一、考核目的為深化校本教研內(nèi)涵，規(guī)范備課組管理，激發(fā)教師團隊協(xié)作活力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與教研水平，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際，特制定本量化考核標(biāo)準(zhǔn)，為備課組建設(shè)提供科學(xué)評價依據(jù)，推動教研工作常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。二、考核對象學(xué)校各學(xué)科備課組（含跨學(xué)科聯(lián)合備課組）。三、考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）（一）組織建設(shè)（20分）1.制度建設(shè)（10分）備課組需制定《集體備課制度》《聽課評課制度》《教學(xué)資源管理制度》等核心制度，經(jīng)教研組審議通過并公示（5分）；制度執(zhí)行過程有完整記錄（如備課考勤、資源使用登記），且能根據(jù)教學(xué)需求動態(tài)優(yōu)化（5分）。2.計劃與總結(jié)（6分）學(xué)期初提交《備課組工作計劃》，需結(jié)合學(xué)科課標(biāo)、學(xué)情及學(xué)校教學(xué)重點，明確教研目標(biāo)、活動安排及分工（3分）；學(xué)期末提交《備課組工作總結(jié)》，需詳實呈現(xiàn)教研成果、問題反思及改進方向，按時提交至教務(wù)處（3分）。3.資料管理（4分）備課組需建立電子或紙質(zhì)資料檔案，包含集體備課記錄、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、聽課記錄、考試分析等材料（2分）；資料分類清晰、更新及時，能為教師教學(xué)提供有效支撐（2分）。（二）教研活動（35分）1.集體備課（15分）每周至少開展1次集體備課（以活動記錄為準(zhǔn)），內(nèi)容需涵蓋課標(biāo)解讀、單元教學(xué)設(shè)計、作業(yè)分層設(shè)計、教學(xué)難點突破策略等（5分）；每次備課明確主備人，研討過程有思維碰撞（如教學(xué)設(shè)計修改建議、教學(xué)方法創(chuàng)新），記錄完整且可追溯（5分）；備課成果（如教案、課件、試題）經(jīng)組內(nèi)審議后應(yīng)用于教學(xué)，且能根據(jù)課堂反饋優(yōu)化（5分）。2.聽課與評課（12分）組內(nèi)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（跨學(xué)科聽課不少于2節(jié)），聽課記錄需包含課堂觀察、亮點與建議（4分）；每月開展1次評課研討，圍繞“課堂實效、學(xué)生發(fā)展”主題，形成書面評課報告（4分）；評課建議需被授課教師采納并體現(xiàn)于教學(xué)改進中（如二次備課調(diào)整）（4分）。3.課題與研究（8分）備課組每學(xué)年至少承擔(dān)1項校級及以上教研課題（或微型課題），研究過程有方案、有記錄、有階段性成果（4分）；組內(nèi)教師每學(xué)年至少發(fā)表或獲獎1篇學(xué)科教學(xué)論文（或案例），或參與區(qū)級及以上教學(xué)成果評選（4分）。（三）教學(xué)成果（25分）1.學(xué)業(yè)成績（15分）以年級統(tǒng)考、學(xué)科競賽等數(shù)據(jù)為依據(jù)，對比同類班級或?qū)W科，教學(xué)成績進步顯著（如平均分、優(yōu)秀率提升）（8分）；學(xué)困生轉(zhuǎn)化有具體措施（如分層輔導(dǎo)計劃），且轉(zhuǎn)化效果明顯（7分）。2.競賽與展示（6分）指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽（如學(xué)科素養(yǎng)大賽、創(chuàng)新實踐活動），獲校級及以上獎項（4分）；組內(nèi)教師在公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功大賽中獲校級及以上榮譽（2分）。3.課程開發(fā)（4分）參與校本課程開發(fā)（如學(xué)科拓展課、特色活動課），課程方案經(jīng)學(xué)校審議通過并實施（2分）；開發(fā)的精品課例、教學(xué)資源包被校級及以上平臺推廣（2分）。（四）團隊協(xié)作（15分）1.資源共享（8分）建立備課組資源庫（如教案、課件、試題庫），資源更新頻率不低于每兩周1次（4分）；組內(nèi)教師主動分享教學(xué)經(jīng)驗、典型案例，形成互助學(xué)習(xí)氛圍（如經(jīng)驗交流會、案例研討）（4分）。2.幫扶成長（7分）落實“青藍工程”或薄弱教師幫扶計劃，師徒結(jié)對有明確培養(yǎng)目標(biāo)、階段任務(wù)及考核反饋（4分）；被幫扶教師教學(xué)能力、成績提升顯著（如課堂評價進步、成績排名提升）（3分）。（五）特色創(chuàng)新（5分）1.教研創(chuàng)新（3分）探索特色教研模式（如跨學(xué)科備課、項目式學(xué)習(xí)研討、線上線下混合教研），形成可推廣的經(jīng)驗（2分）；創(chuàng)新成果被學(xué)?；騾^(qū)級教研平臺報道、推廣（1分）。2.成果輻射（2分）備課組經(jīng)驗在學(xué)校教研會議、區(qū)級學(xué)科活動中分享（1分）；組內(nèi)教師參與區(qū)域教研交流（如送教下鄉(xiāng)、區(qū)級講座）（1分）。四、考核流程1.考核周期：每學(xué)期末開展一次考核，學(xué)年總評結(jié)合兩學(xué)期成績。2.考核主體：學(xué)校教研組牽頭，教務(wù)處、教師發(fā)展中心參與，成立考核小組。3.考核方式：自評：備課組對照標(biāo)準(zhǔn)撰寫《自評報告》，提交佐證材料（如活動照片、成果證書、資料檔案）。組評：教研組組織跨備課組互評，結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、聽課反饋等進行評分。審核：考核小組對自評、組評結(jié)果復(fù)核，結(jié)合學(xué)生評教、成績數(shù)據(jù)分析確定最終得分。五、結(jié)果應(yīng)用1.等級評定：考核得分90分及以上為“優(yōu)秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，60分以下為“待改進”。2.激勵措施：優(yōu)秀備課組優(yōu)先推薦參與區(qū)級優(yōu)秀教研組評選，組內(nèi)教師在評優(yōu)評先、職稱評審中獲加分；學(xué)校給予專項教研經(jīng)費支持。3.整改提升：待改進備課組需制定《整改方案》，明確改進措施與時間節(jié)點，由教研組跟蹤指導(dǎo)，下學(xué)期復(fù)評仍未達標(biāo)者調(diào)整備課組結(jié)構(gòu)。六、附則1.本標(biāo)準(zhǔn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋，試行期為一學(xué)年，試行期間根據(jù)實際情況修訂完善。2.