一、教學(xué)背景本單元選自人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊，以“Clothes（服裝）”為主題，聚焦服飾類詞匯與歸屬類句型的學(xué)習(xí)。三年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)英語聽說能力，對生活化主題興趣濃厚，但在語言輸出的準(zhǔn)確性與情境運用的靈活性上仍需引導(dǎo)。本課結(jié)合新課標(biāo)“學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)”的要求，以真實生活場景為依托，通過多元活動推動語言知識向能力轉(zhuǎn)化。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能聽、說、認讀核心詞匯：`shirt``skirt``dress``pants``socks`；2.能熟練運用句型：“What’sthis?It’sa/an...”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”進行問答。（二）能力目標(biāo)1.通過小組合作、情境表演等活動，提升口語表達的流暢性與準(zhǔn)確性；2.能在“整理衣柜”“服裝店購物”等真實情境中，運用語言解決實際問題（如辨認、詢問服飾歸屬）。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)整理個人衣物的良好習(xí)慣，增強生活自理能力；2.通過“服飾搭配”活動，提升審美意識與創(chuàng)造力。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握5個服飾詞匯的音、形、義；2.靈活運用“Isthisyour...?”句型進行問答。（二）教學(xué)難點在真實情境中準(zhǔn)確運用一般疑問句詢問服飾歸屬，并根據(jù)情境選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：服飾單詞卡片（帶圖）、實物服裝（襯衫、裙子、連衣裙、褲子、襪子各一件）、多媒體課件（含動畫、生活場景視頻）；2.學(xué)具：學(xué)生自制“服飾卡片”（課前繪制并標(biāo)注英語單詞）、“購物清單”任務(wù)單；3.環(huán)境布置：教室一角設(shè)置“迷你服裝店”，擺放簡易服飾道具。五、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）1.歌曲喚醒：播放改編版《ClothesSong》（旋律沿用《TenLittleIndians》），歌詞融入舊知（顏色、數(shù)字）與本課主題：“Redshirt,blueskirt,Ilikemydress...Fivesocks,twopants,let’scounttogether!”學(xué)生跟隨哼唱并做動作（如指向自己的衣物）。2.游戲激活：開展“SimonSays”游戲，教師指令結(jié)合舊知與新知鋪墊：“Simonsays,touchyourhead.Simonsays,showmeyourshirt（提前讓學(xué)生穿帶圖案的襯衫）！”錯誤指令考驗學(xué)生反應(yīng)，自然引出“shirt”的關(guān)注。（二）新知呈現(xiàn)（12分鐘）1.詞匯探究：實物+情境教師拿出一件襯衫（`shirt`），展示并說：“Look!Thisisashirt.S-H-I-R-T,shirt.”帶讀單詞，強調(diào)“sh”的發(fā)音。邀請學(xué)生觸摸實物，重復(fù)跟讀。同理，依次展示`skirt`（裙子）、`dress`（連衣裙）、`pants`（褲子）、`socks`（襪子），結(jié)合肢體語言（如抖裙子、指褲子）幫助學(xué)生建立音義聯(lián)系。針對“pants”（復(fù)數(shù)）和“socks”（復(fù)數(shù)），通過“onepant?No,twopants!”“onesock?No,twosocks!”的對比，強化復(fù)數(shù)概念。2.句型建構(gòu)：問題+互動教師手持自己的裙子（`skirt`），提問：“Isthismyskirt?Yes,itis.”引導(dǎo)學(xué)生觀察并跟讀句子結(jié)構(gòu)。隨即轉(zhuǎn)向?qū)W生：“Isthisyourskirt?（指向?qū)W生的裙子）”邀請學(xué)生回答，糾正語音語調(diào)。創(chuàng)設(shè)“失物招領(lǐng)”情境：教師拿出一件學(xué)生的襪子（課前收集），說：“Whosesockisthis?Isthisyoursock,Amy?”引導(dǎo)Amy用“Yes,itis./No,itisn’t.”應(yīng)答，自然引出“What’sthis?It’sa...”的問答鏈。（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.猜謎大挑戰(zhàn)：教師描述服飾特征（如“It’slong.It’sforgirls.Youwearitinsummer.Whatisit?”），學(xué)生用“What’sthis?It’sadress!”搶答，答對可獲得“服飾卡片”獎勵。2.小組快問快答：學(xué)生4人一組，輪流抽取單詞卡片，用“Isthisyour...?”提問，組內(nèi)成員快速應(yīng)答。教師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯誤（如“Isthisyoursock?”“Yes,itis.”）。3.動畫配音秀：播放無字幕的動畫片段（內(nèi)容為“小朋友整理衣柜”），學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，用所學(xué)句型為角色配音（如“Mum:Isthisyourshirt,Tom?Tom:No,itisn’t.It’sDad’s.”）。（四）拓展運用（10分鐘）情境任務(wù)：迷你服裝店開業(yè)啦！分組：學(xué)生分為“店員”（3人）和“顧客”（2人），“店員”負責(zé)展示服飾、介紹（如“Thisisanicedress.It’sred.”），“顧客”手持“購物清單”（如“Buyaskirt,twosocks”），用句型詢問：“Isthisyourskirt?CanItryiton?”“Doyouhavebluepants?”店員回應(yīng)并完成交易。評價：其他小組用“星級表”（語言準(zhǔn)確星、合作默契星、創(chuàng)意表現(xiàn)星）進行互評，教師總結(jié)亮點與改進點。（五）總結(jié)評價（3分鐘）1.知識回顧：邀請學(xué)生用“TodayIlearned...”總結(jié)詞匯與句型，教師補充板書（單詞樹+句型支架）。2.多元評價：發(fā)放“自評卡”，學(xué)生勾選“我能認讀所有單詞”“我會用句型問答”“我在小組活動中很積極”等選項，教師結(jié)合課堂表現(xiàn)頒發(fā)“最佳小導(dǎo)購”“詞匯小達人”等趣味獎狀。六、作業(yè)設(shè)計1.實踐類：回家整理自己的衣柜，用英語給每件衣物標(biāo)注名稱（如在T恤上貼“T-shirt”標(biāo)簽），并拍攝“我的英語衣柜”小視頻（時長1分鐘，用句型介紹：“Thisismydress.It’spink.”）。2.創(chuàng)意類：設(shè)計“理想中的校服”，用英語描述（如“Myschooluniformhasawhiteshirtandbluepants.Ilikeitbecause...”），下節(jié)課分享。七、教學(xué)反思（留白）課后需關(guān)注：①學(xué)