一、計劃背景與理念結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，立足大班幼兒（5-6歲）身心發(fā)展特點，圍繞“冬日趣探·喜迎新春”主題，融合冬季自然特征與春節(jié)文化內(nèi)涵，通過探究性、體驗性活動，助力幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)階段性發(fā)展，同時做好寒假生活銜接準備，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氛圍中萌發(fā)文化自信與責任意識。二、學(xué)情分析大班幼兒正處于社會性發(fā)展與認知能力快速提升階段：興趣與需求：對春節(jié)民俗充滿好奇，渴望參與“貼春聯(lián)”“做年飯”等真實生活體驗；冬季戶外活動興趣濃厚，但防滑、防燙等安全意識需強化。發(fā)展特點：部分幼兒因臨近假期易出現(xiàn)情緒浮躁，需通過豐富活動穩(wěn)定注意力；合作能力、前書寫能力（如握筆、簡單漢字感知）處于發(fā)展關(guān)鍵期。三、教學(xué)目標（一）健康領(lǐng)域堅持每日戶外體育鍛煉（如“雪地小勇士”障礙跑），掌握防滑、防燙等冬季安全技能；養(yǎng)成規(guī)律作息（午睡、飲食）與自主穿衣、整理物品的習(xí)慣（如折疊圍巾、整理書包）。（二）語言領(lǐng)域能用連貫語言講述春節(jié)習(xí)俗、創(chuàng)編“年獸”主題故事；嘗試書寫簡單漢字（如“?！薄按骸保?，通過“新年計劃”繪畫+文字記錄，提升前書寫能力。（三）社會領(lǐng)域感受春節(jié)團圓氛圍，了解家鄉(xiāng)年俗（如貼春聯(lián)、吃湯圓），萌發(fā)愛家人、愛家鄉(xiāng)的情感；在“民俗小集市”“新春喜樂會”等活動中學(xué)會分工合作，尊重他人勞動（如向門衛(wèi)、廚師送祝福）。（四）科學(xué)領(lǐng)域觀察冬季動植物變化（如臘梅開放、候鳥遷徙），記錄“冬日發(fā)現(xiàn)”；運用數(shù)學(xué)知識統(tǒng)計“年貨清單”，鞏固10以內(nèi)數(shù)的統(tǒng)計與比較。（五）藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作春節(jié)主題繪畫（如《我家的年夜飯》）、手工作品（如立體春字、燈籠）；學(xué)唱賀歲歌曲（如《過新年》），用律動表現(xiàn)“舞龍舞獅”場景。四、教學(xué)內(nèi)容與實施（按周推進）第一周：冬韻探秘·新年啟思主題活動：《冬天的小秘密》——戶外觀察樹木、草地的冬季特征，用“圖畫+符號”記錄發(fā)現(xiàn)；討論“新年會有哪些變化”，激發(fā)對春節(jié)的期待。領(lǐng)域融合：健康：晨練增設(shè)“雪地小勇士”（平衡木、鉆爬架模擬冰雪場景），學(xué)習(xí)“結(jié)冰路面行走要點”；語言：繪本《小年的故事》，開展“假如我是年獸”故事接龍；科學(xué)：實驗“水的變身”（觀察水結(jié)冰、融化的過程），感知物態(tài)變化；生活活動：指導(dǎo)幼兒自主整理“冬季衣物收納袋”，學(xué)習(xí)分類折疊圍巾、手套。第二周：民俗童趣·文化傳承主題活動：《我們的春節(jié)》——邀請家長助教分享家鄉(xiāng)年俗（如貼春聯(lián)、吃湯圓），分組制作“年俗海報”。領(lǐng)域融合：社會：角色游戲“民俗小集市”，幼兒分工扮演“攤主”“顧客”，用代幣購買年畫、窗花；藝術(shù)：繪畫《我家的年夜飯》，手工“立體春字”（彩紙折疊+裝飾）；學(xué)唱《過新年》，創(chuàng)編“舞龍”律動；數(shù)學(xué)：統(tǒng)計班級“最喜歡的年俗”，用柱狀圖呈現(xiàn)結(jié)果，鞏固10以內(nèi)數(shù)的統(tǒng)計與比較；游戲活動：區(qū)角投放“剪紙模板”“毛筆字帖（福字）”，鼓勵幼兒嘗試傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作。第三周：成長護航·安全相伴主題活動：《安全小衛(wèi)士》——通過情境?。ㄈ纭盁崴奈ｋU”“結(jié)冰路面滑倒”）學(xué)習(xí)自我保護方法；討論“假期安全清單”（防火、防拐、防煙花爆竹）。領(lǐng)域融合：健康：開展“冬季健康小課堂”，學(xué)習(xí)“七步洗手法升級版”（應(yīng)對流感），練習(xí)“穿脫羽絨服的小竅門”；語言：創(chuàng)編“安全兒歌”（如《假期安全歌》），用快板形式表演；科學(xué)：觀察“溫室里的植物”與“戶外植物”的差異，記錄生長變化，理解環(huán)境對生命的影響；生活活動：模擬“整理書包”（放入假期作業(yè)、換洗衣物），培養(yǎng)自我管理能力。第四周：歡樂迎新·溫情收尾主題活動：《新春喜樂會》——親子合作制作“新年賀卡”，布置班級“新春展廳”；開展“紅包送祝?！被顒?，幼兒用繪畫表達對同伴的新年愿望。領(lǐng)域融合：藝術(shù)：集體舞《金蛇狂舞》，用彩帶、綢布表現(xiàn)舞獅場景；制作“新年掛飾”（廢舊材料再利用）；社會：“感恩小天使”活動，幼兒向門衛(wèi)、廚師等工作人員送祝福，懂得尊重他人勞動；語言：“我的新年計劃”分享會，用圖畫+文字（簡單漢字）記錄假期想做的事；過渡活動：發(fā)放“寒假成長手冊”，指導(dǎo)家長記錄幼兒假期趣事，為下學(xué)期銜接做準備。五、家園共育要點1.親子實踐：共同完成“年俗調(diào)查表”（記錄家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗、美食），拍攝照片或視頻分享至班級群。2.安全護航：假期前開展“家庭安全隱患排查”（如插座防護、熱水壺放置），強化幼兒安全意識。3.習(xí)慣延續(xù)：制定“寒假作息表”，鼓勵幼兒堅持自主穿衣、整理玩具，每周打卡“家務(wù)小任務(wù)”（如擺碗筷、澆花）。4.文化浸潤：親子共讀《春節(jié)的故事》《小年獸》等繪本，觀看傳統(tǒng)民俗紀錄片，感受文化魅力。六、評估與反饋過程性評估：通過觀察幼兒在主題活動中的參與度、合作能力，分析作品（如年俗海報、安全兒歌）的創(chuàng)意與表達，記錄語言發(fā)展水平。家園反饋：每周通過“成長檔案”反饋幼兒進步（如自我服務(wù)能力、節(jié)日認知），收集家長建議調(diào)整活動?？偨Y(jié)反思：月末召