2025年大學(xué)《心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)心理學(xué)研究與心理學(xué)發(fā)展的綜合綜述考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）1.社會(huì)促進(jìn)2.歸因理論3.心理物理學(xué)4.經(jīng)典性條件作用5.人本主義心理學(xué)二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知失調(diào)理論的基本觀點(diǎn)及其主要應(yīng)用。2.比較并說(shuō)明精神分析學(xué)派與行為主義學(xué)派在研究目標(biāo)和主要觀點(diǎn)上的核心差異。3.簡(jiǎn)述從眾行為產(chǎn)生的主要心理機(jī)制。4.簡(jiǎn)述心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)得以建立的主要標(biāo)志。5.簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)興起的主要背景及其標(biāo)志性的研究取向。三、論述題（每題20分，共40分）1.論述社會(huì)懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并分析其對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐的啟示。2.選取心理學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)特定時(shí)期或流派（如機(jī)能主義、格式塔心理學(xué)、人本主義），分析其產(chǎn)生的歷史背景、核心觀點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)以及對(duì)當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的影響。四、綜合應(yīng)用題（20分）結(jié)合社會(huì)心理學(xué)中的群體影響理論（如從眾、服從、群體思維等）和心理學(xué)發(fā)展史中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)與個(gè)體差異的觀點(diǎn)，分析一個(gè)你觀察到的現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象（例如，某一社會(huì)熱點(diǎn)事件中的公眾反應(yīng)、特定群體在集體行動(dòng)中的表現(xiàn)等），闡述其中涉及的社會(huì)心理機(jī)制，并說(shuō)明不同心理學(xué)流派可能如何解釋該現(xiàn)象。試卷答案一、名詞解釋1.社會(huì)促進(jìn)：指?jìng)€(gè)體在對(duì)他人的注意力下，其行為表現(xiàn)會(huì)因他人存在而受到積極影響的phenomenon。當(dāng)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，他人存在會(huì)帶來(lái)表現(xiàn)增強(qiáng)（起促進(jìn)作用）；當(dāng)任務(wù)復(fù)雜時(shí)，他人存在可能導(dǎo)致表現(xiàn)受干擾而下降（起干擾作用）。**解析思路：*定義核心概念，并點(diǎn)明其關(guān)鍵特征——任務(wù)難度的依賴(lài)性以及表現(xiàn)是增強(qiáng)還是受干擾的兩種可能性。2.歸因理論：指人們根據(jù)有關(guān)信息或線(xiàn)索，對(duì)他人或自身的某種行為或現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行推斷和解釋的理論。主要區(qū)分內(nèi)部歸因（穩(wěn)定性、可控性）和外部歸因（穩(wěn)定性、可控性），并強(qiáng)調(diào)基本歸因錯(cuò)誤等偏差。**解析思路：*點(diǎn)明核心概念（對(duì)原因的推斷），提及關(guān)鍵維度（內(nèi)部/外部、穩(wěn)定性、可控性），并點(diǎn)出代表性偏差（基本歸因錯(cuò)誤）。3.心理物理學(xué)：交叉學(xué)科，研究物理刺激（如光、聲、溫度）與人的主觀感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)（如亮度、響度、冷熱感）之間關(guān)系的學(xué)科。主要研究方法包括感受閾限測(cè)定法、等距法、順序效應(yīng)法等。**解析思路：*指出其交叉學(xué)科性質(zhì)，明確其核心研究對(duì)象（物理刺激與主觀感覺(jué)的關(guān)系），并提及主要研究方法。4.經(jīng)典性條件作用：由巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)形式。指一個(gè)原本不能引起特定反應(yīng)的中性刺激，通過(guò)與能夠引起該反應(yīng)的刺激（無(wú)條件刺激）反復(fù)配對(duì)，最終也能引起該反應(yīng)（條件反應(yīng)）的過(guò)程。**解析思路：*點(diǎn)明發(fā)現(xiàn)者，明確其核心定義（中性刺激變?yōu)闂l件刺激），并包含關(guān)鍵要素（無(wú)條件刺激、條件反應(yīng)、配對(duì)過(guò)程）。5.人本主義心理學(xué)：20世紀(jì)中葉興起于美國(guó)的心理學(xué)流派，被稱(chēng)為“第三勢(shì)力”。強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)，主張以整體、成長(zhǎng)和積極的眼光研究人性，代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。**解析思路：*點(diǎn)明流派歸屬（第三勢(shì)力）、時(shí)代地點(diǎn)，概括核心理念（強(qiáng)調(diào)人的積極面、整體性、成長(zhǎng)），并提及代表人物。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知失調(diào)理論的基本觀點(diǎn)及其主要應(yīng)用。**答案要點(diǎn)：*基本觀點(diǎn)：當(dāng)個(gè)體持有兩種或多種相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到心理緊張（認(rèn)知失調(diào)）。為減輕這種緊張，個(gè)體傾向于改變其中一個(gè)認(rèn)知元素（如改變態(tài)度、給出理由、改變行為），以恢復(fù)認(rèn)知一致性。主要應(yīng)用：解釋?xiě)B(tài)度改變、說(shuō)服效果、沖動(dòng)購(gòu)買(mǎi)后的辯護(hù)、道德判斷等。**解析思路：*首先闡述核心概念（認(rèn)知失調(diào)及其后果），然后說(shuō)明其應(yīng)對(duì)機(jī)制（改變認(rèn)知以恢復(fù)一致性），最后列舉其主要的應(yīng)用領(lǐng)域。2.比較并說(shuō)明精神分析學(xué)派與行為主義學(xué)派在研究目標(biāo)和主要觀點(diǎn)上的核心差異。**答案要點(diǎn)：*研究目標(biāo)：精神分析關(guān)注內(nèi)在的、無(wú)意識(shí)的層面，解釋個(gè)體行為和人格的深層根源；行為主義關(guān)注可觀察的外部行為，旨在預(yù)測(cè)和控制行為。主要觀點(diǎn)差異：精神分析認(rèn)為行為由無(wú)意識(shí)沖突驅(qū)動(dòng)，受本能和早期經(jīng)驗(yàn)影響；行為主義主張行為是通過(guò)環(huán)境刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)得來(lái)的，忽視內(nèi)部心理過(guò)程。前者偏重定性、解釋性研究，后者偏重定量、實(shí)證性研究。**解析思路：*明確兩個(gè)學(xué)派的研究目標(biāo)差異（內(nèi)在vs外在），然后闡述其核心觀點(diǎn)差異（無(wú)意識(shí)vs學(xué)習(xí)，本能早期經(jīng)驗(yàn)vs環(huán)境刺激聯(lián)結(jié)），最后可補(bǔ)充研究方法上的差異。3.簡(jiǎn)述從眾行為產(chǎn)生的主要心理機(jī)制。**答案要點(diǎn)：*主要心理機(jī)制包括：①信息性社會(huì)影響（認(rèn)為他人行為是獲取正確信息的重要來(lái)源，尤其是在不確定情境下）；②規(guī)范性社會(huì)影響（希望獲得社會(huì)接納，避免被排斥，從而遵從群體規(guī)范或期望）。這兩種機(jī)制共同作用促使個(gè)體產(chǎn)生從眾行為。**解析思路：*列舉并解釋導(dǎo)致從眾的兩個(gè)主要驅(qū)動(dòng)因素，即獲取信息的需求和獲得社會(huì)認(rèn)同的需求。4.簡(jiǎn)述心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)得以建立的主要標(biāo)志。**答案要點(diǎn)：*心理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)建立的主要標(biāo)志包括：①?gòu)?qiáng)調(diào)客觀性，采用實(shí)驗(yàn)方法收集數(shù)據(jù)；②注重量化研究，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精確測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析；③建立理論體系，用系統(tǒng)性觀點(diǎn)解釋心理現(xiàn)象；④遵循科學(xué)方法，包括觀察、假設(shè)、檢驗(yàn)、驗(yàn)證等規(guī)范流程；⑤形成專(zhuān)業(yè)組織，促進(jìn)學(xué)科交流與發(fā)展。**解析思路：*從研究方法（客觀、量化、實(shí)驗(yàn)）、理論建構(gòu)、科學(xué)流程、專(zhuān)業(yè)建制等多個(gè)維度概括心理學(xué)科學(xué)化的關(guān)鍵特征。5.簡(jiǎn)述認(rèn)知心理學(xué)興起的主要背景及其標(biāo)志性的研究取向。**答案要點(diǎn)：*主要背景：對(duì)行為主義忽視內(nèi)部心理過(guò)程（思維、記憶、意識(shí)）的不滿(mǎn)；計(jì)算機(jī)科學(xué)的飛速發(fā)展，為理解心智提供了新的模型；神經(jīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得對(duì)大腦機(jī)制的探索成為可能。標(biāo)志性的研究取向：信息加工模型（將人腦比作計(jì)算機(jī)，研究信息輸入、編碼、存儲(chǔ)、提取的過(guò)程）；注重內(nèi)部心理機(jī)制的探索；采用實(shí)驗(yàn)法（尤其是反應(yīng)時(shí)測(cè)量、內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)等）研究認(rèn)知過(guò)程。**解析思路：*首先說(shuō)明認(rèn)知心理學(xué)興起的背景（對(duì)行為主義的反思、技術(shù)推動(dòng)），然后闡述其核心理論模型（信息加工），并指出其研究特點(diǎn)（關(guān)注內(nèi)部機(jī)制、特定實(shí)驗(yàn)方法）。三、論述題1.論述社會(huì)懈怠現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并分析其對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐的啟示。**答案要點(diǎn)：*社會(huì)懈怠產(chǎn)生原因：①評(píng)價(jià)模糊：在群體中，個(gè)體貢獻(xiàn)難以精確測(cè)量和區(qū)分，導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)為自己的努力對(duì)團(tuán)隊(duì)結(jié)果的邊際貢獻(xiàn)很小，從而減少付出；②社會(huì)干擾：個(gè)體在群體中感到匿名性，認(rèn)為自己的行為不易被察覺(jué)，或受到他人行為的影響，導(dǎo)致責(zé)任感降低；③社會(huì)loafing的動(dòng)機(jī)因素：個(gè)體可能更看重個(gè)人休息、減少努力帶來(lái)的舒適感，而非團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐的啟示：①明確個(gè)體責(zé)任：設(shè)計(jì)能夠區(qū)分和評(píng)價(jià)個(gè)體貢獻(xiàn)的任務(wù)和績(jī)效評(píng)估體系；②增加個(gè)體可見(jiàn)性：通過(guò)點(diǎn)名發(fā)言、個(gè)體報(bào)告等方式減少匿名性；③設(shè)置明確且有價(jià)值的目標(biāo)：激發(fā)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和責(zé)任感；④強(qiáng)調(diào)公平性：確保努力與回報(bào)相匹配，防止不公平感導(dǎo)致的懈?。虎輬F(tuán)隊(duì)規(guī)模適中：過(guò)大的團(tuán)隊(duì)更容易發(fā)生社會(huì)懈怠。**解析思路：*首先系統(tǒng)闡述社會(huì)懈怠的定義。接著，分點(diǎn)深入分析其產(chǎn)生的主要原因（評(píng)價(jià)模糊、社會(huì)干擾、動(dòng)機(jī)因素）。最后，重點(diǎn)論述這些原因如何轉(zhuǎn)化為具體的團(tuán)隊(duì)管理策略和啟示。2.選取心理學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)特定時(shí)期或流派（如機(jī)能主義、格式塔心理學(xué)、人本主義），分析其產(chǎn)生的歷史背景、核心觀點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)以及對(duì)當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的影響。**答案要點(diǎn)：*（以人本主義心理學(xué)為例）歷史背景：20世紀(jì)中葉，對(duì)行為主義忽視人的主觀體驗(yàn)和潛能的不滿(mǎn)；對(duì)精神分析過(guò)于強(qiáng)調(diào)本能和無(wú)意識(shí)的決定作用的反思；西方社會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值、自我實(shí)現(xiàn)需求的關(guān)注日益增加。核心觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和潛能，關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)；主張整體觀，反對(duì)將人還原為刺激-反應(yīng)的機(jī)器；重視主觀經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)象學(xué)），區(qū)分真我（自我實(shí)現(xiàn)的人）與假我（社會(huì)期望的產(chǎn)物）。主要貢獻(xiàn)：開(kāi)辟了心理學(xué)的新領(lǐng)域（如積極心理學(xué)），促進(jìn)了人本主義治療流派的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了心理健康和預(yù)防的重要性，為教育、管理等領(lǐng)域提供了以人為本的理念。對(duì)當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的影響：深刻影響了臨床與咨詢(xún)心理學(xué)（人本主義療法），推動(dòng)了積極心理學(xué)、認(rèn)知行為療法的進(jìn)一步發(fā)展，提醒心理學(xué)關(guān)注人的積極面向和主觀感受，促進(jìn)了文化心理學(xué)、社會(huì)建構(gòu)主義等流派的發(fā)展。**解析思路：*選擇一個(gè)流派（人本主義），嚴(yán)格按照歷史背景、核心觀點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)、當(dāng)代影響四個(gè)方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化論述。每個(gè)方面都要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。確保論點(diǎn)清晰，論據(jù)（歷史、理論、實(shí)踐）充分。四、綜合應(yīng)用題結(jié)合社會(huì)心理學(xué)中的群體影響理論（如從眾、服從、群體思維等）和心理學(xué)發(fā)展史中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)與個(gè)體差異的觀點(diǎn)，分析一個(gè)你觀察到的現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象（例如，某一社會(huì)熱點(diǎn)事件中的公眾反應(yīng)、特定群體在集體行動(dòng)中的表現(xiàn)等），闡述其中涉及的社會(huì)心理機(jī)制，并說(shuō)明不同心理學(xué)流派可能如何解釋該現(xiàn)象。**答案要點(diǎn)：*（以“某一社會(huì)熱點(diǎn)事件中的公眾反應(yīng)”為例）選取現(xiàn)象：如某地發(fā)生公共安全事件后，網(wǎng)絡(luò)上一邊倒地指責(zé)特定群體（如外賣(mài)員、快遞員），形成網(wǎng)絡(luò)暴力。社會(huì)心理機(jī)制分析：①群體極化：在網(wǎng)絡(luò)匿名環(huán)境下，持有相似觀點(diǎn)的人聚集，觀點(diǎn)趨于極端化，導(dǎo)致對(duì)特定群體的強(qiáng)烈指責(zé)。②群體思維：事件引發(fā)大量討論，形成“群體規(guī)范”——即指責(zé)該群體是合理的，個(gè)體為獲得認(rèn)同，即使有疑慮也參與指責(zé)，抑制了批判性思考。③從眾效應(yīng)：看到他人大量轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論指責(zé)，個(gè)體即使個(gè)人立場(chǎng)不明，也可能跟隨大眾行為，避免被孤立。④信息繭房：算法推薦同質(zhì)化信息，強(qiáng)化對(duì)特定群體的負(fù)面印象。心理學(xué)流派解釋?zhuān)孩傩袨橹髁x視角：該行為是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果，通過(guò)觀察和強(qiáng)化（如獲得點(diǎn)贊、認(rèn)同）習(xí)得對(duì)特定群體的負(fù)面反應(yīng)模式。②認(rèn)知心理學(xué)視角：個(gè)體基于已有的刻板印象和偏見(jiàn)，通過(guò)歸因偏差（將負(fù)面事件歸咎于該群體）快速形成判斷。③精神分析視角：可能源于集體無(wú)意識(shí)中對(duì)特定群體的攻擊性轉(zhuǎn)移，或源于個(gè)體未解決的沖突投射。④人本主義視角：強(qiáng)調(diào)個(gè)體在群體壓力下，未能堅(jiān)守良知和理性，屈從于群體情緒，導(dǎo)致非人道行為。⑤社會(huì)文化視角（心理學(xué)發(fā)