2025年大學《神經科學》專業(yè)題庫——神經系統(tǒng)發(fā)育與社會認知考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪項不是神經元遷移過程中涉及的關鍵分子通路？A.凝血酶原激活因子受體（PAR）通路B.RhoGTPase通路C.纖維連接蛋白（FN）及其受體（整合素）D.神經營養(yǎng)因子（NGF）信號通路2.在神經發(fā)育過程中，下列哪種現(xiàn)象屬于程序性細胞死亡？A.神經元的軸突再生B.突觸的長期增強（LTP）C.胚胎期多余神經元的凋亡D.神經元樹突的分枝3.根據(jù)心智理論（TheoryofMind）理論，兒童能夠理解他人擁有與自己不同的信念、意圖和知識，這通常認為與下列哪個腦區(qū)的成熟密切相關？A.海馬體B.杏仁核C.右前額葉皮層D.視丘4.識別他人面部情緒，尤其是恐懼和憤怒，主要依賴于大腦的哪個區(qū)域？A.顳上回（TPJ）B.島葉C.額下回D.額中回5.社會認知偏差中的“基本歸因錯誤”指的是？A.過分強調情境因素對他人行為的影響B(tài).過分強調個人特質對他人行為的影響C.在社會互動中難以維持眼神接觸D.難以理解他人的內心感受6.多巴胺系統(tǒng)在以下哪個社會認知過程中扮演著關鍵角色？A.情緒識別B.心智理論理解C.社會獎賞和動機D.共情反應7.下列哪項技術常用于研究嬰兒社會情緒偏好，例如對人臉而非物體更感興趣？A.fMRIB.ERPs（事件相關電位）C.行為觀察D.PET掃描8.青春期前額葉皮層（PFC）功能的不成熟，通常被認為與青少年時期以下哪種社會行為特征有關？A.情緒穩(wěn)定性高B.風險決策傾向C.社會規(guī)則嚴格遵守D.共情能力超常9.突觸修剪（SynapticPruning）主要發(fā)生在哪個發(fā)育階段，目的是什么？A.胚胎期，增加神經元連接數(shù)量B.嬰兒期，建立初步的神經回路C.青少年期，優(yōu)化和精簡神經連接，提高效率D.成年期，完全停止神經可塑性10.自閉癥譜系障礙（ASD）患者在社會認知方面常常表現(xiàn)出困難，以下哪項神經機制的改變被認為與其核心癥狀有關？A.杏仁核過度活躍，導致情緒過度反應B.前額葉皮層功能連接異常，影響執(zhí)行控制和社會行為規(guī)劃C.視丘過度活躍，導致對細節(jié)過度關注D.小腦發(fā)育不全，主要影響運動協(xié)調二、填空題1.神經元之間的基本通訊單元是________。2.能夠引導神經元遷移的細胞外基質蛋白，如層粘連蛋白，通常通過其上的________受體發(fā)揮作用。3.“鏡像神經元”假說為理解________提供了一種可能的神經基礎。4.大腦中負責情緒處理和調節(jié)的重要結構________在社會認知中扮演著關鍵角色。5.環(huán)境因素，如早期應激，可以通過影響________系統(tǒng)的發(fā)育和功能，進而影響社會行為。6.神經系統(tǒng)的可塑性是指神經系統(tǒng)在結構和功能上隨著________或________而發(fā)生改變的能力。7.社會認知能力的發(fā)展是一個動態(tài)過程，會受到遺傳和________的共同影響。8.事件相關電位研究中的N200分量，通常與________過程相關聯(lián)。9.觀察學習（VocalLearning）是某些物種（如鳥類）發(fā)展社會認知技能的重要途徑，其神經基礎涉及大腦的________區(qū)。10.神經發(fā)育障礙，如Rett綜合征，常與________基因的突變有關。三、名詞解釋1.神經可塑性(NeuralPlasticity)2.突觸后密度(Post-synapticDensity,PSD)3.心智理論(TheoryofMind,ToM)4.社會偏好(SocialPreference)5.突觸修剪(SynapticPruning)四、簡答題1.簡述神經遞質在神經元遷移過程中的作用。2.簡述長時程增強（LTP）的機制及其在學習和記憶中的作用。3.簡述情緒識別在社會認知中的重要性，并提及至少兩種大腦區(qū)域。4.簡述青少年社會認知發(fā)展特點及其與大腦發(fā)育階段的關系。五、論述題1.論述基因型與表型在神經系統(tǒng)發(fā)育中的作用，并舉例說明環(huán)境因素如何影響這一過程。2.結合具體的神經科學研究成果，論述社會認知能力的發(fā)展如何受到早期神經系統(tǒng)發(fā)育的影響。---試卷答案一、選擇題1.A2.C3.C4.A5.B6.C7.C8.B9.C10.B二、填空題1.突觸(Synapse)2.整合素(Integrin)3.共情(Empathy)/心智理論(TheoryofMind)4.杏仁核(Amygdala)5.神經遞質(Neurotransmitter)6.學習(Learning)/經驗(Experience)7.環(huán)境(Environment)8.社會認知沖突(SocialCognitiveConflict)/違規(guī)檢測(ViolationDetection)9.基底神經節(jié)(BasalGanglia)/殼核(NucleusAccumbens)10.MECP2(甲基-CpG結合蛋白2)三、名詞解釋1.神經可塑性(NeuralPlasticity):指神經系統(tǒng)在結構和功能上隨著學習、經驗或損傷而發(fā)生改變的能力。這種改變涉及突觸連接的增強或減弱、神經元生長和新突觸的形成等。2.突觸后密度(Post-synapticDensity,PSD):位于神經元胞體或樹突上，與突觸前終端相對的膜區(qū)域。富含各種蛋白質、受體和離子通道，是突觸信號轉導的關鍵結構，其組成和形態(tài)影響突觸傳遞效能。3.心智理論(TheoryofMind,ToM):指個體理解他人擁有信念、愿望、意圖、知識等內心狀態(tài)，并基于這些狀態(tài)預測和解釋他人行為的能力。4.社會偏好(SocialPreference):指個體在多個選項中傾向于選擇社會性刺激（如人臉、社交互動）而非非社會性刺激（如物體）的傾向。5.突觸修剪(SynapticPruning):指在神經發(fā)育過程中，通過凋亡或減少突觸傳遞效率等方式，去除多余或功能不強的突觸連接的過程，目的是優(yōu)化神經回路的效率和特異性。四、簡答題1.神經遞質在神經元遷移中的作用：神經遞質及其受體系統(tǒng)在神經元遷移的導向、停止和歸巢等各個階段都發(fā)揮著重要作用。例如，層粘連蛋白等基質分子與其受體整合素結合，可以激活RhoGTPase通路等，引導神經元遷移方向；而某些神經遞質，如GABA（抑制性）或谷氨酸（興奮性），可以通過作用于神經元表面的受體，調節(jié)其鈣離子內流，影響細胞骨架的動態(tài)變化，從而控制遷移速度和停止遷移。2.長時程增強(LTP)的機制及其在學習和記憶中的作用：LTP是指突觸傳遞效率在長期內（數(shù)小時至數(shù)周）發(fā)生增強的現(xiàn)象。其核心分子機制涉及突觸前釋放更多神經遞質、突觸后受體數(shù)量增加或敏感性提高（如NMDA受體長時間開放）、以及突觸結構變化（如PSD擴大、新蛋白插入）。LTP被認為是神經元學習記憶的細胞機制之一，突觸連接的增強使得信息能夠更有效地在神經網絡中傳播和存儲。3.情緒識別在社會認知中的重要性及相關腦區(qū)：情緒識別是理解他人內心狀態(tài)和意圖的基礎，對于社會溝通、共情、信任建立和適應社會環(huán)境至關重要。大腦中多個區(qū)域參與情緒識別，如顳上回（TPJ）被認為對識別面部表情和身體語言中的情緒線索至關重要；杏仁核則負責情緒信息的處理和編碼，特別是恐懼等基本情緒；島葉與厭惡等情緒的識別有關。4.青少年社會認知發(fā)展特點及其與大腦發(fā)育階段的關系：青少年時期社會認知能力快速發(fā)展，但也表現(xiàn)出獨特特點，如對風險和刺激更敏感、尋求社會認同和獨立性增強、心智理論能力進一步成熟等。這些特點與大腦特定區(qū)域的發(fā)育密切相關，特別是前額葉皮層（PFC）經歷著顯著的神經重塑和功能成熟，其連接的建立和優(yōu)化（如白質髓鞘化）雖然仍在進行中，但為更復雜的決策、規(guī)劃和沖動控制提供了基礎，同時也導致了青少年在情緒調節(jié)和社會行為上可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定。五、論述題1.基因型與表型在神經系統(tǒng)發(fā)育中的作用，環(huán)境因素的影響：神經系統(tǒng)發(fā)育首先受到基因型的嚴格調控?；蚓幋a了構建大腦所需的各類分子（如轉錄因子、受體、神經遞質合成酶等），決定了神經元分化的類型、遷移的路徑、突觸形成的模式以及神經回路的連接方式，形成了基礎的表型。然而，神經系統(tǒng)發(fā)育并非完全由基因決定，環(huán)境因素在其中扮演著關鍵的塑造作用。環(huán)境因素，包括物理環(huán)境（如營養(yǎng)、溫度）、化學環(huán)境（如母體激素、藥物暴露）和社會環(huán)境（如早期經驗、應激水平）等，可以通過影響基因的表達（表觀遺傳學機制，如DNA甲基化、組蛋白修飾）或改變神經遞質系統(tǒng)的功能，進而影響神經元的存活、遷移、分化和突觸連接的建立與修剪。例如，良好的營養(yǎng)可以促進神經元生長和突觸可塑性；早期的不良刺激可能抑制前額葉皮層的發(fā)展，影響社會認知能力；MECP2基因突變（基因型）是Rett綜合征的直接原因（表型），但環(huán)境因素也可能影響該癥的嚴重程度和臨床表現(xiàn)。2.早期神經系統(tǒng)發(fā)育對社會認知能力發(fā)展的影響：早期神經系統(tǒng)發(fā)育為社會認知能力的發(fā)展奠定了堅實的基礎。首先，關鍵社會認知相關腦區(qū)（如前額葉皮層、顳頂聯(lián)合區(qū)）的神經元生成、遷移和初步連接形成發(fā)生在胎兒期和嬰兒期。其次，神經遞質系統(tǒng)（如多巴胺、血清素）的成熟為社會行