九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第課黃生借書(shū)說(shuō)教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自冀教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，屬于文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。黃生借書(shū)說(shuō)作為古代文學(xué)名篇，不僅展現(xiàn)了作者對(duì)友情、誠(chéng)信的深刻理解，還體現(xiàn)了古代文人的高尚情操。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解古代文學(xué)、提升人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，但受限于生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀和理解仍存在一定困難。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)古代文言文的理解、對(duì)文中意境的把握、對(duì)作者情感的體會(huì)等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。鑒賞黃生借書(shū)說(shuō)的藝術(shù)特色，體會(huì)作者的情感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）教學(xué)策略采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的閱讀理解能力。結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出黃生借書(shū)說(shuō)的作者及其背景。列舉文中表現(xiàn)黃生借書(shū)原因的關(guān)鍵句子。解釋文中“借書(shū)之難”的深層含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景劇劇本。評(píng)價(jià)文中黃生的性格特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代人的啟示。闡釋如何通過(guò)閱讀理解古代文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)黃生借書(shū)過(guò)程中的誠(chéng)信與友情的價(jià)值。認(rèn)同文中倡導(dǎo)的誠(chéng)信、勤奮、節(jié)儉等傳統(tǒng)美德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信和勤奮的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析文中黃生借書(shū)成功的原因。歸納古代文人在交友、學(xué)習(xí)方面的共性特點(diǎn)。推理黃生借書(shū)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)黃生借書(shū)說(shuō)的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。比較黃生借書(shū)說(shuō)與同類(lèi)文學(xué)作品在主題、手法等方面的異同。反思如何將黃生借書(shū)說(shuō)的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于理解黃生借書(shū)說(shuō)的主要內(nèi)容，把握文章主旨和藝術(shù)特色；教學(xué)難點(diǎn)在于鑒賞古代文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和作者情感，以及將古代文學(xué)精神與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)古代文言文的理解和情感體驗(yàn)相對(duì)缺乏，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和體會(huì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作PPT課件，收集相關(guān)音頻、視頻資料，準(zhǔn)備古代文學(xué)作品背景介紹，設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，以及制作評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，布置教室環(huán)境，確保小組合作空間充足，并提前準(zhǔn)備好黑板板書(shū)框架，以便于課堂引導(dǎo)和總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)借書(shū)時(shí)遇到過(guò)哪些困難？又是如何解決的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考借書(shū)的意義和價(jià)值。展示黃生借書(shū)說(shuō)的原文，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括文章大意，了解作者黃生及其背景。學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師巡視指導(dǎo)。2.2任務(wù)二：字詞解釋教師講解課文中生僻字詞的含義，如“借”、“還”、“刻”等。學(xué)生跟讀并嘗試解釋字詞，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。2.3任務(wù)三：分析文章結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。學(xué)生分組討論，分析每個(gè)部分的內(nèi)容和作用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。2.4任務(wù)四：理解文章主旨教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章主旨，探討黃生借書(shū)的意義。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。2.5任務(wù)五：鑒賞文章藝術(shù)特色教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的藝術(shù)特色，如比喻、排比、對(duì)比等修辭手法。學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法及其作用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.鞏固（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一道練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃生借書(shū)說(shuō)的意義和價(jià)值。學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一道測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，教師收集試卷并點(diǎn)評(píng)。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述2.1任務(wù)一：整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，概括文章大意，了解作者黃生及其背景。學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)方案：將學(xué)生分成若干小組，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言概括文章大意，并能夠說(shuō)出作者黃生的基本信息。2.2任務(wù)二：字詞解釋教師講解課文中生僻字詞的含義，如“借”、“還”、“刻”等。學(xué)生跟讀并嘗試解釋字詞，教師點(diǎn)評(píng)并糾正?；顒?dòng)方案：教師用PPT展示生僻字詞，并解釋其含義。學(xué)生跟讀并嘗試解釋?zhuān)處熂m正錯(cuò)誤。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確解釋生僻字詞的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。2.3任務(wù)四：理解文章主旨教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章主旨，探討黃生借書(shū)的意義。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。活動(dòng)方案：教師提出問(wèn)題：“黃生借書(shū)的意義是什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解文章主旨，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2.4任務(wù)五：鑒賞文章藝術(shù)特色教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的藝術(shù)特色，如比喻、排比、對(duì)比等修辭手法。學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法及其作用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)?；顒?dòng)方案：教師展示文章中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等，學(xué)生分組討論其作用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別文章中的修辭手法，并能夠分析其作用?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程以“新授”環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解黃生借書(shū)說(shuō)的內(nèi)容、意義和藝術(shù)特色。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、段落概括等。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于黃生借書(shū)說(shuō)作者黃宗羲的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹。完成形式：研究報(bào)告或小論文，要求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生資料收集和整理的能力，提高寫(xiě)作水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以黃生借書(shū)說(shuō)為主題的情景劇，可以是短劇或小品。完成形式：劇本創(chuàng)作及排練，要求劇本內(nèi)容與課文主題相符，表演生動(dòng)有趣。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高戲劇表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在整體感知、字詞解釋、文章結(jié)構(gòu)和主旨理解等方面均有進(jìn)步。然而，在鑒賞文章藝術(shù)特色環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解仍有難度，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與不足情境教學(xué)法和小組討論法在本節(jié)課中取得了良好的效果，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在新授環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，對(duì)一些重點(diǎn)句子的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。此外，課堂互動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更多關(guān)注和引導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步細(xì)化學(xué)情分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.黃生借書(shū)說(shuō)概述了解《黃生借書(shū)說(shuō)》的作者黃宗羲及其時(shí)代背景。理解文章的主題：借書(shū)之難與古代文人的誠(chéng)信品質(zhì)。2.文章結(jié)構(gòu)與主旨分析文章的引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分的結(jié)構(gòu)。掌握文章主旨：借書(shū)之難體現(xiàn)了古代文人的誠(chéng)信和勤奮。3.文言文基礎(chǔ)熟悉并解釋文章中的生僻字詞，如“借”、“還”、“刻”等。練習(xí)文言文翻譯，提高閱讀理解能力。4.修辭手法鑒賞識(shí)別文章中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比等。分析修辭手法在表達(dá)情感和主題中的作用。5.古代文學(xué)精神體會(huì)黃生借書(shū)說(shuō)的誠(chéng)信、勤奮、節(jié)儉等傳統(tǒng)美德。討論古代文學(xué)精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。6.文學(xué)鑒賞能力學(xué)習(xí)如何鑒賞古代文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞能力。分析文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格和作者情感。7.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)與《黃生借書(shū)說(shuō)》相關(guān)的情境模擬活動(dòng)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。8.多媒體教學(xué)資源利用多媒體課件、音頻、視頻等資源輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。9.分層教學(xué)策略針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)