幼兒園繪本活了一百萬次的貓教案（2025—2026學年）一、教學分析幼兒園繪本《活了一百萬次的貓》教案，針對的是幼兒園大班的學生。本課程內容選自幼兒園大班語言領域教學大綱，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣、理解能力和審美素養(yǎng)。在課程標準中，本課強調了對繪本內容的理解和感受，以及對語言表達能力的培養(yǎng)。同時，根據(jù)考試要求，本課應幫助學生掌握繪本的基本結構、主題思想以及人物關系等知識點。核心概念包括繪本閱讀方法、情感體驗、語言表達等技能。二、學情分析大班幼兒已經具備一定的閱讀經驗和生活經驗，對繪本故事有一定的理解能力。他們能夠通過圖片和文字相結合的方式，理解故事情節(jié)，感受故事人物的情感。然而，部分幼兒在閱讀過程中可能存在以下困難：1.對繪本中的生字詞理解困難；2.對故事情節(jié)的把握不夠準確；3.在語言表達上缺乏自信。針對這些情況，教師應關注幼兒的學習需求，以學生為中心，設計適合幼兒的學習活動。三、教學策略本課將以繪本閱讀為主，結合討論、表演等形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師將引導幼兒關注繪本中的細節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，通過角色扮演、語言表達等活動，提高幼兒的語言表達能力。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗，引導他們理解故事人物的情感，感受故事所傳遞的價值觀。通過本課的學習，幼兒能夠達到以下目標：1.掌握繪本的基本結構；2.理解故事情節(jié)，感受人物情感；3.提高語言表達能力，增強審美素養(yǎng)。二、教學目標知識的目標說出繪本《活了一百萬次的貓》的主要情節(jié)。列舉繪本中貓經歷的不同生命階段。解釋繪本中“一百萬次”的象征意義。能力的目標設計一個繪本故事結局，展示創(chuàng)造性思維。通過角色扮演，提高口語表達和表演能力。評價繪本故事中的角色行為，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度與價值觀的目標表達對繪本中貓的情感共鳴，理解生命的價值。培養(yǎng)尊重生命、珍惜生活的情感態(tài)度。認識到每個生命都有其獨特性，增強同理心?？茖W思維的目標通過分析繪本中的情節(jié)，培養(yǎng)邏輯推理能力。從不同角度解讀繪本，發(fā)展多元思維。學會從故事中提煉主題，提高歸納總結能力?？茖W評價的目標評價繪本的插圖和文字搭配是否合適。分析繪本作者的創(chuàng)作意圖和讀者接受度。評估繪本對幼兒情感、認知和審美的影響。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解繪本《活了一百萬次的貓》的象征意義，通過角色扮演和討論活動提高語言表達和情感共鳴能力。教學難點則是幫助學生理解“一百萬次”的概念，引導他們從不同角度解讀故事，培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)造力。難點之所以難，在于幼兒的認知水平尚未完全成熟，需要通過具體案例和互動體驗來逐步克服。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：包括多媒體課件、繪本《活了一百萬次的貓》的實體書、彩色卡紙、剪刀、膠水等教具，以及相關的音頻故事資料。學生則需要預習繪本內容，并準備畫筆等繪畫工具。此外，還將設計互動式任務單和評價表，以促進學生的積極參與和自我反思。教學環(huán)境將布置為小組合作模式，確保每個學生都有參與討論和展示的機會。五、教學過程導入時間：5分鐘教師活動：1.播放一段與動物相關的動畫或視頻，激發(fā)學生的興趣。2.提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”3.引導學生思考動物的生命意義。學生活動：1.觀看動畫或視頻，思考并回答問題。2.分享自己的看法和感受。3.積極參與討論，表達對動物生命的理解。新授任務一：繪本故事解讀目標：引導學生理解繪本《活了一百萬次的貓》的象征意義，培養(yǎng)閱讀理解和情感共鳴能力?；顒臃桨福?.教師活動：展示繪本封面，提問：“你們認為這本書講的是什么故事？”講解繪本故事梗概，引導學生初步了解故事內容。提問：“你們覺得這只貓為什么能夠活了一百萬次？”引導學生思考貓的每一次生命經歷所代表的含義。2.學生活動：閱讀繪本，關注故事情節(jié)和人物特點。分享自己對貓的每一次生命經歷的理解。積極參與討論，表達對貓生命的感悟。即時評價標準：學生能夠準確描述繪本故事的主要情節(jié)。學生能夠理解貓的每一次生命經歷所代表的象征意義。學生能夠表達自己對貓生命的感悟和情感共鳴。任務二：角色扮演目標：通過角色扮演，提高學生的口語表達和表演能力，加深對故事情節(jié)的理解?；顒臃桨福?.教師活動：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。提供角色分配表格，幫助學生明確各自的角色和臺詞。指導學生進行角色扮演，注意語氣、表情和動作的配合。鼓勵學生發(fā)揮想象，豐富角色性格和故事情節(jié)。2.學生活動：根據(jù)角色分配表格，選擇適合自己的角色。準備臺詞和表演動作。積極參與角色扮演，注意語氣、表情和動作的配合。與其他角色進行互動，共同完成故事情節(jié)的演繹。即時評價標準：學生能夠準確扮演所選角色，并表達角色的臺詞。學生能夠通過表演，生動地展現(xiàn)角色的性格特點。學生能夠與其他角色進行良好的互動，共同完成故事情節(jié)的演繹。任務三：故事續(xù)寫目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高語言表達能力。活動方案：1.教師活動：提問：“如果這只貓繼續(xù)活下去，會發(fā)生什么故事？”引導學生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事情節(jié)。提供續(xù)寫指南，幫助學生構思故事框架和人物關系。鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)作出獨特的續(xù)寫故事。2.學生活動：根據(jù)教師提供的續(xù)寫指南，構思故事情節(jié)和人物關系。撰寫續(xù)寫故事，注意語言表達和情節(jié)連貫性。分享自己的續(xù)寫故事，與其他同學交流心得。即時評價標準：學生能夠續(xù)寫出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。學生能夠運用豐富的語言表達，使故事生動有趣。學生能夠積極參與討論，分享自己的續(xù)寫故事。任務四：繪本插圖設計目標：培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力，提高對繪本的理解和感受。活動方案：1.教師活動：展示繪本中的插圖，引導學生觀察和分析插圖的細節(jié)。提問：“你們認為這些插圖有什么特點？”分享插圖的創(chuàng)作方法和技巧。指導學生進行插圖設計，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。2.學生活動：觀察和分析繪本插圖，了解其特點。根據(jù)自己的想法，設計一幅插圖。使用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作插圖。展示自己的插圖，與其他同學交流心得。即時評價標準：學生能夠設計出富有創(chuàng)意的插圖。學生能夠運用色彩和形狀，表現(xiàn)插圖的主題。學生能夠與其他同學分享自己的設計思路和心得。任務五：故事主題討論目標：引導學生深入思考故事主題，培養(yǎng)批判性思維和表達能力?；顒臃桨福?.教師活動：提問：“這個故事告訴我們什么道理？”引導學生從不同角度分析故事主題。提供討論指南，幫助學生深入思考故事主題。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，積極參與討論。2.學生活動：根據(jù)教師提供的討論指南，思考故事主題。準備發(fā)言稿，表達自己對故事主題的理解。積極參與討論，發(fā)表自己的觀點。傾聽其他同學的發(fā)言，學習他們的觀點。即時評價標準：學生能夠深入思考故事主題，并表達自己的觀點。學生能夠運用批判性思維，分析故事主題的內涵。學生能夠積極參與討論，表達自己的看法。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的主要內容。2.提問：“你們今天學到了什么？”3.鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀繪本，并分享自己的心得。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.分享自己的學習心得。3.積極參與討論，表達自己的觀點。小結時間：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的教學目標。2.強調繪本閱讀的重要性和價值。3.鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀繪本，并分享自己的心得。學生活動：1.回顧本節(jié)課的教學目標。2.分享自己的學習心得。3.積極參與討論，表達自己的觀點。當堂檢測時間：5分鐘教師活動：1.提問：“你們能說出繪本《活了一百萬次的貓》的主要情節(jié)嗎？”2.提問：“你們覺得這只貓為什么能夠活了一百萬次？”3.鼓勵學生積極參與回答問題。學生活動：1.回答教師提出的問題。2.分享自己對繪本的理解和感受。3.積極參與討論，表達自己的觀點。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：閱讀繪本《活了一百萬次的貓》，完成以下問題：故事中貓經歷了多少次生命？你認為貓的每一次生命都有什么意義？你最喜歡的角色是誰？為什么？完成形式：書面練習，包括簡答題和開放性問題。提交時限：課后一周。預期目標：鞏固學生的閱讀理解能力和對故事情節(jié)的把握，培養(yǎng)他們的語言表達能力。拓展性作業(yè)內容：以“生命的意義”為主題，設計一張手抄報或海報，展示你對生命意義的理解。完成形式：手抄報或海報制作。提交時限：課后兩周。預期目標：培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，同時讓他們通過創(chuàng)作表達對生命意義的個人理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：選擇你最喜歡的繪本角色，創(chuàng)作一個續(xù)集故事，并設計一幅插圖。完成形式：續(xù)集故事撰寫和插圖設計。提交時限：課后三周。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的寫作和繪畫技能，同時培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.繪本閱讀理解：學生能夠理解繪本《活了一百萬次的貓》的主要情節(jié)，識別故事中的關鍵事件和角色。2.象征意義解析：學生能夠解釋繪本中“一百萬次”的象征意義，理解其代表生命的重復和循環(huán)。3.角色情感體驗：學生能夠體驗并表達對繪本中貓的情感共鳴，理解角色情感的變化和成長。4.故事主題探討：學生能夠探討繪本的主題，如生命的價值、存在的意義以及情感的重要性。5.語言表達技巧：學生能夠識別和應用繪本中的語言表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。6.角色行為分析：學生能夠分析繪本中角色的行為，理解其背后的動機和情感。7.故事情節(jié)續(xù)寫：學生能夠續(xù)寫繪本故事，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。8.插圖設計理念：學生能夠理解繪本插圖的設計理念，分析插圖如何增強故事的表現(xiàn)力。9.審美能力培養(yǎng)：學生能夠通過繪本閱讀和插圖設計，提升自己的審美能力。10.情感教育：學生能夠從繪本中學習情感教育，培養(yǎng)同理心和尊重生命的情感態(tài)度。11.批判性思維：學生能夠通過討論和評價繪本內容，發(fā)展批判性思維能力。12.創(chuàng)造性思維：學生能夠通過續(xù)寫故事和設計插圖，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。13.小組合作學習：學生能夠通過小組合作完成角色扮演和故事續(xù)寫任務，提升團隊合作能力。14.學習策略應用：學生能夠應用不同的學習策略，如提問、討論、觀察等，來提高學習效果。15.自我反思能力：學生能夠通過作業(yè)和討論，進行自我反思，評估自己的學習成果。16.文化理解：學生能夠通過繪本閱讀，了解不同文化中關于生命和情感的觀點。17.跨學科學習：學生能夠將繪本閱讀與其他學科知識相結合，如藝術、歷史等。18.信息技術應用：學生能夠利用信息技術資源，如網絡、多媒體等，來輔助學習和創(chuàng)作。19.評價標準：學生能夠理解并應用評價標準，對繪本內容、角色行為和故事續(xù)寫進行評價。20.長期學習目標：學生能夠將繪本閱讀中的學習經驗應用到日常生活中的學習和思考中。八、教學反思在本次繪本教學活動中，我注意到學生的參與度和積極性非常高。特別是在角色扮演和故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力和想象力。這表明教學目標在激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面得到了較好的實現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在繪本解讀環(huán)節(jié)，部分學生對于“一百萬次”的象征意義理解不夠深入。這可能是因為他們對生命和存在意義的理解還比較淺顯。因此，在未來的教學中，我計劃增加對生命哲