向于推薦同質(zhì)化內(nèi)容，容易形成“信息繭房”和“回音室效應(yīng)”，使得特定觀點被不斷放大，而不同意見則被邊緣化。再次，社交媒體平臺扮演了“意見領(lǐng)袖”和“網(wǎng)紅”崛起的“孵化器”角色。一些具有影響力的個人或機構(gòu)在平臺上積累大量粉絲，成為引導輿論的重要力量。此外，社交媒體平臺還扮演了“事實核查”和“謠言制造”并存的“雙刃劍”角色。一方面，平臺上的用戶和機構(gòu)可以進行事實核查，試圖遏制虛假信息的傳播；另一方面，平臺也為謠言的制造和傳播提供了便利，甚至可能被用于有組織的“信息戰(zhàn)”。*影響：社交媒體平臺對國際新聞傳播的影響是多方面的。首先，它極大地改變了國際新聞的生產(chǎn)和傳播模式，使得新聞的“生產(chǎn)者”和“傳播者”更加多元化，新聞的傳播速度更快、范圍更廣。其次，社交媒體平臺深刻影響了國際輿論的形成和演變，情感化和煽動性的信息更容易獲得關(guān)注和傳播，理性、客觀的討論空間受到擠壓，導致國際輿論更加極化和情緒化。例如，在涉及某些國際熱點事件時，社交媒體上的討論往往充斥著各種情緒化的言論和未經(jīng)證實的消息，這使得國際輿論的走向更加難以預(yù)測和控制。再次，社交媒體平臺加劇了國際新聞傳播中的“回音室效應(yīng)”和“過濾氣泡”現(xiàn)象，不同國家和文化背景的用戶可能只接觸到符合自身認知的信息，導致對同一國際事件的認知差異更大，加劇了國際社會之間的隔閡和誤解。最后，社交媒體平臺上的信息戰(zhàn)和虛假信息傳播，對國際新聞的可信度構(gòu)成了嚴重挑戰(zhàn)，使得國