高三英語完形填空專項練習及解析完形填空是高考英語的核心題型之一，既考查語篇理解能力（對文章主旨、情節(jié)、情感的把握），也考查詞匯運用能力（近義詞辨析、固定搭配、語法結構），更強調邏輯推理（上下文語境、句間關系）與文化常識的融合。想要突破這一題型，需在“語境分析”與“詞匯辨析”間建立緊密聯(lián)系，通過專項練習深化解題思維。一、完形填空專項練習閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。AsIlookedatmymom,Irememberedhowshehadalwaysbeenthereforme.WhenIwasakid,shewouldstayuplatetohelpmewithmymathproblems,eventhoughshewas7afteralongdayatwork.WhenIfailedmyfirstmid-termexaminhighschool,shedidn’tscoldme.8,sheheldmyhandandtoldmethatmistakeswereopportunitiestolearn.Herwords9meupwheneverIfeltdown.Now,facingthepressureoftheexam,IrealizedthatIwasn’talone.Mymom’sloveandsupportwerelikea10thatgavemestrength.Idecidedtotakeheradviceandtakeashortbreak.Afterafewminutes,Ifelt11andreadytotacklethehomeworkagain.Astheexamdayapproached,Ifeltmore14.Iknewthatnomatterwhattheresultwas,Ihadtriedmybest,andIhadmymom’sloveto15meup.AndwhenIfinallywalkedoutoftheexamroom,Ifeltasenseof16—notjustbecausetheexamwasover,butbecauseIhadlearnedavaluablelessonaboutresilienceandlove.Lookingback,Irealizethatthejourneytothecollegeentranceexamwasnotjustaboutstudyinghard.Itwasalsoabout17thepeoplewholovedmeandlearningtofacedifficultieswithcourage.Theexperiencetaughtmethatwithloveandsupport,eventhedarkestcloudscanbe18bythesunshineofhope.So,toallthefellowstudentspreparingforexams,rememberthatyouarenotalone.Yourfamilyandfriendsarethereto19you.Andmostimportantly,believeinyourself.Keepgoing,andyouwill20therainbowafterthestorm.2.A.dancingB.hangingC.floatingD.moving3.A.successB.failureC.tearsD.laughter4.A.acceptedB.refusedC.consideredD.doubted5.A.stayB.leaveC.agreeD.hesitate6.A.increasingB.causingC.reducingD.creating7.A.energeticB.exhaustedC.satisfiedD.worried8.A.InsteadB.BesidesC.HoweverD.Therefore9.A.cheeredB.wokeC.pickedD.built10.A.lightB.dreamC.shieldD.force11.A.nervousB.sleepyC.refreshedD.stressed12.A.challengeB.fearC.choiceD.mistake13.A.predictedB.realizedC.imaginedD.hoped14.A.anxiousB.confidentC.curiousD.confused15.A.liftB.wakeC.takeD.call16.A.reliefB.sadnessC.regretD.pride17.A.forgettingB.recognizingC.thankingD.ignoring18.A.hiddenB.coveredC.replacedD.followed19.A.guideB.supportC.teachD.protect20.A.missB.findC.touchD.paint二、逐空解析與核心考點第1空：A語境邏輯：后文“amountainofhomework”（堆積如山的作業(yè)）和“overwhelmed”（不堪重負）提示，作者正“掙扎著”應對作業(yè)。第2空：B固定搭配+語境：darkcloudhangingoverone’shead是英文中描述“壓力/煩惱籠罩”的經(jīng)典表達，hang（懸掛）符合“烏云籠罩”的畫面感。干擾項排除：dance（跳舞，擬人化但不符合“壓抑感”）；float（漂浮，多指輕物在液體/空氣中，如云朵，但“hanging”更強調“壓迫感”）；move（移動，無情感色彩）。第3空：C情感邏輯：前文“overwhelmed”（不堪重負）暗示情緒崩潰，“closetotears”（幾乎落淚）符合語境。干擾項排除：success（成功）、failure（失敗，是結果而非情緒）、laughter（笑聲，與“overwhelmed”矛盾）。第4空：B轉折邏輯：后文“thinkingIdidn’thavetime”（覺得沒時間）與“takeabreak”（休息）形成沖突，故作者“拒絕”了提議。詞匯辨析：refused（拒絕）；accepted（接受，與后文矛盾）；considered（考慮，無“拒絕”的果斷）；doubted（懷疑，側重不信任，非“沒時間”的邏輯）。第5空：C轉折邏輯+語境：前文“refused”（拒絕），后文“herwarmsmile...mademe...”（媽媽的微笑和牛奶的香味讓我…），結合“tookasip”（喝了一口），可知作者“同意”休息。干擾項排除：stay（停留，無“同意休息”的動作性）；leave（離開，與“takeabreak”方向相反）；hesitate（猶豫，后文“tookasip”說明已行動，非猶豫）。第6空：C語境邏輯：“warmthspreadthroughmybody”（溫暖傳遍全身）暗示緊張感“減少”。干擾項排除：increasing（增加）、causing（導致）、creating（創(chuàng)造）均與“溫暖緩解壓力”的邏輯相反。第7空：B生活常識+語境：媽媽“afteralongdayatwork”（工作一天后）應是“疲憊的”（exhausted）。詞匯辨析：energetic（精力充沛的，與“l(fā)ongday”矛盾）；satisfied（滿意的，無“疲憊”的邏輯）；worried（擔心的，側重情緒，非身體狀態(tài)）。第8空：A對比邏輯：前文“didn’tscoldme”（沒責罵我），后文“heldmyhand...taughtme...”（牽我的手…教我…），是“相反”的行為，用Instead（相反）。干擾項排除：Besides（此外，表遞進）；However（然而，后常接逗號，且側重“轉折”而非“對比”）；Therefore（因此，表因果）。第9空：A固定搭配+情感邏輯：cheerup（使振作），媽媽的話在我沮喪時“鼓舞”我。干擾項排除：wakeup（醒來）；pickup（撿起/學會）；buildup（建立），均無“鼓舞情緒”的含義。第10空：D比喻邏輯：媽媽的愛和支持像“力量（force）”給我力量，與后文“gavemestrength”呼應。干擾項排除：light（光，側重“指引”）；dream（夢想，側重“目標”）；shield（盾牌，側重“保護”，非“給予力量”）。第11空：C語境邏輯：“takeashortbreak”（短暫休息）后，應感覺“恢復精力（refreshed）”，重新投入學習。干擾項排除：nervous（緊張的）；sleepy（困的，休息后應清醒）；stressed（有壓力的，與“readytotackle”矛盾）。第12空：B后文線索：后文“notbeingafraidtofall,butbeingafraidtogetbackup”（不怕跌倒，只怕不敢重新站起），核心是“恐懼（fear）”。干擾項排除：challenge（挑戰(zhàn)，側重“困難”而非“心理恐懼”）；choice（選擇）；mistake（錯誤，是“fall”的結果，非核心）。第13空：B認知邏輯：作者“意識到（realized）”克服挑戰(zhàn)的關鍵是保持積極，是對前文感悟的總結。干擾項排除：predicted（預測，側重“未來”）；imagined（想象，側重“虛構”）；hoped（希望，側重“愿望”，非“認知”）。第14空：B情感變化：前文從“overwhelmed”到“refreshed”，再到“realizedthekey...”，情緒逐漸積極，故考試臨近時更“自信（confident）”。干擾項排除：anxious（焦慮的）；curious（好奇的）；confused（困惑的），均與“積極應對”的語境矛盾。第15空：A固定搭配+情感邏輯：liftup（鼓舞），媽媽的愛“鼓舞”我面對結果。干擾項排除：wakeup（醒來）；takeup（占據(jù)/開始）；callup（打電話），均無“情感鼓舞”的含義。第16空：A語境邏輯：“walkedoutoftheexamroom”（走出考場）后，壓力釋放，感到“解脫（relief）”。干擾項排除：sadness（悲傷）；regret（后悔）；pride（驕傲，考試剛結束，無“驕傲”的依據(jù)）。第17空：C情感升華：備考經(jīng)歷讓作者“感謝（thanking）”愛自己的人（媽媽），與前文媽媽的支持呼應。干擾項排除：forgetting（忘記）；recognizing（認出，側重“識別”）；ignoring（忽視），均與“感恩”的情感矛盾。第18空：C比喻邏輯：“darkestclouds”（烏云）被“sunshineofhope”（希望的陽光）“取代（replaced）”，體現(xiàn)“困境→希望”的轉變。干擾項排除：hidden（隱藏）；covered（覆蓋，無“取代”的徹底性）；followed（跟隨，邏輯顛倒）。第19空：B前文呼應：前文媽媽的“l(fā)oveandsupport”（愛與支持），故家人朋友會“支持（support）”你。干擾項排除：guide（引導，側重“方向”）；teach（教，側重“知識”）；protect（保護，側重“安全”）。第20空：B比喻邏輯：“afterthestorm”（風雨后）會“找到（find）”彩虹，呼應“resilienceandlove